在小學數學教學中滲透數學思想方法

戰麗

摘要：在政府高度重視教育事業的今天，優化各個階段的教育教學就顯得尤為必要。而通過對小學數學教學實際情況予以了解，確定數學教學效果不佳，不利于促進學生良好成長與發展。對此，應當將目光落實在數學思想方法上，結合小學數學教學實際情況，將其有效滲透到數學教學之中，如此不僅能夠提高小學數學教學水平，還能使學生數學知識扎實掌握、數學思想形成，促進學生良好成長與發展。

關鍵詞：小學數學 教學思想

中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）09-0151-01

一、小學數學教學中滲透數學思想方法的重要性

無論是從理論還是從實踐的角度來說，小學數學教學中滲透數學思想方法都是非常重要的。如若要證明這一點，以下兩方面能夠淋漓盡致地說明，即：

（一）利于提高小學生解決問題的能力和創新能力

相對來說，小學生的心智尚不成熟、認知能力有限、學習能力有限，在組織小學生進行數學教學的過程中將具有一定的邏輯性的數學知識直接呈現在學生面前，學生難以有效思考數學知識，進而掌握數學知識。而將數學思想方法滲透到小學數學教學之中，那么教師在組織學生學習新知識的過程中，可以借助數學思維來將陌生的知識轉化為熟悉的知識、將復雜的知識轉化為簡單的知識，以便學生能夠有效學習數學知識，同時了解和培養數學思想，以便學生利用數學思想從不同角度或方面來思考問題，進而解答數學問題，使學生能夠靈活運用數學知識，使學生的解決問題能力及創新能力得以提升，促進學生良好發展。

（二）利于培養小學生的學習興趣，增強其自信心

數學學科具有一定的抽象性，對于思維模式比較簡單的學生來說，是難以理解與學習的，致使很多學生對數學教學興致缺失，這勢必會影響學生數學知識的學習效果。而將數學思想方法滲透到小學數學教學之中，則可以運用數形結合思想將數、線段、圖形結合在一起，引導學生良好地解答數學問題，促使學生獲得成就感，如此能夠增強學生學習的自信心，積極參與數學教學，長此以往學生將會對數學學科產生濃厚的興趣，這對于學生未來更好地學習數學這門學科有很大幫助。

二、小學數學教學中滲透數學思想方法的措施

基于以上內容分析，確定小學數學教學中滲透數學思想方法是非常適合的，利于提高數學教學的有效性。那么，如何在小學數學教學之中有效滲透數學思想方法呢？

（一）教學過程中充分挖掘課程中的數學思想

《義務教育數學課程標準 （2011 年版）》中明確說明，通過義務教育階段的數學學習， 學生能獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學基礎知識、基本技能、 基本思想、 基本活動經驗。基于此，為了良好地開展小學數學教學活動，促使學生能夠收獲知識、技能、思想及經驗，應當注意將數學思想方法滲透到教學之中。為了做到這一點，教師需要充分挖掘課程之中所蘊含的數學思想。也就是詳細了解和研究新課程標準，理解其中關于數學思想方面的內容，在此基礎上對數學課程予以詳細的研究，挖掘其中蘊含的數學思想，進而結合學生實際情況，合理規劃與設計數學教學活動，如此可以在教學之中良好地滲透數學思想方法。

（二）根據教學內容的多樣性，主動滲透數學思想

1.教學道具，引導學生運用數學思想方法

實踐是學生將知識與生活相結合的重要方式，同時也能讓學生更深入地體會知識的作用與其中包含的數學思想方法。基于此，在小學數學教學之中滲透數學思想方法，還要注意根據教學內容的多樣性及學生的實際情況，選擇適合的教學道具，提高教學的趣味性，激發學生的學習興趣，此時教師借助道具將數學知識呈現在學生的面前，進而引導學生基于道具來思考與學習數學知識，促使學生能夠靈活運用數學思想方法，最終收獲數學知識，增強豐富數學思想。

2.處理問題的過程中體現數學思想方法

發現問題和解決問題是掌握與運用數學思想方法的有效途徑。基于此，為了在數學教學之中良好地滲透數學思想方法，使多樣化的教學內容能夠被學生所理解，進而吸收數學知識，提升自身知識水平。為此，教師應當在組織學生進行數學教學的過程中，給出典型例題，循序漸進地引導學生運用數學思想來解答問題，以便數學思想方法的作用能夠充分發揮，提高數學教學有效性。

（三）積極引導學生數學思想思考模式

參考相關資料，確定歸納總結也是一種數學思想方法，加之此種方法的運用，還有利于鞏固學生數學知識。基于此，為了在小學數學教學之中更好地滲透數學思想方法，教師還要在數學課堂上，組織學生回顧已經掌握的數學知識，歸納總結數學知識點之間的關系，梳理知識點，這一過程中學生很自然地運用歸納總結這一數學思想來思考已經學習的數學知識。由此看來，積極引導學生利用總結歸納這一數學思想來進行數學知識思考與學習是非常適合的。

三、結語

基于本文一系列分析，確定小學數學教學之中滲透數學思想方法是非常有意義的，利于提高小學生解決問題的能力和創新能力，利于培養小學生的學習興趣，增強其自信心。當然，要想實現這一目的，需要通過在教學過程中充分挖掘課程中的數學思想，根據教學內容的多樣性，主動滲透數學思想，積極引導學生數學思想思考模式等措施來滲透數學思想方法，提高小學數學教學的有效性。

責任編輯：于蕾endprint