植物生長發育的調節

王盛楠

（山東省萊蕪市魯礦中學）

教學思路：本節內容一共為兩個課時，本課的教學能夠幫助學生在植物生長素的發現過程中產生研究課題的興趣，從而使得學生對生物學習的自覺性以及主觀能動性得到有效的提高。通過學生的合作交流，來達到本課實驗設計的目的，使學生的實驗設計能力得到培養，并將植物生長過程當中的作用作為知識的遷移并進行解決。在本課的實際研究當中，利用實驗剖析、觀看動畫等多種方法，培養學生對問題的發現以及解決的能力，并對問題進行科學的推理以及判斷，熟練地掌握科學研究的方法，提升學生的創新精神。在實際教學過程當中，將信息技術與學科進行良好的整合，在引導—探究模式的指導下，幫助學生突破該課程當中的重點以及難點，利用科學的探究方法來改變學生的學習方式。

教學目標

知識與技能：

（1）能夠了解生長素在植物體內的產生部位、含量以及作用，并了解植物生長素的發現。

（2）通過本課程的學習，學生能夠有效地理解生長素的生理作用，以及調節生長的兩重性。

過程與方法：

（1）在實際的教學當中利用Flash動畫的方式，來對學生的觀察、分析、歸納等能力進行培養。

（2）將教學與實際生活進行聯系，從而培養學生的知識遷移能力，并有效提高學生分析、解決問題的能力。

情感、態度與價值觀：

（1）利用對生長素發現史的介紹，從而對學生的科學態度以及科學精神進行培養。

（2）在實際的教學過程中對生長素作用的兩重性進行比較分析，并對學生辯證唯物主義精神進行培養。

教學重點：生長素的作用、生長素的發現史。

教學難點：實驗設計、生長素作用的兩重性。

教學準備：課件、演示實驗。

教學課時：2課時。

教學過程：情境導入

1.生長素的發現史

教師設問：生長素是怎么被發現的？

首先進行課件展示，使得學生能夠主動探究，并提出相應的質疑、猜測，此后進行實驗的設計，并對實驗的結果進行預測。

另外，還需要教師引導學生設計實驗方案，并提出相應的改進措施。對生長素發現者的歷程進行講授。

學生：需要對教師的行為進行思考。對實驗進行設計，并對實驗設計方案進行不斷的完善。

說明：對學生分析比較發現問題以及解決問題的能力進行培養，對學生嚴謹的科學態度進行培養。

2.生長素的生理作用

教師：介紹生長素的化學名稱、產生、含量以及產生部位。

設問：小麥的幼苗為什么會在單側光照射下發生一定的彎曲。

引導：在單側光照射的情況下，向光處以及背光處的細胞形態分別是怎樣的，哪一種細胞形態有著更快的生長速度。

利用動畫的方式來對生長素的運輸進行展示，設問：哪一側的生長素有著更高的濃度？從而引出生長素的一項重要生理作用，即促進細胞生長。

設問：是否有著更高的生長素，植物就能夠更快地進行生長？并引導學生根據圖表來對生長素調節的兩重性進行分析。

學生：在觀看圖片的前提下進行思考比較。觀看動畫并進行比較分析。

學生思考，并對圖表進行分析，回答教師提出的相關問題。

說明：對學生思考問題的能力進行培養。對學生分析比較問題的能力進行培養。對學生的總結歸納能力進行培養。對學生分析比較歸納的能力以及辯證唯物主義精神進行培養。

3.生長素在農業生產中的應用

過渡：生長素在植物體內的含量較少。如果在植物體內有過多的生長素積累，就會抑制植物的生長，并以此引出頂端優勢。

設問：頂端優勢為什么會出現？怎么才能夠避免頂端優勢的出現？頂端優勢在農業的生產中能夠得到怎樣的應用？

學生行為：學生在觀看錄像的前提下進行思考回答。

說明：在聯系實際生活的基礎上，使得學生的知識遷移能力得到培養。

4.小結

教師指導，讓學生對本課的知識點進行回顧：

生長素的發現史、生長素的產生部位、生長素作用的兩重性、頂端優勢的概念以及頂端優勢在農業生產當中的應用，從而對植物生長當中會出現的現象進行分析，使得本課的課題得以引出。

通過學生對各種現象進行觀看，并對學生提出的問題認真回答，進行歸納小結。

5.作業

教師出示相關的習題，使學生進行鞏固練習。

學習訓練：

1.植物的莖生長具有向光性，是因為在單側光的刺激下（ ）

A.向光的一側生長素分布多，細胞生長慢

B.向光的一側生長素分布多，細胞生長快

C.背光的一側生長素分布少，細胞生長慢

D.背光的一側生長素分布多，細胞生長快

2.植物生長素不能促進（ ）

A.植物生長 B.果實發育

C.植物開花 D.扦插的枝條生根

3.植物果實形成過程中需要生長素，這是來自發育著的（ ）

A.側芽 B.頂芽 C.種子 D.胚芽

4.生長素對植物生長起促進作用的原理（ ）

A.低濃度促進生長，高濃度抑制生長，即濃度越低促長越快

B.高濃度促進生長，低濃度抑制生長

C.較低濃度促進生長，過高濃度抑制生長

D.較高濃度促進生長，過低濃度抑制生長

5.將植物的頂芽去掉，側芽發生的變化（ ）

A.生長素濃度升高，側芽不長

B.生長素濃度降低，側芽不長

C.生長素濃度升高，側芽生長

D.生長素濃度降低，側芽生長

6.在方形暗箱內放一盆幼苗（如圖1），暗箱一側開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘勻速轉一周。一星期后幼苗的生長狀況為（ ）

7.圖2示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將A、B盆分別放在緩慢勻速旋轉的圓盤上，將C盆放在不旋轉的圓盤上，三盆都有單側光照射。幾天后，A盆的幼苗__生長；B盆幼苗__生長；C盆的幼苗__生長。

編輯 謝尾合endprint