就業導向下的高職院校審計教學現狀分析及對策建議

關戀

【摘要】高職院校以就業為導向，以培養應用型人才為目標。隨著市場對審計人才的需求增多，越來越多的高職院校開設了審計專業，或在會計專業中開設審計課程。作為一門綜合性較強、專業要求較高的專業，那么，如何才能培養出滿足市場需求的審計專業人才？本文將以就業為導向，對高職院校審計教學中存在的問題進行剖析，進而提出相應建議，希望通過審計教學改革培養出更多實踐與理論相結合的應用型審計人才。

【關鍵詞】就業導向；審計；現狀；對策

一、高職院校審計教學的現狀分析

（一）目前的教學模式不利于培養社會需要的審計人才

在教學過程中，大部分師生采用的還是傳統的教學模式，即“教為主、學為輔”的教學模式。這種教學模式單一，單線地表現為知識—學生，學生在課堂上表現為被動學習。審計專業涉及多方面知識，涉及會計、財務管理學、經濟法、管理學等多門知識，如果采用這種教學模式展開教學，無法獲得預期的教學效果，更無法培養出高技能、高素質的應用型人才，因此，在審計教學中轉變教學模式勢在必行。

（二）師資力量薄弱，教師缺乏必要的企業經驗

我國高職院校的審計教師大多缺乏實際的審計工作經驗，這部分教師大部分是從大學畢業后直接到學校從事教育工作，缺乏企業的審計工作經驗，“雙師型”教師的比例嚴重不足。目前，大部分教師開展審計教學還停留在書本案例上，雖說案例教學法比起枯燥的理論傳授已是一大進步，但從課本出發的案例始終還是缺乏新意和自我見解，這種情況下，審計教學無法達到生動、深刻的程度。審計集多方面知識為一體，涉及企業管理和業務層面的方方面面，如果不能理解一個現代企業是如何運行，企業各部門之間如何銜接，學生畢業后又何談有效地開展審計工作呢？例如，內部控制是審計課程的重要組成部分，這部分理論性強，如果教師無法做到理論聯系實際，學生就只能對課本死記硬背，應對考試。高職院校培養的是學以致用的復合型人才，如果學生走上工作崗位上只會背理論知識，那就失去了高職院校教育的目的了。因此，培養雙師型教師是提高審計教學質量、培養有用的審計人才的重要措施。

（三）實訓建設不受重視

目前國內大部分高職院校重視對會計實訓項目的建設，審計實訓建設卻得不到重視。歸其原因主要有以下兩點：（1）審計實訓基地的建設比會計更加復雜。審計軟件的開發人員需要具備的業務知識更廣泛，投入的資金和精力更多。（2）審計專業目前在高職院校中沒有得到足夠的重視，相比于會計專業，審計專業的社會認同度較低，學校更傾向于將資金投向會計專業建設上去。因此，實訓基地建設明顯滯后、實訓軟件和教材缺乏是目前高職院校審計實訓建設的現狀。審計相關課程理論難度大、實訓建設跟不上，這樣的客觀條件下，審計教學效果不容樂觀。多數教師反映，審計課程不好講，學生不愿聽或者聽了也聽不懂，如果實訓建設還得不到重視的話，學生的就業前景無疑將會受到影響。

二、以就業為導向的審計教學建議

（一）對審計課程進行再認識，改進教學模式和方法

對審計課程的再認識分為兩個層面，首先是教師層面的再認識，教師是課程的執行者和開發者，如果教師對課程的認識不深入，更無法談到教學效果。現代審計自80年代逐步發展以來，社會地位和重視度不斷提高。越來越多的高職院校將審計作為一門專業單獨設置，一定程度上說明市場存在對審計人才的需求不斷增多。從客觀上來講，審計相關課程內容難度較大，內容抽象難以理解，學生難學、教師難講，這對學生和老師都是一個挑戰。高職院校學生抽象思維能力較差，但形象思維能力較強，而且團隊合作能力較強，教師要針對學生特點來改進教學模式和方法，從而提高學生的學習積極性。目前，審計教學常常采用的是案例教學法，比較經典的案例是安然事件、世通事件和銀廣夏事件等，但這些案例缺乏新穎性，而且很多學生都是只聽不想，這也就失去了案例教學的意義。因此，教師應該有所創新，將案例與訓練結合，以學生為主導，通過案例引發學生討論，教師在此過程中進行引導和總結，活躍課堂氣氛。

（二）提高教師素質

高職院校不僅要努力提高現有教師的教學水平，在培養新的教師隊伍時，應提高新教師的準入門檻，例如招聘有一定年限企業工作年限的教師，并定期對新老教師進行培訓，使得教師能夠有一個集中交流和學習的機會。學校應該鼓勵審計專業教師走進企業進行實踐學習，并給予一定的政策支持，還可以牽頭聘請一些知名企業中具備豐富審計經驗的教師到學校兼職上課，并組織教師聽課學習。另外，教師個人應該積極主動地走進企業，利用寒暑假給自己充電，只有教師做到了理論與實踐相結合，才能將課堂變動生動和深刻，而不僅僅停留在課本上，課堂生動了，學生才有興趣學習，進而形成學生為主體的教學模式。

（三）重視實訓建設

高職院校以培養動手能力強、實踐能力強的高素質人才為目標。就審計專業而言，高職院校培養的是能夠從事審計業務的專業人才。因此，高職院校要重視審計實訓室的建設。具體來講，高職院校可以從以下方面著手：（1）加強校企合作，搭建與會計師事務所的合作渠道，為學生創造校外實踐的機會，只有通過實際操作，才能把自己置身于某一企業中，直觀地、形象地感受和體會公司的財務人員和審計人員的職責是什么，才能讓學生了解審計業務是如何開展的，通過校外實踐，學生可以做大程度地做到理論與實踐相結合，動手能力和團隊合作意識將不斷提高。（2）加大對校內審計實訓室的資金投入，完善審計實訓室建設。首先，高職院校應該加大資金投入，建立審計實訓教學平臺，采購審計實訓軟件等電子資源。

審計以會計為基礎，因此，審計實訓室應該與會計等相關專業的實訓室有效結合，讓學生在實訓室中實現角色轉變，模擬審計人員的身份對某公司進行財務報表審計并發表審計意見。

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