中學班級管理中科學管理體制分析

羅漢玲

摘要：教師，是為學生講授知識、傳遞道理、解釋疑惑的。中學的各科教師作為班級的直接管理者，不僅管理學生的教育，還對學生的生活以及心理進行幫助和疏導，是教育者和班級一切工作的組織者。從這點我們就可看出，教師對于班級管理的重要性，同時也對新理念素質教育下教師的各方面素質提出了很大的要求。

關鍵詞：中學班級管理；科學管理體制；分析

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0059

我們教師的主要職責和全部任務就是全面深入地了解班級內每一個學生，深入分析他們的思想、學習、生活狀況、心理狀況等方面，平等地愛護每一個學生，尊重他們的人格及性格表現，用多種方式與他們溝通交流，有針對性地進行思想溝通教育。對于化學科目的學習，化學教師有相當大的責任與義務教學生怎樣更輕松地進行學習，讓學生在學習中有較好的環境，也是教師應該注意和考慮的問題。因此，做一名出色的中學化學教師應是教育者終生追求的目標，但在我們實際的教育生涯中，每天面對的工作都是相同的，還要隨時準備處理一系列的班級突發事件，這往往讓我們很多人都感到力不從心。作為一名長期工作的中學化學教師，筆者首先結合自己的工作經驗談談班級管理工作中經常出現的幾個問題，對于這些問題提出一些有效的措施，希望對班級管理工作者有所幫助。

一、班級管理存在的問題分析

1. 家長與學校的溝通合作不足

在目前的班級管理中，還有多數的班級管理處于相對封閉的狀態，學校和家長之間的溝通甚少，有些問題都不能及時解決。大部分就是家長接送孩子上下學的時候就學校表現或家庭表現簡單地聊幾分鐘，實際上起不到任何作用。針對教學中學生出現的問題，沒有及時溝通可能會像雪球一樣越滾越大，這需要我們高度重視。

2. 班主任班級管理理念未及時更新

我們教師順利開展班級管理工作的重點就是合理有效的工作方式。但是就當今教育工作者的班級管理現狀來看，大部分都是按照傳統的教育理念進行管理，對班級的管理工作完全按照個人意愿，不會主動傾聽學生的意見，不讓學生參與各項班級活動。此外，缺乏對學生自主觀的認識和理解，在學生管理過程中教師管的范圍太廣，沒有給學生自治、自理空間，限制了學生個性化的發展。此外，因受應試教育的影響，多數班主任只重視文化課的學習，即在班級管理中要求學生把自己的精力注入文化課，很少或者不讓學生參加其他一些活動，比如體育課、音樂課，使學生長期埋頭于書山題海之中，得不到健康全面的發展。

3. 師生關系不平等

在班級日常管理生活中，其實大部分教師比較尊重學生的表達方式和思維方式，與學生交流互動。有很多時候都會尊重并思考學生的意見，尤其在批評學生的時候比較注意方式方法，也比較善于觀察和把握學生在各環節活動中的表現，有關注學生情緒狀態的意識，也比較注意學生的個體差異。但是，仍有教師受傳統教育觀念的影響，以自我為中心，完全是按照自己的習慣和喜好領導學生，并在師生互動的過程中表現出比較明顯的單向性，以傳遞知識技能，維護規則為主，事務性互動多，情感交流少，不利于學生主動性與創造性的發展。

二、科學班級管理措施分析

1. 教師要不斷地提高個人素質

隨著經濟的快速發展，社會的飛速前進也影響著我們教育的發展進程。我們大部分教師都有這樣的感覺，即隨著社會的發展，學生的變化越來越大，這些變化就對我們教師提出了要求，我們不能像以前那樣墨守陳規，應做到與時俱進，在自己的工作崗位上樹立主動學習的意識，主動投入到教學和班級管理工作中，不斷地提高我們教師自身的素質。要不斷地進行自身業務的提升，提升自己化學科目的教學技能，爭取打造精品化學課堂，利用這樣的課堂，提升自己在學生心目中的地位，使學生喜歡上我們的課，最終喜歡我們，從而提升學生的化學學習興趣和成績。

例如如今學生網絡都很感興趣，一些網絡詞匯更是在年輕人之間廣泛流傳，教師可以學習一些新興的網絡詞匯，在課下互動時適當地向學生討教網絡詞匯的來源，或是將其適當地運用在化學教學中，激發學生的學習興趣，增加共同語言。這就要求我們在堅持班級管理的過程中要注重理論的學習，特別是關于新課改先進的觀點和班級管理理念，豐富自己的管理手段。要注意和其他教師的交流與溝通，借鑒其他教師好的經驗和措施，這樣就能提升自己的管理與教學水平，為做好中學教育管理工作打下堅實的基礎。

2. 教師應進行及時的反思工作

我們應對自己的教學行為進行及時的分析和反思，優勢要保持發揚，不好的地方及時改正。教育部門和學校也可公平合理地對我們進行評價，這樣可以充分調動我們工作的積極性，這也是當前教師評價系統存在的主要意義，它能很好地衡量我們教育的得與失。學生也可以通過匿名投票的方式，選出他們心目中好的教師，并寫出教師的優點和缺點，以便我們更好地進行問題反思和改正的工作。

3. 關心愛護每一個學生，促進他們健康成長

作為化學教師，我們不僅要關注學生的化學成績，對他們的心理活動也應適當地重視。我們更應該把它們當做自己的孩子，要關心他們的學生和生活，了解他們的內心世界，尊重他們的想法，引導、幫助每一個學生健康樂觀地成長。在這個過程中，我們要關注學生中的弱勢群體，為每一個學生今后的發展奠定扎實的基礎。堅持以學生為主體，以學生的全面發展為我們工作的出發點，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發展狀況。培養學生各方面的能力，提高學生各方面的素質，發揮學生的個性特長，充分發掘學生的潛能。

三、結束語

總之，隨著社會對教育的重視程度越來越高，對于我們中學教育的關注也越來越廣泛，我們中學教師要在新時代的要求下不斷地調整和改進我們的教學管理工作，要勤于反思、勇于創新，結合本職工作爭取獲得更大的突破。

（作者單位：廣東省云浮市云安區富林鎮中學 527300）