探析將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑

王樹青

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展為各行各業(yè)運(yùn)用多媒體更加有效的辦公帶來(lái)了福音。當(dāng)多媒體進(jìn)入高中教室，如何更好的借助于多媒體展開新型的教學(xué)，值得每一位教師深思與探索。本文就如何將多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)合起來(lái)共同育人進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；多媒體；有效途徑

多媒體已經(jīng)成為教育行業(yè)一個(gè)不可或缺的重要輔助手段，其強(qiáng)大的聲像呈現(xiàn)功能，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)的格局，成為教師教學(xué)的“得力干將”，同時(shí)也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“有效助手”。將多媒體與高中數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，但是究竟如何才能更好的發(fā)揮多媒體，對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，依然值得教師進(jìn)行更加深入的研究。

一、高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科地位不可撼動(dòng)，因此，高中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)依然在學(xué)生學(xué)習(xí)的多個(gè)學(xué)科中占據(jù)重要位置。數(shù)學(xué)學(xué)科與社會(huì)、自然等都有密切的聯(lián)系，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生形成更加正確的價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)有更加深刻的理解、有助于學(xué)生形成更加科學(xué)的思維能力。

除了使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得到大幅度的提升之外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生多種素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，也使得教師對(duì)如何教學(xué)陷入沉思。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中如果引導(dǎo)不慎，不僅會(huì)影響到學(xué)生知識(shí)方面的學(xué)習(xí)效果，而且更難以達(dá)到提升能力的目的。多媒體的多種教學(xué)功能，使得教師應(yīng)該在積極將多媒體引入數(shù)學(xué)課堂的同時(shí)，也應(yīng)該深入的挖掘其應(yīng)用方法與技巧，進(jìn)而更好的與教師的教學(xué)“合作”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)帶來(lái)幫助與便利。

二、如何更加有效的將多媒體與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)

本文在多媒體走入高中數(shù)學(xué)課堂的情況下，對(duì)更好的發(fā)揮其教學(xué)輔助作用進(jìn)行思考與探析，雖然目前很多教師大多適應(yīng)多媒體教學(xué)這一潮流，但是，在實(shí)踐中出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，導(dǎo)致教師以高漲的熱情運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，結(jié)果卻與預(yù)想相差甚大，可見，并不是教室安裝了多媒體硬件就為教學(xué)質(zhì)量的提升上了保險(xiǎn)，教師如何有效應(yīng)用多媒體才是關(guān)鍵，廣大數(shù)學(xué)教師要不拘一格的對(duì)有效的使用方法進(jìn)行探索，進(jìn)而更好的發(fā)揮其幫助學(xué)生獲取知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生多種能力的教學(xué)目標(biāo)。

本人作為一位奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的高中數(shù)學(xué)教師，以教書育人為己任，在工作中任勞任怨，并注重不斷提升自身的多種新時(shí)期教學(xué)需要的能力與素質(zhì)，就多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合來(lái)講，本人也進(jìn)行了大量的實(shí)踐與思考活動(dòng)，在占據(jù)大量教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從以下幾方面提出幾種實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂與多媒體有效搭檔的方法：

（一）做好充分的課前準(zhǔn)備工作

課前充分的準(zhǔn)備工作是成功的上好一節(jié)課的重要保障，尤其教師打算在課堂上運(yùn)用多媒體，一定要對(duì)多媒體在教學(xué)中扮演的角色有科學(xué)的定位，清楚的認(rèn)識(shí)到多媒體的輔助作用與工具性作用。教師在課前準(zhǔn)備階段還應(yīng)該樹立的一種正確教學(xué)理念就是在運(yùn)用多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)方法時(shí)，也不能忽視了一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法。例如：教師要在教室準(zhǔn)備好粉筆，做好在黑板上進(jìn)行書寫的打算，畢竟多媒體的應(yīng)用不代表拋棄所有傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師單一的運(yùn)用多媒體，也難以奏效。

對(duì)于打算在課堂上使用多媒體的教師，做課前準(zhǔn)備工作時(shí)，還要對(duì)多媒體儀器進(jìn)行檢查，確定其沒(méi)有障礙，這樣才能確保課堂正常進(jìn)行。當(dāng)然，需要教師做的準(zhǔn)備工作還有很多，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)的要求，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的做好充分準(zhǔn)備。

