語文課堂教學(xué)中語文語言藝術(shù)的作用

阿依努爾·阿卜杜克熱木

摘要：語文老師在課堂教學(xué)過程中要注意用的語言藝術(shù)，因?yàn)樗玫恼Z言直接影響課堂效果，因此老師用的語言要包含道德培養(yǎng)、審美培養(yǎng)，要有啟發(fā)性，語言要包含具體內(nèi)容，要包含道理，以理服人，要有邏輯性，要飽含情感，情感與道理相結(jié)合，要有趣味性，要豐富多彩，環(huán)環(huán)相扣。

關(guān)鍵詞：語言藝術(shù)；道德培養(yǎng)；邏輯性；探究學(xué)習(xí)

語文教學(xué)語言藝術(shù)與語文課堂教學(xué)效果有密切的關(guān)系。所謂語文教學(xué)語言藝術(shù)，就是語文教師在教學(xué)過程中遵循語文教學(xué)規(guī)律和審美性原則，正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系，把語文知識(shí)和信息正確有效地傳遞給學(xué)生的語言技能活動(dòng)。因此，語文課堂教學(xué)在運(yùn)用語言時(shí)，老師要弄清楚以下幾方面：

一、老師用的語言要包含道德培養(yǎng)、審美培養(yǎng)

在語文教學(xué)中要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容的德育因素，在講授文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，把滲透于其中的思想性因素結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，并通過自己的情感作用形成巨大的感染力，從而把知識(shí)教育、文藝教育與思想教育有機(jī)地統(tǒng)一起來，對(duì)學(xué)生起到積極的思想教育作用；要注意使用禮貌文雅的語言，使教學(xué)語言具有思想教育作用的同時(shí)，又不失文學(xué)色彩，盡力做到文質(zhì)兼美，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美能力。

二、老師用的語言要有啟發(fā)性

語文課教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，多為學(xué)生制造懸念和創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生不單純利用自己已有的知識(shí)去解決，這樣就能激發(fā)學(xué)生思維的積極性和求知渴望，使他們?nèi)跁?huì)貫通的掌握知識(shí)并發(fā)展智力。為此，教師課前要精心備課，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)習(xí)題和課間提問習(xí)題，讓學(xué)生帶著問題去看書，去聽課。課中要注意循循善誘，因勢利導(dǎo)，深人淺出，多用疑問性提問，還要注意運(yùn)用發(fā)散性提問、開拓性提問、疏導(dǎo)性提問、鋪墊性提問，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下受到啟迪，探求新知識(shí)，掌握新內(nèi)容。

三、老師用的語言要包含具體內(nèi)容

在語文教學(xué)中，教師講課應(yīng)不含糊不清、不要離題太遠(yuǎn)，而應(yīng)有具體內(nèi)容，并能根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有意識(shí)地把已學(xué)知識(shí)與未學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，最大限度地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，做到言之有物。

四、老師用的語言要包含道理

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該以理服人，注意從已知到未知、感性到理性，注意觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，要讓言語的科學(xué)力量征服學(xué)生，使學(xué)生從中領(lǐng)悟道理，并心悅誠服地接受指導(dǎo)。

五、老師用的語言要有邏輯性

在教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)每課教材做深人鉆研和細(xì)致分析，弄清要講的語文知識(shí)的來龍去脈，掌握其確切的含義及其規(guī)律，精心組織教學(xué)語言解讀，確定怎樣開頭，怎樣過渡，哪些應(yīng)該先講，哪些應(yīng)該后講，哪些應(yīng)該貫穿課程始終，怎樣結(jié)尾。這樣使學(xué)生在重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等關(guān)鍵問題上能夠得到透徹的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

六、老師用的語言要飽含情感，情感與道理相結(jié)合

教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，在語文課教學(xué)中，教師要帶著飽滿的熱情講課，做到情動(dòng)于衷，形諸于外，教師還要善于創(chuàng)設(shè)情境，以形象為手段，以美育為突破口，以情感為紐帶，激發(fā)學(xué)生情感，啟發(fā)其質(zhì)疑，引發(fā)其思考，使學(xué)生心理處在興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

七、老師用的語言要有趣味性

興趣在任何教學(xué)中都具有十分重要的作用。要使學(xué)生覺得語文課“有趣”。語文教師的語言應(yīng)當(dāng)規(guī)范、鮮明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、流暢、合乎邏輯，饒有情趣，能化抽象為具體。而只有語文教師自己有較好的語言基本功和廣闊的求知興趣，才能通過多種途徑影響和激起學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除教學(xué)中師生的疲勞，改善課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)。

八、老師用的語言要豐富多彩，環(huán)環(huán)相扣

語言的豐富多采是語文教學(xué)語言藝術(shù)的主要表現(xiàn)之一。針對(duì)不同學(xué)生，不同文體、不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的文章，要采用不同的教學(xué)語言。如對(duì)低年級(jí)學(xué)生，語文教學(xué)語言應(yīng)形象、具體、親切、有趣味性；對(duì)高年級(jí)學(xué)生，語文教學(xué)語言應(yīng)深刻、明朗、雋永、有哲理性。講議論文，應(yīng)多用議論分析的語言，要嚴(yán)密，有力度；講說明文，應(yīng)多用說明介紹解釋的語言，要樸實(shí)，有條理；講抒情文，應(yīng)多用深情的語言，要華麗，有激情。這樣，不僅使得課堂教學(xué)富于變化，而且能啟發(fā)學(xué)生較好地把握課文地寫作特點(diǎn)和主題思想。

總之，在當(dāng)代語文課教學(xué)中，僅僅使用語言教學(xué)已顯的十分單調(diào)枯燥，教師可將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為手段，在語文教學(xué)領(lǐng)域里使用，作教學(xué)語言的輔助和補(bǔ)充，如圖片、實(shí)物、模型、音樂、幻燈、錄音、錄像、廣播、影片、電腦、投影等等，都可以使語文課堂教學(xué)變的更加生動(dòng)形象。