興趣教學(xué)，“一箭雙雕”

奴爾阿米娜·艾則孜

摘要：當前，中職計算機教學(xué)多存在著學(xué)生缺乏對其的學(xué)習興趣、參與程度也不高，課堂實踐不足與教學(xué)質(zhì)量偏低等問題。針對這些問題，作為教師，可以在中職計算機教學(xué)中引入興趣教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著興趣展開課堂探討。本文就注重計算機與實際生活的聯(lián)系，強化計算機技能，要做到教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性與關(guān)鍵性的統(tǒng)一，加強師生課內(nèi)間的互動，開展興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生學(xué)習興趣等五點進行探討：

關(guān)鍵詞：中職計算機；興趣教學(xué)；有效性分析

引言

隨著信息科學(xué)技術(shù)進入高速發(fā)展階段，計算機應(yīng)用得到極大普及和廣泛應(yīng)用，更是成為中職教育過程中的重點內(nèi)容之一。但是，由于中職院校學(xué)生教育目標是以就業(yè)為導(dǎo)向的，所以，在計算機教學(xué)中，教師也要注重教學(xué)質(zhì)量的提高，在有限的教學(xué)中盡可能讓學(xué)生掌握更多更實用的計算機專業(yè)技能。為此，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)科的學(xué)習興趣是關(guān)鍵。

一、注重計算機與實際生活的聯(lián)系，強化計算機技能

眾所周知，很多學(xué)生對計算機學(xué)科不感興趣，究其原因，是因為計算機考試通常較容易，通過題庫習題的強化就能取得理想的分數(shù)，所以，也就對計算機學(xué)科的學(xué)習不那么重視。但是，這些學(xué)生卻忽視了計算機專業(yè)最重要的一個特點——操作技能的應(yīng)用面非常廣，因此，在學(xué)習計算機知識中扎實學(xué)習基礎(chǔ)是關(guān)鍵。對一些常用軟件的學(xué)習，比如Office辦公軟件、Photoshop軟件等的操作使用，不要僅局限于課堂內(nèi)的學(xué)習，要主動探索更深層次的知識，要能熟練操作、靈活運用。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算機知識的運用面廣泛時，學(xué)習興趣自然也就高漲起來。信息技術(shù)應(yīng)用廣泛，學(xué)生掌握更多的知識技能，也就能擁有更多的就業(yè)選擇主動權(quán)，這樣，他們也會很自覺地學(xué)習更多知識，在課上認真學(xué)習，課下主動拓展，并且還會將計算機學(xué)習看作是一項快樂有用的實踐活動。

二、要做到教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性與關(guān)鍵性的統(tǒng)一

設(shè)置問題是開展計算機教學(xué)的有力手段。創(chuàng)設(shè)問題情境需要注意盡可能集中到教學(xué)的關(guān)鍵點上。以關(guān)鍵點為中心，建立一連串問題，構(gòu)成一個指向明確、思路清晰，具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的“問題鏈”，目的是為了實現(xiàn)課堂教學(xué)整體性與關(guān)鍵性的統(tǒng)一。比如，在授課“word”軟件的相關(guān)知識點時，可在總體基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一個問題情境：先需要一個word文檔，同學(xué)們?nèi)绾尾拍芫庉嫵鲆环萃昝赖膚ord文檔呢？根據(jù)問題展開教學(xué)。在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中設(shè)置一些具體問題：如何改變字體與顏色呢？如何調(diào)整段落呢？頁面設(shè)置主要包括哪些方面呢？如何插入一些圖片呢？又如何添加、編輯藝術(shù)字呢？……這種教學(xué)相當于將大問題細化成為一個個小的問題，化整為零，讓學(xué)生從細節(jié)出發(fā)，各個擊破，確保他們都能切實習得相關(guān)技能。