（二）在課件制作方面下工夫

數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)給學(xué)生的課件，不是教師隨性敲打的幾個(gè)數(shù)學(xué)公式，隨便傳入的幾個(gè)背景圖片，更不應(yīng)該是直接借用他人的制作成果。多媒體能否在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮其作用，受到很多重要因素及細(xì)節(jié)性問(wèn)題的影響，而課件問(wèn)題無(wú)疑既從大的方向影響教學(xué)效果，也從一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題影響教學(xué)效果。結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我可以毫不夸張的說(shuō)：課件的質(zhì)量影響到多媒體教學(xué)的成敗。

很多高中數(shù)學(xué)教師都會(huì)有這樣的疑惑：如何在課件制作方面下工夫？?jī)?yōu)秀的課件，首先要有簡(jiǎn)單明了的結(jié)構(gòu)，課件與教材有著很大的區(qū)別，教材上的內(nèi)容是為了對(duì)學(xué)生就知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，而課件是對(duì)教材上重點(diǎn)知識(shí)線條的提取，在提取出知識(shí)線條的同時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，教師要在課件中進(jìn)行詳細(xì)的剖析與展示，尤其高中數(shù)學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)是要與圖形結(jié)合起來(lái)，教師還要與圖形有效匹配。本人十分注重在圖形方面下工夫，例如本人在講解空間幾何的過(guò)程中，在穿插圖形時(shí)，本人并不是機(jī)械的將一些較為枯燥的圖形穿插進(jìn)去，而是選擇一個(gè)動(dòng)態(tài)圖形，這樣對(duì)學(xué)生更加有吸引力。

課件制作環(huán)節(jié)也需要教師考慮到很多方面的問(wèn)題，但是最為重要的一點(diǎn)就是教師一定要親自進(jìn)行課件制作，很多人都認(rèn)為多媒體的應(yīng)用大大降低了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，實(shí)際上在備課階段需要教師投入更多的心血，教師的教學(xué)思想與教學(xué)思路應(yīng)該與課件保持一致，可以這么說(shuō)課件是教師教學(xué)思想的體現(xiàn)。教師只有在備課階段精心的進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，才能為授課過(guò)程中借助于多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解做好充分的準(zhǔn)備。

（三）有效進(jìn)行練習(xí)題布局

教師站在黑板前書寫的背影在很多人心里都留下了深刻的印象，手持粉筆，培育良才。而數(shù)學(xué)課堂多媒體的引入，以一種更加便利的方式將數(shù)學(xué)題目展示給學(xué)生。教師在備課階段結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，穿插與知識(shí)點(diǎn)相匹配的數(shù)學(xué)題目，較之于教師將數(shù)學(xué)題目抄寫到黑板上，更加便捷。借助于多媒體強(qiáng)大的展示功能，教師能夠?qū)⒍喾N與學(xué)生新學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目類型展示出來(lái)，使學(xué)生更加充分的利用寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，對(duì)學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)及及時(shí)掌握相關(guān)的運(yùn)算方法都有很大幫助。

（四）合理安排教師與多媒體的角色

多媒體向課堂教學(xué)的引入，使人們一度對(duì)多媒體與教師在課堂教學(xué)中扮演的角色產(chǎn)生了疑惑，而一個(gè)困擾人們?cè)S久的問(wèn)題就是“多媒體是否可以取代教師的教學(xué)”。實(shí)踐證明多媒體不僅難以取代教師的教學(xué)，而且對(duì)教師的教學(xué)發(fā)揮這輔助作用。對(duì)二者關(guān)系的科學(xué)定位，要求課堂依然要以教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解為主，多媒體在一些環(huán)節(jié)輔助教師將知識(shí)點(diǎn)更加直觀的展示給學(xué)生，尤其對(duì)于一些教師在語(yǔ)言描述方面存在困難的問(wèn)題，多媒體的展示為學(xué)生的理解提供了便利。

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教師，無(wú)疑為現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了福音，但是期間也有很多問(wèn)題需要引起重視并加以解決，使現(xiàn)代化的技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)。