現代教學技術在高中政治課堂上的運用探究

吳立青

摘要：政治是一門基礎課，但是，政治課堂教學效率不高。在新課改實施之后，教師要認識到政治學科的重要性，發揮現代教學技術的優勢作用，做好政治教學工作。本文中，作者結合高中政治教學實踐，對現代教學技術在高中政治教學中的運用進行了探究。

關鍵詞：現代教學技術 主體地位 學習情境

政治是高中階段的必修課程之一，但是，一直以來政治學科都沒有得到重視。傳統的高中教學中，政治被認為是一門副科的學習，教師沒有在教學中花費太多的心思，學生們也沒有付出應有的時間和精力，致使政治課堂教學的效率不高，政治學科的意義在實際生活中也沒有得到體現。

隨著新課改的實施，傳統課堂教學理念和教學模式都得到了挑戰，在新課改下，教師要重視每一門科目的教學工作，發揮出每門學科的實際作用。只有讓學生們學好每門學科，才能提高學生的綜合素質。在新課改的不斷推進下，政治學科教學工作也得到了重視。事實上，政治是一門和我們的生活有著密切聯系的學科，學好了政治將對社會的發展和祖國的建設具有重要的意義。作為一名新課改下的政治教師，一定要做到課堂教學的轉變，使原本枯燥乏味的政治學習變得生動有趣。這就需要教師借助于全新的教學方法，而多媒體教學技術的出現，為高中政治課堂教學的改觀提供了契機。下面，筆者結合多年的高中政治教學實踐，談談現代教學技術在高中政治教學中的運用。

一、現代教學技術的運用有助于學生主體地位的發揮

學生是課堂教學的主體，為了全面落實新課改，教師首先需要把這一教學理念貫穿到課堂教學過程之中。只有把課堂還給學生，讓學生參與到課堂教學活動之中，發揮出自己的主體作用，才能夠真正活躍課堂教學氣氛，讓學生產生政治學習的積極性，從而推動新課改的進程。

由于傳統政治課堂上，教師一般運用講授法傳授政治知識，乏味的理論學習使課堂教學氣氛沉悶、教學內容枯燥，學生的主體地位也得不到體現。而多媒體教學技術出現并運用于政治課堂之后，學生的學習積極性明顯提高。在運用多媒體技術進行課堂教學時，教師不再單純對政治理論知識進行描述，教師可以借助于多媒體向學生呈現教學內容，并且內容的呈現方式多種多樣，除了文字之外，可以是圖像，可以是動畫，也可以是視頻或者多種形式的有機結合等。這種課堂教學手段使內容更加生動、形象的得以呈現，并且對學生的多個感官進行了刺激，全方位的刺激讓學生接受來自不同形式的刺激，學生們都感到很興奮，在教學中能夠積極思考，具有了主動探究的意識，在學生的參與中，課堂教學的效果自然會明顯提高。

例如，在學習在《發展生產滿足消費》這一框題的教學內容時，教師就可以借助于多媒體教學技術。為了讓學生更好地明確學習的目的，在上課之前，教師先運用大屏幕向學生展示幾個問題：1.生產和消費是什么關系？2.社會再生產的環節和各環節之間是什么關系？3.大力發展生產力的原因何在？4.我們要怎樣發展生產力？為了使問題更加醒目，教師在展示問題時可以使用不同的字體、演示或者動畫效果等，以加深問題在學生頭腦中的印象。在進行內容講解時，教師可以使用多媒體技術在大屏幕上呈現生動的動畫、變換的的圖片、豐富多樣的影音資料等，同時還要配上簡潔的文字說明。這樣，知識就會呈現在學生眼前，引領學生進行問題的思考和探究。

二、現代教學技術的運用能夠創設有效的學習情境

在政治學習中，很多學生都給政治貼上了枯燥、乏味的標簽，他們認為政治學習就是理論知識的學習，很難使政治課堂富有活潑性。因此，大部分學生都對政治學習的興趣不高，在政治課堂上表現不積極。其實政治是一門和生活密切聯系的學科，學習政治的目的也是為了更好地指導生活，單純認為政治學習是枯燥的學習，是理論的學習是不對的。為了讓學生更好地認識政治知識、學習政治知識、理解政治知識，教師就要為學生創設有效的情境，這就需要借助于多媒體教學技術的合理運用。

在政治教學中，教師要結合學生實際情況為他們創設符合學生實際、便于學生理解和融入的教學情境，只有這樣的教學情境才會讓學生體會到政治和生活之間的緊密聯系，才會切實體會到政治學習的意義，從而在實際的情境中獲取更為豐富的政治知識，并且把所學內容運用于生活中解決實際問題。

例如，在學習《多彩的消費》這一課的教學內容時，教師就可以先通過大屏幕向學生播放這樣一段視頻：在一家商場里商品琳瑯滿目，同一種物品由于生產地不同價格也各異。在視頻中，人們根據自己的喜好選擇著不同的商品，有的人選擇的商品價格和數量都適中，有的人選擇的商品價格昂貴且數量較多。觀看之后，讓學生結合所看到的內容談談自己的感受。

在觀看視頻之后，很多學生都聯系到了生活周圍的人或者自己，對消費談論了自己的認識，并且對消費觀念的形成有一定的促進作用。

多媒體教學技術是一種先進的教學技術，在運用多媒體技術進行課堂教學時，教師也不能盲目運用，多媒體教學中存在的問題也是不容忽視的。在高中政治課堂上多媒體教學的運用中，教師一定要做到多媒體教學技術的合理、有效運用，恰當使用多媒體，發揮出其優勢作用，不要使多媒體教學僅僅流于形式。我相信，只有教師正確運用多媒體技術組織政治課堂，一定能夠有效地激發學生政治學習的興趣，豐富學生的政治知識，使政治學科發揮出其應有的作用。

（作者單位：江西省余干中學）