來華留學生教育服務地方經濟發展策略研究

摘要：文化產業是衡量一個國家或地區經濟社會發展水平的重要標志。語言教育產業發展程度很大程度上決定了文化產業的發達程度。本文從鞍山市來華留學生教育及文化產業發展現狀兩方面提出四點策略，促進來華留學生教育的發展，推動文化產業發展，進而服務地方經濟發展。

鍵詞：來華留學語言教育；文化產業；發展；策略

中圖分類號：G648.9 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）010-0-02

文化產業是衡量一個國家、地區經濟發展水平的重要標志之一。十六大以來，我國高度重視發展文化產業，出臺一系列促進文化產業發展的方針政策。2011年鞍山市出臺《中共鞍山市委關于貫徹落實黨的十七屆六中全會精神加快文化強市的實施意見》，計劃到2020年基本建成與鞍山文化資源相匹配、與城市經濟綜合實力相適應、與“三轉型一創新”目標相承接的文化強市。在“一帶一路”戰略格局下，鞍山來華留學生教育應以此為契機，發展自我，搞好人才培養，促進鞍山文化產業發展，服務地方經濟發展。

一、發展來華留學生語言教育促進文化產業發展的依據

語言經濟學先驅Marschak（1965）認為語言的使用具有經濟價值，其經濟價值的高低取決于諸多因素，價值（Value）和效用（utility），成本（cost）和效益（benefit）是語言的經濟本質。[1]

語言是文化的組成及最核心的載體。文化產業的衍生職業基本與語言有關。語言產業是文化產業的基礎，更是其重要組成，其發達程度很大程度上決定文化產業的發達程度。只有學習才能掌握語言，因此教育產業是語言產業的業態支撐點。

改革開放以來，中國國際影響力與日俱增，世界興起“漢語熱”，有了經濟商貿漢語交流需求，漢語語言經濟價值得到提高，并反哺國家政治經濟。對外漢語教學是滿足這種世界性語言需求的重要途徑，也形成了語言經濟市場。對此市場的開發即對國家經濟文化的發展有重要價值，也對參與這一市場的區域發展政治、經濟、文化等多方面發揮重大作用。

近年來鞍山市政府大力發展文化旅游、文化會展、藝術培訓、新媒體等文化主導產業，重點建設湯崗子中國溫泉城、千山文化旅游產業帶等，形成具有鞍山特色文化產業園區。急需通過對外漢語教學這一文化傳播的重要途徑加大對鞍山文化產業發展的宣傳力度，向世界各國介紹鞍山獨特的人文歷史文化資源，提高文化影響力和吸引力，創造文化產業發展機遇，提高鞍山知名度，吸引外資，良性循環文化產業。[2]因此，我市對外漢語師資隊伍便成為加快鞍山文化傳播、提升鞍山文化輻射力的主要力量和載體。

二、鞍山市文化產業發展現狀

鞍山處于沈大兩市之間，缺少港口交通優勢，使我市引進和發展特大型項目難度加大。面對這種情況，2016年12月9日，鞍山市文化廣電新聞出版局出臺了《鞍山市文化改革發展“十三五”規劃》。我市依托鞍山“千山、溫泉、岫玉、鋼鐵”的獨特自然資源優勢，深度挖掘鞍山的玉石文化、冶鐵文化、千山文化、溫泉文化等歷史文化內涵，制定、完善文化產業發展政策，大力發展文化產業。重點建設千山文化旅游產業帶、萬水河文化旅游產業帶和海城顓頊城文化旅游產業帶。推進湯崗子溫泉城、鞍山古城和海城牛莊古城三城的建設，開發千山生態旅游觀光區、湯崗子溫泉休閑度假區、鐵東商貿，打造岫巖玉文化產業基地、臺安手工藝制品出口加工基地、海城民間文化傳習基地、千山實景演出基地、臺安影視基地、藝術培訓基地等。整合文化資源，打造獨特文化品牌，將文化資源轉變為經濟資源，把文化與旅游深度結合，將文化元素注入旅游的各個環節，充分挖掘高蹺、皮影、剪紙等民間藝術，將傳統藝術賦予現代元素，開發出具有地域特色的文化產品。依托鞍山評書、大鼓、寺廟音樂、單鼓、民間鼓樂、喇叭戲等非物質文化遺產項目，做精鞍山評書、海城高蹺、千山寺廟音樂三大品牌，打造鞍山“評書之鄉”、“曲藝之鄉”。

三、鞍山市來華留學生教育現狀

鞍山市教育局堅持“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針和“教育外事為教育改革和發展服務，為經濟建設和社會發展服務，為外交工作全局服務”的理念，引進了AFS國際文化交流項目、YFU、 PSP中美中小學校長領導能力建設項目、中日政府高中生交流項目等國際交流項目。在十二五期間取得了一定成就：鞍山市基礎教育國際交流合作范圍和領域進一步擴大，累計接待了12個國家和地區29個規模團組來鞍山交流訪問。接待來自美國、德國、意大利等11個國家191名長短期交流項目學生來鞍交流學習。[3]有12所中小學被批準接受外國學生來鞍山進行短期漢語學習。主要以自發性的活動為主：接受境外捐贈、參加國際學生比賽等。其規模相對較小、內容單一，有很大的上升空間。

鞍山目前只有鞍山師范學院、遼寧科技大學進行系統的對外漢語教學，其他均為兼辦對外漢語教學。鞍山師范學院國際交流學院專職對外漢語教師僅有11名，每年設有5～6個短期語言培訓班、漢語言本科專業班1個班，每年接收留學生約150左右人次學習漢語。遼寧科技大學國際教育學院專職對外漢語教師有僅5人，每年接收約150人次學習漢語。因此我市對外漢語專門人才緊缺。

