淺談幼兒園青年教師的培養

王彩虹

摘要：青年教師是學校教育中的重要核心力量，也是學校教育持續健康發展的關鍵。幼兒園作為教育的學前階段，青年教師的培養對于幼兒園教學業務的有效開展以及良好教學氛圍的構建具有重要的作用。要想促進幼兒園教育更有活力的發展，就需要加強青年教師教學業務的培訓、教師道德情操的培養，讓教師們更有活力和熱情的投入到教育事業中去。

關鍵詞：幼兒園；青年教師；培養

教師是學校教育的主心骨，也是提高教學質量和教學水平的主要實踐者。而青年教師的加入就如同一股新鮮的血液，可以為教學帶來活力，帶來新鮮的養分。同樣，幼兒園作為教育的最初階段，也需要一批批青年教師的不斷融入，這樣才可以給幼兒園的教育不斷帶來新鮮的教學方式和理念，才能不斷促進教師質量的整體提升。幼兒園青年教師的培養對于教育的可持續發展是極其重要的。通過高效、高質量的培養方式來打造一支適應現代化幼兒園教育模式的教師隊伍，從而更好的帶動學前教育的發展，讓學前教育階段的孩子們體會到成長中的歡樂。

一、加強對幼兒園青年教師培養的重要性

（一）可以為教師隊伍注入新鮮血液

青年教師在接受新的教育后，大都擁有較高的教學熱情以及接受新知識的能力，注重對青年教師的培養，可以為幼兒園的教育不斷注入新活力。現在的幼兒的成長以及接受的信息早已不同于以前，他們的好奇心更強，興趣愛好的范圍也不斷擴大，對周圍的世界充滿很強的好奇心，這就需要教師們有寬廣的知識面以及較高的教學熱情。只有這樣才能正確、科學的解答孩子們的問題，才能不斷提高幼兒園的教學質量和水平。在新的教學形勢下，加強幼兒園青年教師的培養，可以不斷更新幼兒教師們的教學理念以及教師方法，更能運用貼近孩子們喜好的方式進行教學，促進孩子們健康、全面的成長。

（二）可以提高幼兒園教師的整體素質

青年教師是促進幼兒園教育持續發展的主心骨，也是帶動整個教師隊伍教學水平提升的助推力。注重幼兒園青年教師的培養可以提高教師們隊伍的整體素質，這種帶動力是無形的，卻是很有力量的。青年教師們的教學激情和熱情都是很高昂的，這種教學氛圍很容易帶動其他老教師們的教學積極性，從而讓幼兒園教育能夠持久保持活力。同時也能夠帶動老教師們不斷學習新的教學知識，不斷緊跟新的教學形勢，從而不斷提高自己的教學水平以及自己的教學素質，這對于幼兒園教育事業的發展有很大的推動力。

（三）是新課改下教學水平提升的要求

青年教師們學習能力以及接受新鮮事物的能力都比較強，面對不斷變化的教學環境以及教學要求，這就需要教師們不斷提高自身的教學素質以及教學水平，不斷加強自身專業的培訓，更好的適應新課改下的教學大綱要求。青年的教師們不斷提高自身的教學業務，不斷學習一些新型的幼兒教學知識，提升自己的教學技能，這樣才能把新的教學理念更快、更好的帶入到幼兒教學實踐中去。加強幼兒園青年教師的培養，這是新課改下對教師教學質量和教學素質的要求，也是幼兒園素質教育發展的新追求。

二、加強對幼兒園青年教師培養的途徑

（一）加強青年教師的職業道德教育

青年教師們的教學年限比較短，職業道德教育的素養也不是很高，這就需要青年教師們不斷加強自身職業道德的培訓，這樣才能以更好的思想道德以及教學理念進行幼兒教學。幼兒園的教育對象主要是3到6歲的兒童，這個年齡階段的孩子們大都自制力較差，調皮、愛玩、好奇心強等是這個年齡階段孩子的主要特點。年輕氣盛的青年教師們就得要有很強的耐力和愛心去愛護、教導孩子們。需要不斷提升年青教師們的思想政治素養以及職業道德水平，加強自身的責任感以及愛崗敬業的精神，注重職業操守的學習，以更好的教學素養進行幼兒教學。如，定期進行幼兒學前規則的學習，并遵守職業操守中的規定，不斷參加青年教師思想道德修養方面的培訓。這些培訓以及學習都會提升青年教師們的教學素質以及職業道德，也會不斷提高教師們的教學水平和教師技能。試想，不注重青年教師們職業道德培養，勢必會降低青年教師們的教學素質，沒有較高的職業道德的教師是很難在教學過程中取得大的成就。職業道德提升是提高教師們教學素養的重要方式，有了較高的職業道德可以很好的提高教師們的自制力和關愛之心，也就會將更好的教學熱情投入到幼兒教學中去。

（二）加強青年教師業務技能的提升

青年教師們的教學經驗以及教學時間比較少，在教學業務技能上也就相對較差，這就需要定期的對青年教師們進行業務技能的培訓。業務技能的培訓要注重教學理念的提升以及幼兒專業知識的培訓，這是提高青年教師業務技能的關鍵。同時也要注重教學方法以及教學模式的培訓，不斷加強一些新的教學觀念的宣傳，讓青年教師們能夠學到基本的教學方法和知識技能。青年教師業務技能的培訓是促進教學長久發展的核心，也是推動幼兒園教育事業發展的根本助力。試想，如果不注重青年教師的業務培訓以及教學技能的提升，那么幼兒園教育只是紙上談兵，也就不能從實際中推動教育事業的發展。青年教師們如果沒有較高的教學技能以及專業的業務水平，那么他們也就不能稱之為一位合格的教師，也就失去了教育者的教學責任。因此，要想推動幼兒園教育事業的良好發展，就得要注重青年教師的業務技能培訓，注重專業知識的培訓，從實力上來推動幼兒教育事業的發展。

（三）向老教師學習，注重實踐學習

青年教師大都工作經驗不足，實踐能力相比較差點，這就需要青年教師們主動向一些年老有經驗的教師們虛心學習，不斷提高自己的實踐能力。老教師們因為工作年限比較長，閱歷豐富并且教學經驗充足，可以為青年教師們提供豐富實用的教學經驗，讓青年教師們很快進入到一個較好的教學狀態。同時要想加強青年教師們的多方面培養，還要注重在實踐中學習的重要性。任何教學理念以及教學方法的學習都的要通過實踐來檢驗，也只有在實踐中青年教師們才能真真切切的學到東西，才能真實的提升自己的業務技能以及道德情操。

三、結束語

幼兒園的青年教師們作為推動學前教育事業可持續發展的主動力，學校更應該重視青年教師們的道德情操、業務技能以及實踐教學能力的提升。除此之外，還要注重青年教師們綜合素質的提升以及教學方式的靈活運用。青年教師們內在的潛力是無窮的，需要不斷的挖掘和激發，只有這樣才能更好的推動幼兒園教育事業的高質量發展。