三、加強師生課內(nèi)間的互動

高質(zhì)量的計算機課堂教學(xué)離不開師生間的良好互動。在實際教學(xué)中，鑒于各方面的不足以致課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，提出問題后，基本是教師自問自答。如何讓學(xué)生開口“說話”，是師生互動的第一步。在這一過程中，可以采用“實例教學(xué)”與“任務(wù)驅(qū)動”兩種教學(xué)方法相結(jié)合。其中的“實例教學(xué)”是將教材中抽象的理論知識轉(zhuǎn)變成為生活中通俗易懂的實例，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣與信心。例如，在“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”中講到“通信鏈路”的概念以及相關(guān)的知識時，為使知識更生動形象，我將其轉(zhuǎn)換成自來水管道。將水管、水、水流分別對應(yīng)于物理鏈路、數(shù)據(jù)與邏輯鏈路進行講解。順勢導(dǎo)入“通信鏈路”的相關(guān)知識。再如，在“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”中講到“計算機系統(tǒng)組成”的相關(guān)知識時，可要求學(xué)生將其與自己的身體聯(lián)系起來。把計算機硬件、軟件分別和自己的身體部位相對應(yīng)，將計算機硬件系統(tǒng)中的CPU、存儲器、外部設(shè)備分別與自己的心臟、大腦、四肢等器官聯(lián)系起來，由此導(dǎo)入“計算機系統(tǒng)組成”知識的講解和分析。這種教學(xué)更利于師生間的互動，而且還能將“師問生答”和“生問師答”貫穿于課堂教學(xué)的始終。整個課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的注意力也更加集中，課堂教學(xué)也更加有效。

四、開展興趣小組

開展興趣小組要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動性。首先，可通過“項目教學(xué)法”開展。興趣小組活動的開展目的是訓(xùn)練學(xué)生的技能，通過某一個項目讓學(xué)生有明確的目標，學(xué)生也會朝著目標在教師的帶領(lǐng)下一步步前進。例如，開展“flash”動漫制作小組中，可將一些知識加入到動漫制作中，使課件教學(xué)形象生動，學(xué)生易于理解。其次，可通過“學(xué)習——實踐——問題——學(xué)習”的方法，反復(fù)的學(xué)習實踐，以此來提高他們的技能。例如，建立電腦維護興趣小組，經(jīng)過一段時間的學(xué)習，輔導(dǎo)老師可讓學(xué)生定期在校園中進行電腦義診，隨時歡迎大家的光臨。在實踐活動中及時將一些難以解決的問題記錄下來，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習新的技能。

五、開展豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生學(xué)習興趣

計算機教師在教學(xué)中都有這樣的感受：在計算機領(lǐng)域有一定作為的學(xué)生，一般不是成績最好的，而是動手實踐能力最強的，喜歡對計算機進行重復(fù)拆裝，編制程序，并不斷嘗試學(xué)習新知識、應(yīng)用新技術(shù)的學(xué)生。為此，學(xué)校要多開展一些技能技巧大賽，多給學(xué)生展示自我技能的平臺，以此來激發(fā)其他學(xué)生的競爭意識與學(xué)習干勁，從而最大限度地調(diào)動他們的主動性與積極性。比如，辦公自動化的排版比賽、計算機編程比賽以及計算機組裝維護等。這些競賽既能和學(xué)生所學(xué)科目聯(lián)系密切，又能將所學(xué)知識運用到實際工作中去。通過競賽也能讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)用知識，激發(fā)競爭意識，并樹立正確的學(xué)習態(tài)度。

中職計算機教學(xué)是一門實踐性強的學(xué)科，因此，在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識，更為重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)生對計算機學(xué)科的學(xué)習熱情。鑒于計算機學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習較為枯燥，學(xué)生存在一定的抵觸心理。因此，通過多種教學(xué)方式授課能提高積極性，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時都能樂在其中，為今后計算機學(xué)習邁出新臺階奠定堅實基礎(chǔ)。

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