內心獨白（一）

李志恒

【四兩撥千斤】

內心獨白是指自己的一種內心活動。自己身體、心理上有什么感受，解說出來，就是獨白。比如，我的頭好暈，感覺天地都在亂晃，眼前的桌子啦，椅子啦，似乎都站不穩了。這是身體感受的獨白。

再如，媽媽用手指著我，“我放在茶幾上的零錢是你拿走了吧？”我的親媽呀，我一直在我的小屋里寫作文，憋了半天，連廁所都沒顧上去，哪有工夫去光顧你的“零錢”？這是心理獨白。這種獨白最簡單，在一個情境或事件中，自己咋想的，“說”出來就成。疑惑、幻想和回憶也屬于這種心理形式。這種“獨白”，流露的是人物真實的感受，所以情感的成分居多。

“獨白”，有些時候是說給自己聽，有些時候是說給別人聽。

看這一段：鄰居姐弟倆要和我一起去看電影，委托我的媽媽給代買兩張票。可是媽媽下班回來遞給我一張票：“只能買一張票。”我不禁發起愁來。怎么辦呢？把這張票給了他們吧，《特工007》我盼了好多天了；不給吧，我說過給他們的呀！我急得在門口打起轉轉來。左思右想，我終于想出了個主意：下回學校再組織看電影，不管多好的片子，我都把票給他們。再說，我答應給他們兩張票，這一張票，叫姐弟倆誰去好呢？干脆這一回我不告訴他們，等下回拿到兩張電影票，我再對他們講吧。嘿嘿，這招不錯！小朋友，你發現了嗎，下劃線“愁”的獨白是不是說給自己“聽”的？

排球隊要選隊員了，這次我志在必得。這段時間我天天練習，不知流了多少汗。誰知我剛一舉手，體育委員就沒心沒肺地尖叫開了：“你再練三年再報名吧。”憑什么這么說？雖說我胖了點，但我肯吃苦，技術也不錯，為什么你一句話就給否定了？這里的獨白，是辯解，是抗議，都是說給體育委員“聽”的。

內心獨白在作文中還能起“橋梁”的作用呢。比如，剛進教室，同桌很神秘地湊過來，“今天老師要親自接見你。”什么，接見我？我又不是外賓，天上的餡餅不會剛好砸中我吧。該不會……“哈哈，想美事——你昨天的作業‘糟透了。”

同桌的兩句話，中間用“我的疑惑”鋪墊，內容間的銜接就自然多了，這疑惑，也為情節增添了起伏。

小朋友，你學會了嗎？

【思維做體操】

述說自己的感受，你一定最拿手！在這下面情境中，你的妙筆能生出什么花呢？

1.早晨到校才發現我犯了個不可饒恕的大錯誤：作業沒帶。等著老師的懲罰吧。嘿嘿，上課了，老師竟然沒問我。

李老師支招：

老師為什么沒問我呢？

自己僥幸的想法：老師“法外”開恩、菩薩的眷顧……

擔心：要是改完作業再查出來……

自己該怎么辦呢？

2.溪水好清喲。我也不顧得“千金”的矜持了，脫掉鞋襪，下水！

3.這道難題讓我好煩！

試寫參考

1：哈哈，同桌哪次不交作業，都逃不過老師的火眼金睛。不僅要請家長來學校“做客”，還得加罰50道題。今天老師竟然忘了清查作業！真是老天的眷顧，太棒了！可是，萬一老師改完揪出了我，那就麻煩了。到時候，我會被老師罰得更慘，要是再開個家長會，在會上當著那么多家長的面批評我，我可怎么見人呢？……算了，下課主動投案自首吧。希望能“坦白從寬”。——桑亦璇

2：站在淺水的石級上，微風推著細浪從遠處涌過來，像媽媽的手輕輕地按摩，麻麻的，酥酥的，還有點癢癢的。又覺得有一群小魚在啄著我的腳。浪花這么調皮干什么？也不打聲招呼就給我撓癢癢了？——王璞安琪

3：我想了又想，演草紙用了三四頁，可是解題的線索還在“深度潛水”。哎喲，你說我咋這么笨呢？上課和別人一樣認真，下課練習也沒少做，怎么一點也沒變聰明呢？——田晴暉