農村中小學體育教學與文化課教學的融合

袁藝紅+葉青

摘要：中國13億人口，其中有9億是農民。因此，要提高整個國家的教育水平，農村的教育問題不容忽視。本文以江西省為例，提出根據農村中小學這種特殊情況應該因材施教，可以嘗試以積極有效的方式將體育教學與文化課教學進行融合。

關鍵詞：農村 體育 文化課

中圖分類號：G812文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）09-0025-01

一、

主要研究方法

（一）實地考察法

實地考察了江西省臨川縣某村小學、景德鎮市某鎮小學、樂平市某鎮小學、浮梁縣某村小學，對這些學校的學生人數、師資情況、體育教學情況、場地設施等進行了調查，為順利開展研究提供依據。

（二）實驗法

本研究于2016年9月至12月共一學期時間在江西省臨川縣某村小學開展了教學實驗。選取了兩個年級的學生各分為實驗組和對照組，對于實驗組學生，采取將體育教學與文化課教學整合的方式進行教學，并且保證每周三次體育課正常進行；而對照組學生仍然采用一直以來學校慣用的教學方式。一學期后，對兩組學生的學習態度、興趣、學習成績等多方面進行對比分析。

二、結果與分析

（一）江西省農村中小學體育教學的現狀分析

1.江西省農村多、人口數量多，但學生人數相對減少

據相關資料反映，江西省常住人口中，居住在城鎮的人口占總人口的4406%；居住在鄉村的人口占總人口5594%。同2000年第五次全國人口普查相比，城鎮人口占總人口的比重上升了1639個百分點。雖然城鎮人口數量增加，但鎮中小學，尤其是鄉村中小學學生人數明顯減少，原因是這些學校中家庭條件較好的學生都進城市中小學上學，或者是跟隨父母外出打工，在打工當地的學校上學，所以導致鄉村、鎮中小學學生人數減少尤其是偏僻落后的農村中小學。本研究組成員在臨川縣某小學考察時發現一寬敞的教室里只有3個學生。

2.鄉村中小學基本沒有體育課，國家規定各級各類小學每周應開設體育課多少學時，鄉村中小學基本沒有達到

被調查的四所學校中，有兩所學校基本不上體育課，另外兩所鎮小學課表上按要求安排了體育課，但據調查并沒有如實完成教學任務，如遇天氣原因或體育教師有事可隨便不上課或臨時安排其他教學內容，所以沒有達到國家對體育教學的基本要求；兩所村小學課表上沒有體育課的安排，在調查中，有一四年級班主任反映，因為在大學時所學專業為體育教育，自己熱愛體育運動，也深知體育的重要性，在初來任教時便認真地給學生上了一節體育課，學生非常開心，但課后學生家長告到校長處，校長嚴厲批評了該老師并要求不能再上體育課。可見，家長的教育觀念仍然傳統陳舊，校長的體育意識和觀念還有待提高。這些都嚴重阻礙了鄉村小學體育教育的順利開展。

（二）體育教學與文化課教學融合嘗試

1.文化課教學與體育運動結合起來

在征得江西省臨川縣某校領導和老師的同意后，本研究進行了教學實驗。對于實驗組學生進行了實驗教學，即將體育教學與文化課教學結合起來。在語文課中，學生在朗讀課文或古詩時，在老師的引導下學生隨著文章或古詩的節奏或內容特點邊運動邊背誦，運動的內容可以多樣，如跳高、跳遠、韻律操、武術等，老師根據所學文化課的內容以及學生身體鍛煉的需要、興趣愛好靈活選擇安排。

2.體育教學中應加入道德品質教育、文化教育

“育才先育德，成才先成人?！斌w育教學同其他學科一樣，要把“育人”放在體育教學首位。實驗時，在進行體育教學中，體育教師有意識地加入道德規范教育。在游戲活動中，鼓勵學生自己制定游戲規則，并要求大家共同遵守游戲規則，否則取得的成績無效，久而久之，可以培養學生良好的組織紀律性。另外還有與隊友之間應配合，聽從裁判的指揮，勝不驕敗不餒等。

三、體育教學和文化課教學融合的效果分析

（一）促進學生鍛煉，增進健康水平

將文化課教學與體育課教學結合起來，即不耽誤文化課的學習，又能保證學生體育鍛煉的需要。通過實驗教學發現實驗組學生通過一個學期的實驗教學后，無論是對體育的興趣和意識還是身體素質都有所提高。本文還對部分學生家長進行了訪談，這些家長反映孩子感冒的次數相比較有所減少，并且對風寒感冒的抵抗能力有所提高。

（二）豐富教學方式、活躍課堂氣氛，提高教學效率

把文化課與體育課結合起來教學，不僅可以豐富體育課與文化課的教學方式，還可以活躍課堂氣氛，提高教學效率。例如，在上語文課時，學生一邊運動一邊背誦，上數學課時學生一邊數數一邊跳躍，這種教學方式讓學生感覺很新鮮，學生很開心，真正實現了在快樂中學習，課堂氣氛非?；钴S。通過實驗發現，那些不愛學習的學生，在這種教學方式的影響下也主動地學習，學習興趣大大提升。

（三）物盡其用、人盡其才，同時提高教師教學水平

對于那些學生人數特別少的學校，在教室里采取體育課與文化課結合的方式進行教學，提高了教室的利用率，并且可以發揮教師的多方面才能，真正實現了物盡其用、人盡其才。不過，對于任課教師來說要求更高，需要教師投入更多的時間查閱資料準備教學方案，同時對教師來說也可以提高教師的學習與教學水平。