列寧在 《日記摘錄》《論合作社》中關于加強農民教育的思想研究

摘要：1917年十月革命后，在列寧的領導下創建了世界上第一個社會主義國家蘇俄，從此亦開啟建設社會主義的探索，在政治、經濟、文化的方方面面采取措施，力求提高生產力水平，改善人民群眾生活，實現從落后的農業國向現代型國家的轉變。在文化方面，列寧旨在提高全民素質，特別是加強對農民的教育，并制定了一系列的措施，凝結在他《日記摘錄》和《論合作社》等文章中。

關鍵詞：列寧；農民教育；當代啟示

一、列寧加強農民教育的原因

列寧認為一個國家工業化的進程離不開農業提供的糧食和原材料，農民階級是社會主義國家的建設的重要力量，而且強大而堅固的工農聯盟使無產階級政權得以穩固和發展。因此，列寧特別重視農民的生活和對農民的教育。

第一，蘇俄是在一個經濟政治文化都相對落后的情況下進入社會主義的，而且農村人口占絕大多數，農民認識不到社會主義制度的先進性，對于社會主義沒有崇高的信仰和堅定的信念，他們仍然殘存著小農意識，如封建守舊、精神萎靡、自私自利，容易受到資產階級和小資產階級的侵蝕，只有提高他們的文化水平、改造他們的思想觀念，才能讓他們擺脫種種偏見，認同蘇維埃政權。第二，當時的蘇俄新經濟政策剛剛實行，允許農民對余糧進行自由貿易后，又會產生新的問題，在這個小生產者成為汪洋大海的國家，列寧一直希望將農民這種小生產組織起來，所以選擇了合作社這種方式，列寧認為生產資料所有權掌握在國家手中，而小生產者自發組織的合作社，受國家引導、監督和控制，是國家資本主義的一種形式，能將私人利益和國家利益很好的結合，而通過教育才能使農民明白合作社的好處，成為“文明的商人”，自愿的、積極的加入合作社，參加生產。第三，要向從農業國走向工業國，需要農民學習和掌握當前的科學技術和電氣化的知識，走上機械化、集體化的農業發展道路，先是通過向農民傳播和宣傳種田知識、再教會農民學會使用拖拉機、播種機等設備，使農業逐步走向現代化，為蘇俄的經濟恢復和經濟建設提供推動力，因而要堅持引導、教育農民學習新知識，利用規模化生產和電氣化，推動蘇俄的工業化的進步。

二、列寧加強農民教育的措施

列寧認為要使農民脫離和資產階級的聯盟，然后同無產階級結成穩固的聯盟，必須提高對農民的文化教育和思想教育，也是改善城鄉對立關系的這個基本的政治問題一種方式，而且走上執政舞臺的無產階級必須承擔這項基本任務，為此列寧提出了加強農村教育工作的幾項措施。

第一，通過教師爭取農民，列寧要提升國民教師的地位，提升到資本主義國家都沒有的高度，目的是為了讓他們有計劃、有組織的下農村傳播文化知識，來爭取農民。第二，要發動城市工人支援農民，在工人和農民間建立起來友好的互助形式，讓工人組成多個經常幫助農村發展文化為宗旨的團體，無論是黨的、工會的、個人的，然后與農村的各個支部結合成“幫扶對子”，利用一切機會、一切場合來滿足“兄弟支部”的各種文化需求。第三，列寧認為資本主義國家給農村帶來的是在政治、經濟、道德等方面壞的影響，而社會主義國家要給予相反的東西，要增強城鄉文化聯系工作的自覺性、計劃性和系統性，這樣發展農村的文化才能更加有實效。第四，在發展合作社時，列寧還提出要通過一場變革，將全體人民群眾的文化提高一個整個階段，不要急于求成，也不要賣弄聰明，要通過一個歷史時代，讓人人識字、擁有足夠的見識、能夠讀書看報，要在合作社中成為一個有見識的能寫會算的商人。

三、列寧加強農民教育的當代啟示

我們提出了全面建成小康社會的目標，但我們的短板仍然在農村，在革命戰

爭年代，農民是主力軍，在建設和改革時期，農民是源動力。根據2016年國民經濟和社會發展統計公報，我國的總人口有13.8億人，其中農村人口約5.9億，占總人口的42.6%，仍然是一個農業大國，要想邁進現代農業，仍然需要提升農民的文化素質和科技素養。

（一）加強農民教育要始終堅持維護農民的利益。

只有農民真心擁護社會主義政權，這個國家才能穩固，要得到農民的認同和支持，并調動農民參與建設社會主義的積極性，必須加強對農民的教育，列寧強調合作化是加強社會主義建設的重要方式，但是也要讓農民自愿加入，通過教育自覺的明白加入合作社的好處，一方面加入合作社受益良多，另一方面也會讓農民成為文明的商人。在我國，加強農民教育也要注重農民自身的訴求，要從農民最迫切的需要著手，比如相關農業政策的宣講、入戶宣傳讓每一位農民享受到實惠；比如科學種田養殖的知識的指導，擺脫長期以來靠天吃飯的困境；比如創業就業技能和新興技術的培訓，實現剩余勞動力的轉移；再比如繁榮農村文化，增強農村文化設施的建設，減少娛樂形式單一的狀況等。總之，要將農民的利益與國家的利益相結合，才能始終得到廣大農民的真心擁護。

（二）加強農民教育中采取多樣化的方式。

列寧依靠國民教師到農村“支教”，又希望城市的支部與農村支部能結成“幫扶對子”，讓城市居民深入到農民之中，采用了多樣化的方式加強對農民的教育，現在我國對農民的教育更應該注重靈活性和時代性。其一，多利用農民喜聞樂見的藝術表現形式，并與當前黨和國家大政方針結合起來，尤其是當前進行的農業供給側改革中，要把知識和政策宣傳到位，解決農民在種植業結構調整中的顧慮和遇到的困難，維護好廣大農民的利益。其二，多運用新興媒體，比如互聯網和微信，在“科技下鄉”“文化下鄉”等活動中，也可以與農村的支部結成幫扶對子，建立長期的聯系，及時了解他們在生活中的困難，把文化和知識送下去，更要送到百姓的心坎上，目前在精準扶貧的過程中，幫扶責任人不能走過場，要深入實際、深入農民的家中了解實際情況，提高農民的思想認識，在農村開展豐富多彩的教育實踐活動，堅持扶貧中的扶“智”。

參考文獻：

[1]魏開剛 李曉麗.列寧對農民教育問題的認識及其現實啟示[J].中共云南省委黨校學報，2013（5）：14-16.

作者簡介 ：吳艷宇（1990—），女，漢族，黑龍江鶴崗人，職務：雙鴨山市市委黨校教師，學歷：碩士研究生