高中英語寫作教學的實踐與探索

朱娜

（湖北省監利縣長江高級中學）

摘 要：《中學英語教學大綱》指出：英語寫作是一門綜合性很強的實踐課，通過寫作訓練，能促進學生更準確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增加學習興趣，建立學習信心，并培養豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。因此，在高中階段英語教學中必須重視寫作訓練，使學生在高中階段學會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應用文以及一般內容的其他文體的文章。為學生今后用英語交際打下良好的基礎。結合教學實踐，淺談高中英語寫作的教學方法。

關鍵詞：高中英語；寫作教學；寫作技能

在高中英語教學實踐中，無論新課標之規定，還是歷年高考對書面表達的考查，寫作教學始終是重點，同時也是學生必須掌握的一項基本技能。然而，從實踐中可以看到，寫作教學中關于語篇意識的培養仍處于空白地帶，因此，學生很難寫出高質量的作文。筆者認為，在當前新課標背景下，若想有效提高學生的語篇意識和寫作能力，就必須認真做好以下幾個方面的工作。

一、當下高中英語寫作教學方法存在的問題

受應試教育的影響，很多教師往往把英語教學與應試考試相結合，在英語課堂上往往只注重知識點的講解，很少讓學生仔細閱讀文章，品味課文中的精彩句子，而在寫作課時，又會專門去找所謂的英語模板讓學生背誦。其實，英語語感的培養對于學生的寫作是十分重要的，教師在平時教學中要多鍛煉學生閱讀的能力，增強他們的語感，避免出現中式英語。由于受母語影響，很多學生在寫作時，往往總是先用漢語打腹稿，然后逐字逐句進行機械式的翻譯，很多時候，這類文章不能被英語母語者所接受，作文顯得中式化。因此，教師必須培養學生正確的英語思維，從平時的課堂訓練開始培養學生的英語思維和語感。同時，教師在平時要加強學生對課本知識點的運用，在課堂上多讓學生進行仿句和造句的練習，培養他們對于詞匯、語法組織能力和英語謀篇斷章的能力。

二、對高中英語寫作方法的建議

1.注重培養學生對英語寫作的興趣

當代的高中英語課堂上，學生大多只愿意記筆記，只是一個單純的英語輸入過程。而相對的英語輸出——英語寫作，在學生看來只是必須要完成的任務，缺少積極性和主動性。這就需要教師平時在課堂上不能只是自己投入，還需要帶領學生真正融入課堂中，讓學生從心底里樂意去學。這就需要教師首先從自身出發，充分發揮自己教學的優點，同時要注重語言的魅力，提高課堂對學生的吸引力。其次，了解學生喜歡并且愿意接受的教學方法，從學生出發，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，同時也能無意間增進師生之間的感情。例如，可以改變一下教學手段，運用多媒體教學或組成小組，組織進行英語朗誦或歌唱比賽，以此來提高學生的積極性和課堂的活躍性。總之，只有學生愿意去學，積極地投入，有濃厚的學習興趣作為學習的動力，英語寫作教學才能達到理想的效果，而不僅僅是完成任務而已。

2.注重素材積累，汲取課外營養

只有積累了一定的素材，在寫作時才能娓娓道來。當然，素材的積累是一個長期且循序漸進的過程，不可操之過急。對于課外素材的選取和閱讀，筆者有如下的建議：

（1）立足實際，難度適中。對于高中生來說，詞匯的積累尚少，對于過于復雜的文章，閱讀起來有一定的困難，所以他們需要更多的鼓勵和成就感，這樣他們才有興趣繼續學習。所以，可以選擇一些中英文對照的文章讓學生進行閱讀，便于他們理解和增強興趣。

（2）善于思考，勤于摘抄。英語閱讀中經常出現一些俗語和名言警句，如“Where there is a will， there is a way”“No pains， no gains”“All work and no play makes Jack a dull boy”等，這些都是比較淺顯易懂的名言警句，可以增加文章的亮點，運用到文章中。

三、英語寫作可分為以下基本步驟

1.拿到一篇英語文章，整理寫作要求。首先要仔細認真地審題，確認人稱、時態和文章的題材，然后分析所給的要求和要表達的中心思想，確定寫作的方向，這就能大大減少寫作時跑題、偏題的幾率。

2.明確文章的內容，理清脈絡，要點既不能少，也不能過于繁瑣，這樣才能寫出一篇短小精悍的文章。

3.注意英漢的思維差異，畢竟我們的母語是漢語，漢語的思維習慣對學習英語或多或少都會有影響。對于這一點，應該在平時學習中積累。

4.完成一篇文章以后一定要仔細檢查，包括句子的時態、主謂是否一致，要點是否有遺漏，單詞的拼寫是否正確等等。

總之，英語寫作是對英語知識的綜合運用是一個量的積累才能達到質的飛躍的過程。提高英語寫作水平必須要老師和學生共同努力，而作為教師，一定要有目標、有計劃，循序漸進地對學生進行全面的輔導，只有這樣才能有效提高寫作教學效果。

參考文獻：

[1]吳錦，張在新.英語寫作教學新探[J].外語教學與研究，2008（9）.

[2]周嫻.信息技術環境下高中英語寫作教學模式的實踐研究[D].東北師范大學，2012.

編輯 李琴芳endprint