談語文閱讀教學中小學生解決問題能力的培養

羅壬慧

摘要：興趣是最好的老師，是影響小學生學習質量的重要因素。因此，課堂上，教師就要從尊重學生、欣賞學生開始，加強師生情感交流，傳遞學習方法，指引學習的方向，創高一個利于學生自主學習的情景與氛圍。

關鍵詞：語文閱讀；興趣培養；指引學習

幾年來，我校在語文閱讀教學中開展“自主閱讀”研究，發展了學生解決實際問題能力，在研究的過程中，我又對“培養小學生問題意識”進行了大膽實踐探索。

一、萌發欲望

興趣是學生學習的推動力，在閱讀教學中，我讓學生讀中生疑，讓學生處處有問題意識。在培養學生解決問題時，通過不同的方式創設問題情境，激發學生解決問題的欲望，在指導學習的過程中，對他們加以啟發誘導，喚起心理效應，實現解決問題的欲望。

教學《火燒圓明園》一課，教師出示了這樣的問題，“誰燒的？為什么燒”問題一出現，立刻吸引了學生的注意力，他們急于從課文中尋找答案，也有的忙將自己課前搜集的材料與大家交流，與書本交流，急于揭開謎底。

記得曾經有人說過：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及到學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度的有效作用。”（《給教師的100條建議》）在教學中，我根據文章內容和學生的實際情況，找出文中蘊含的感情和學生感情的相通之處，設計能激發學生情思的導語，有計劃地為課堂創設理智、情感并存的情境，激發學生的學習動機，形成強烈的解決問題的欲望。

教學《桂林山水》、《草原》等課，都是寫景優美的文章。在課堂上，教師通過播放錄像，圖片展示、資料交流等，使學生如臨其境，激發了他們學習全篇課文的興趣，積極動腦思考，作者是怎樣描述美麗景色的。

二、教會方法

培養學生解決問題的關鍵是教師要加強學法的指導，而且指導要具體明確，便于操作。學生只有學會了正確的學習方法，才能嘗試獨立解決問題。根據語文課的特點，我教給學生如下一些的方法解決問題：

1.聯系課文內容。通過體會重點詞、句、段，聯系上下文，理解課文內容，進而達到解決問題的目的。教學《白楊》一課，讓學生逐句體會13自然段中爸爸的一段話，懂得爸爸借白楊贊美服從祖國需要，為建設邊疆。理解了這一段，“爸爸在表白什么？”這一問題也就解決了。

2.聯系生活實際。教學《威尼斯的小艇》一課，理解船夫的駕馭技術怎樣呢？（自然過渡）同學們讀課文第三自然段。

師：遇到人多時，遇到極窄時，遇到緊急情況時人們會怎樣。

師總結，并出示幻燈片，出現三個填空題，指名學生填空。緊接著我又引導學生聯系實際生活中見到的車流現象進而體會小艇的樣子可愛，船夫的駕馭技術高超，學生們很好地理解了這個句子。

3.結合個人感受。教學《凡卡》一課，凡卡寄人籬下的痛苦難以理解。教師讓學生結合自己現實生活，體會凡卡無法想象的痛苦，使他們感受到凡卡的可憐與悲哀。

4.結合插圖。同樣還是《鄉下人家》一課，教師讓學生看插圖想像下人家的田野、小院、晚上吃飯情景，學生們說：“他的手在動，手指深深插入泥土中；他的牙在動，咬緊牙關；從他的眼神中，看出他的腦在動，他想為了戰友們的生命，為了戰斗的勝利，我一定要死死地趴在這里。”

5.聯系查閱的資料。教學《太陽》一課，如果不校閱相關資料，學課文的難度相當大，而且枯燥無味。

除此之外，通過合理想像、對比寫法、修辭手法等方法也能解決問題。

教師教給學生這些方法后，要加以總結，使學生明確要解決課文中的問題到底有哪些方法，怎么用。比如要體會這是一個怎樣的人，就要通過人物的語言、行為、神態、心理活動去解決問題。值得強調的是：在語文課上要解決問題，首先應該聯系課文內容。

三、點撥引導

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”為此，在學生掌握了一定的解決問題的方法后，教師要放手讓他們獨立思考問題，采用不同的方法獨立解決問題時，我會隨機會引導學生進行合作學習，大家各抒己見，互相啟發。當他們有時對某些問題產生分歧，我不急于直接判定誰是誰非，而是點撥學生從課文的內容、情感等方面深入探究，使他們自己悟出結論，當價值取得偏斜時我更不急于發表個人見解，也不急于批評這位學生，而是引導他們認真朗讀課文，深入理解。這種學習氛圍，使學生思維的火花展開碰撞、彼此溝通，真實的情感進行交融。問題解決了，他們自然會感受到了個人的價值，認識到了合作的好處，飽嘗了成功的愉悅。在自主探究解決問題時，思維能力得到了提高，合作意識得到了加強，解決問題能力得到了增強。《語文課程標準》在“教學建議”中明確指出：學生是學習的主人。“教師是學習活動的組織者和引導者”。事實上，學生在掌握了一定的方法進行自主探究的過程中還會遇到問題，需要教師加以引導。

問題解決能培養學生的思維能力是無可置疑的，在對問題的追問、探索、解決過程中，學生學會研究、學會合作，創新的種子開始萌芽。從這種意義上看，不正為受教育者終身發展奠定了基礎嗎？