在高中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

喬鳳杰+許罡

（吉林省長(zhǎng)春市十一高中）

摘 要：網(wǎng)絡(luò)新興媒體的飛速發(fā)展，給人們生活的方方面面帶來極大便利，一方面，高中生從網(wǎng)絡(luò)中收益頗豐，特別是大量的信息資源拓寬了他們的視野，豐富了他們的生活；另一方面，網(wǎng)絡(luò)給高中生帶來的負(fù)面作用凸顯：信息污染、網(wǎng)絡(luò)依賴、言語攻擊等等。作為高中信息技術(shù)教師，應(yīng)嘗試在課程教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，幫助他們健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中生；網(wǎng)絡(luò)；信息技術(shù)

多數(shù)高中生喜歡上網(wǎng)，能夠合理安排上網(wǎng)時(shí)間，通常選擇節(jié)假日或課后時(shí)間，但仍有少部分學(xué)生長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。高中生上網(wǎng)地點(diǎn)主要在家里，其次是網(wǎng)吧，再次是同學(xué)家。很多高中生上網(wǎng)是為了娛樂，甚至主要是玩游戲、看網(wǎng)絡(luò)小說。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)普及化程度較高，互聯(lián)網(wǎng)在提供便捷的信息獲取渠道的同時(shí)，應(yīng)防止高中生過度沉溺，從而影響身心健康。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布《2015年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》，青少年網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)游戲超出網(wǎng)民總體水平最多。

作為高中信息技術(shù)教師，在教學(xué)中了解到，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的原因主要有兩個(gè)方面：一方面是心理因素，高中生所處的年齡階段具有強(qiáng)烈的好奇心，有對(duì)同齡人玩網(wǎng)絡(luò)游戲的羨慕而產(chǎn)生的不甘落后心理以及網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大吸引力帶來的強(qiáng)迫性心理；另一方面，從高中生的生活方式看，內(nèi)容相對(duì)單一，缺乏娛樂活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)多媒體所帶來的多樣化的娛樂性正好迎合了他們的需求。部分高中生產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)依賴甚至上網(wǎng)成癮。

在教學(xué)中，我曾接到過學(xué)生家長(zhǎng)的求助電話，孩子在家打游戲不眠不休，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和正常生活，家長(zhǎng)希望信息技術(shù)教師能給予一定幫助。此外，高中生使用網(wǎng)絡(luò)帶來的不良習(xí)慣產(chǎn)生的諸多問題也日益明顯，比如：視力下降、焦慮心態(tài)、瀏覽不良信息網(wǎng)站、過度網(wǎng)游等。

所以，針對(duì)高中生使用網(wǎng)絡(luò)不當(dāng)?shù)那闆r，信息技術(shù)教師在課程教學(xué)中有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使其健康使用網(wǎng)絡(luò)，正確利用信息技術(shù)。

通過實(shí)踐和反思，我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)教師在課程教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地將培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)自然地滲透到位，貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中，現(xiàn)就普通高中信息技術(shù)必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》部分內(nèi)容的課程教學(xué)，把我個(gè)人的一些做法、思考及探索分享如下：

1.在“網(wǎng)上獲取信息的策略”內(nèi)容的教學(xué)中，讓學(xué)生首先知道在學(xué)習(xí)階段用網(wǎng)絡(luò)適合做什么，重點(diǎn)滲透網(wǎng)絡(luò)的正常使用，建立正確的使用網(wǎng)絡(luò)的方法。我教學(xué)中以網(wǎng)校為例。我準(zhǔn)備幾家網(wǎng)校的資料，以圖片、視頻、文字相結(jié)合的形式展現(xiàn)，將網(wǎng)校學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)校可以實(shí)現(xiàn)“零距離”與名師互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)自由，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行從易到難或者直接抓重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。用相應(yīng)的題庫和考試平臺(tái)，學(xué)生還可以自我檢測(cè)。這樣的介紹時(shí)間只需要十幾分鐘，但對(duì)高中生來說，卻是一種啟發(fā)，通過我個(gè)人了解，有很多學(xué)生通過學(xué)習(xí)，選擇了適合自己的網(wǎng)校，對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)幫助很大。

2.在“信息安全”的內(nèi)容教學(xué)中，通過豐富的反面實(shí)例，明晰網(wǎng)絡(luò)文明底線：不輕易下載網(wǎng)上內(nèi)容，不在網(wǎng)上發(fā)布不負(fù)責(zé)的言論，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁內(nèi)容等，讓網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范明確到每個(gè)學(xué)生的心中。

3.在“認(rèn)識(shí)信息世界”章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)選取當(dāng)前最新的科技、最近的事件來作為分析的內(nèi)容，在“良莠并存的信息世界”內(nèi)容教學(xué)中有條理地把垃圾短信、網(wǎng)絡(luò)詐騙、QQ號(hào)被盜、計(jì)算機(jī)病毒、黑客、網(wǎng)絡(luò)等等呈現(xiàn)出來。這是因?yàn)榻滩膹木帉懙酵度胧褂茫行╅喿x材料已經(jīng)是幾年前的，而學(xué)生更容易對(duì)當(dāng)前新的信息或者他們所進(jìn)行活動(dòng)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.在“科學(xué)管理信息和加工表達(dá)信息”章節(jié)學(xué)習(xí)中，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到貼近學(xué)生生活問題的解決上。與不同的學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，將歷史、語文課中需要查找的背景知識(shí)、歷史人物、事件安排在信息技術(shù)課的網(wǎng)絡(luò)搜索內(nèi)容學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生真正了解和使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)信息檢索的作用，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自然融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。在展示這些學(xué)科學(xué)習(xí)的成果時(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)信息時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)，將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的形式轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、聲像俱佳的多媒體內(nèi)容。運(yùn)用這些方法，學(xué)生可以自然地將信息技術(shù)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。

高中信息技術(shù)課課時(shí)不多，但在課堂教學(xué)中，有意識(shí)、有策略地將正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的觀念時(shí)時(shí)滲透給學(xué)生，卻是十分必要的，也是能夠起到很好效果的，高中生可塑性很強(qiáng)，如果能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，不但能很大程度上減小網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，而且對(duì)有效完成高中信息技術(shù)課的主要任務(wù)起到保駕護(hù)航的作用。

參考文獻(xiàn)：

王旭飛.高中生網(wǎng)絡(luò)使用的狀況的調(diào)查報(bào)告[J].校園心理，2012（4）.

編輯 張珍珍endprint