淺談中小學班主任管理工作

張敏+劉啟鳳

摘 要：對于一個班集體來說，班主任的管理和教育起著非常重要的作用。班主任是否對班集體認真負責，更是直接影響班級整體的成績水平和學生們的道德素質。因此，教師應重視如何更好地做好班主任工作的方法。

關鍵詞：中小學；班主任工作

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.112

教育是人類文明的重要基礎，它關系到一個國家和民族的未來。無論是幼兒的教育，還是中小學的教育，班主任的工作都至關重要，因為班主任不僅是班級的領導者和組織者，更是一個班集體的樞紐，起著連接家庭和學校的重要作用。在做好教育工作的同時，班主任也要就學生的學習情況和在校的表現，及時和學生家長做好溝通，全方面地了解每個學生的狀態，提高學生整體的綜合素質。

九年義務教育是我國素質教育非常重要的一種形式，雖然學校明確了班主任的工作職責，但是在實際的教學工作中，因為社會環境、學生性格、學校校風等各方面因素的影響，以及班主任自身的素質道德水平，班主任工作一直存在著很多的問題。

一、中小學班主任管理存在的問題

（一）中小學班主任教育工作的中心模糊

班主任是一個多重角色，既是一個班集體的領導者、管理者，更是整個班集體的服務者，班主任的存在不僅僅是為了讓學生取得更好的成績，更是要加強對學生的思想教育，培養和激發學生的學習興趣和積極性。但目前很多中小學的班主任只是一味地為提高班級的成績而努力，很少為培養學生自主學習的能力和良好學習習慣的養成而費心。為了能讓自己所在班集的名次靠前，很多班主任會教授學生考高分的方法，有些班主任甚至會為了確保整個班集的成績而不讓成績差的學生參加考試。

（二）班主任自身專業不足

盡管現在國家對教師的能力要求越來越高，但是班主任這個崗位卻有其特殊性，它更考驗一個教師的組織能力、化解矛盾的能力以及管理能力。而很多班主任并沒有意識到班主任工作的特殊性，加之我國目前對班主任職后教育的重視程度不夠，導致一些新成為班主任的教師無法勝任班主任的工作。另外，一些學生家長對班主任工作的不理解，致使有些班主任對自己的工作有明顯的懈怠，不能積極地去開展班主任工作。

（三）班主任管理的專業化定位模糊

盡管為了完善中小學班主任教育工作，教育部在2006年頒發了《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，這份《意見》中，詳細地闡述了班主任的管理工作內容，將班主任的管理工作放到了更加重要的位置。但是如何才能貫徹《意見》中的方針呢？這就需要各地教育部門和學校領導根據當地的情況來制定更詳細的班主任教育工作細則和制度。但是在實際的操作過程中，由于缺乏對班主任工作具體的要求，導致班主任工作只是組織班級日常活動、協調各科教師的工作，以及督促學生完成學習任務，卻很少對學生進行思想素質教育。

二、如何做好中小學班主任的管理工作

（一）對學生良好學習習慣的培養

由于我國教育體制的特殊性，很多學生在學習方面并沒有找到適合自己的學習方法，也很難培養良好的學習習慣。所以班主任要激發學生學習的興趣，關注每個學生的成長過程， 幫助并鼓勵學生養成良好的學習習慣。培養學生養成良好的學習習慣是一項長期的工作，需要班主任有極強的耐心，循循善誘，從各個小細節去關注學生。這應該是班主任管理工作的重點。

（二）對班集體的每個學生都要照顧和關心

無論是班主任還是各科教師，喜歡班上成績好的學生這一點無可厚非。但是對于成績差和性格孤僻的學生，更應該一視同仁，甚至更加關注。無論是在課堂上，還是在課間集體活動中，教師都應該鼓勵他們積極地參與進來，千萬不要吝嗇自己的夸獎和鼓勵，及時對他們的表現進行肯定和嘉獎，從而提高他們學習的積極性。

（三）開展豐富多彩的班隊活動

班隊活動是教學活動中不可缺少的重要組成部分，豐富多彩的班隊活動不僅可以加強班集體的凝聚力，更能激發學生的積極性，豐富學生的課外知識，培養學生的學習興趣。可以舉辦各種主題的班隊活動，尤其以團隊合作為主題的班隊活動。比如，帶領學生做一些需要團隊配合才能過關的小游戲，給學生講一些國內外的歷史故事、名人事跡，舉行成語接龍游戲、詩詞大賽或者辯論賽，讓班級的每位學生都參與到活動當中來，這樣既能豐富學生的課外知識，又增強了學生的集體榮譽感，對學生的綜合素質教育有非常大的幫助。

（四）做好家長溝通工作

盡管很多班主任有著將自己的學生培養成才的滿腔熱情，但是在實際的教學工作中卻經常遇到各種各樣的難題。想要做好班主任的工作，除了不斷提高自身的素質和積極努力地工作以外，更要與學生的家長做好溝通工作，全面而準確地了解學生的整體情況，以及處理好家長的意見與建議。

除了經常和家長電話溝通學生的學習狀況以外，更要重視每次的家長會。面對面的交流溝通，更能準確地了解家長的真實想法，并且，班主任還可以和家長分享一些國內外成功的教育經驗，做好家長的思想工作，讓家長能夠重視家庭環境對學生的影響。

除此之外，班主任還可以經常舉辦家長交流會，召集同類性格和成績處于同一水平線的學生家長進行交流，有針對性地做好教育教學工作。

總之，班主任對于中小學生的教育有著非常重要的作用，且這份工作瑣碎而繁重，這就需要班主任根據實際情況因材施教。“十年樹木，百年樹人”，看著自己教出來的學生成為對社會有用的人才，相信這對于每一位班主任來說都是莫大的驕傲。

學生是祖國的未來，更是民族的希望，教育好每一個學生是每個教師的職責，更是每個班主任必須肩負的責任，希望每一位中小學班主任在做好教學工作的同時，能不斷提升自己的專業能力和綜合素質，從各方面去幫助學生、影響學生，讓他們擁有更加美好的未來。

參考文獻：

[1] 劉偉.淺析班主任管理的境界與原則[J].教育藝術，2009（8）：58-59.

[2] 徐瑛，杜丹.淺談中小學教學管理中的班主任[J].商品與質量，2011（S7）：205.

[3] 王立華.班主任專業化的困境與實踐路徑[J].人民教育，2008（6）：29-31.

[4] 周鑫，王青.中小學班主任應增強幾種能力[J].當代教育科學，2007（16）：56.