對外漢語專業教師人才的培養方面，鞍山師范學院文學院目前有五屆對外漢語專業本科畢業生200余人。據不完全統計從事對外漢語教學的不足15%，由于多種原因無法從事對外漢語教學。

四、發展對外漢語教學促進鞍山文化產業發展的策略

（一）開拓對外漢語“引進來”、“走出去”的國內國外兩重市場

首先，利用優勢資源“引進來”海外學生是鞍山開展對外漢語教學最基本的方式。只有在漢語母語環境中學習才能更好掌握地道的漢語，要借“一帶一路”國家戰略的東風全面開展“一帶一路”沿線國家的招生工作。

其次，做好面向海外的漢語教學工作，積極“走出去”提升我市對外漢語教學層次的重要理念。我市對外漢語教學發展滯后漢語教育經濟的市場需求，尚未參與建設孔子學院，對外漢語教師專業人才輸出力度不大，不能在國際國內找到市場需求，沒有挖掘出國外的漢語人才需求市場。應該大力發展國際漢語教學志愿者計劃、孔子學院建設、漢語橋工程等多種形式的人才輸出，實現高校與國外留學生經濟互利的漢語人力資源培養途徑。

（二）結合鞍山文化特色，因地制宜建設教師隊伍

更多的留學生開始喜歡中國文化、風俗習慣和傳統禮儀，也越來越需要通過漢語課堂和漢語教師更深入地了解中國、認識留學地。另外，鞍山文化產業的發展急需通過對外漢語課堂加大宣傳，向世界各國介紹鞍山獨特的人文歷史文化資源，提高鞍山的文化影響力和吸引力，進而創造文化產業發展的機遇，形成文化產業的良性循環。

現今的對外漢語教學不再是以往單一的語言教學了，我們可以借助開設符合當今發展形勢的多種類課程來向留學生介紹鞍山，滿足他們的求學需求。對外漢語教師是知識的傳授者，更是中華悠久文化的傳播者[4]，要具備扎實的專業知識、豐富的知識結構，在教學中多角度介紹中國文化、鞍山地方特色。因此，教師單一的語言知識結構遠遠不能滿足教學的需要，應加強對外漢語教師的隊伍建設，提升教師的中國文化素養，并且進行鞍山各產業文化方面知識的培訓，培養出了解鞍山特色文化優勢的高素質的對外漢語教師。

（三）利用本地文化資源，編寫有鞍山地方特色的文化教材

鞍山具有豐富的文化資源，如旅游文化、溫泉文化、佛教文化、玉石文化、海城高蹺藝術等。應利用這些的豐富文化資源，完善對外漢語本科專業課程設置，拓展留學生的文化課堂。

另外，面對留學生開設有鞍山特色的文化課程，如鞍山評書、海城高蹺等把世界最大玉佛、亞洲著名溫泉、北方名勝千山、中華寶玉之鄉、祖國鋼鐵之都、自然生態、滿族風情、紅色旅游等寫進留學生的文化教材中，展示鞍山鋼鐵文化、山水文化、玉文化，展示風土人情等地域文化，展示非物質文化遺產和悠久的歷史。通過這些文化學習使留學生感知鞍山，向外推介鞍山、提高鞍山的知名度、美譽度和影響力，為推動鞍山文化強市建設營造良好的輿論氛圍和外部環境。使留學生的文化教學成為鞍山文化產業發展的推手，促進九大文化主導產業跨越式發展，激發留學生在鞍山學習語言文化的積極性，擴大鞍山留學生招生規模，提高留學生教學的效率。

（四）為對外漢語本科生開設韓語、俄語、日語等選修課

韓國是當前最大的漢語需求市場之一。據我國駐韓大使館教育處統計，韓國目前有30多萬人以各種形式學習漢語，有131所大學開設漢語課，1000多所高中將漢語作為第二外語教學。其次是日本，再次是美國[5]。同時韓國距離鞍山較近，與我市的文化、經濟往來頻繁，來鞍山學習漢語的韓國留學生所占比重較大。作為對外漢語教師能掌握學生的母語，會對教學有極大促進作用。

另外，鞍山鄰近日本、俄羅斯、哈薩克等“一帶一路”國家，這是潛在巨大生源的國家。給未來的對外漢語教師開設相應的語言選修課，有利于來華留學生教育，進而促進教育文化產業的發展。

參考文獻：

[1]許其潮.語言經濟學：一門新興的的邊緣學科[J].外國語，1999（4）.

[2]遼寧鞍山啟動“外國友人”游鞍山文化活動.中國新聞網http：//news.jinti.com/redianshishi/1325998.htm.

[3]《鞍山市教育事業發展“十三五”規劃》（初稿）征求意見說明.鞍山教育網http：//www.asedu.gov.cn/Item/16427.aspx

[4]許嘉璐.北京高校來華留學生教育研究[M].北京語言大學出版社，2008，12（第1版）.

[5]樂國安，紀海英.文化心理學研究的兩階段論[J].西南大學學報：社會科學版，2008（3）：17.

作者簡介：金曉峰（1974-），女，漢族，遼寧鞍山人，碩士，鞍山師范學院國際交流學院講師，主要從事對外漢語教學研究。

基金項目：本文是2016年度鞍山市哲學社會科學研究課題，項目編號：as20162040。