面向生活花花寫

胡元華

自從荷老師告訴阿藕等小伙伴，吃糖也可以學(xué)到作文后，大家都被進步的甜蜜浸泡著，感覺很幸福。

阿藕、蓮蓮、珍珍和愛愛幾人都在想：到底荷老師接下來還會變出什么花樣呢？

憋了好久，荷老師似乎還沒有什么動靜 ，只是讓大家不斷練習(xí)，同時每日堅持批改大家的習(xí)作，給大家鼓勵。阿藕對小伙伴們說：“啊，難道就這樣了？我們不是才掌握了兩個字的秘訣嗎？”

“對啊！”大家異口同聲地喊出來，都感到意外。

阿藕忍不住，帶著小蓮藕們找到“荷堂”，準(zhǔn)備親自問問荷老師。

“哈哈，就知道你們會來。其實，我已經(jīng)告訴你們秘訣啦！”荷老師笑道，“而且，已經(jīng)讓你們開始做起來了。”

“嗯？”阿藕說，“我怎么沒感覺到呢？”

荷老師說：“這幾天，我們都在比著說著‘花字訣啊。其實，這個‘花呀，意思豐富多彩，本身就有點‘花呢。我先說第一層意思，‘花花寫就是提醒小朋友不要把寫作文簡單地、純粹地當(dāng)作寫出一篇又一篇像樣的作文來。越是像作文的樣，越不是好作文。那樣，一篇又一篇地寫同樣的文，把每一篇寫得都差不多，真的練不好作文。可以想象：如果滿街都是雙胞胎，你是覺得喜歡呢，還是古怪？或者是驚詫？”

阿藕說：“那我們該怎么辦呢？”

荷老師說：“你可以嘗試把作文寫成各種各樣的啊。例如，你寫一封挑戰(zhàn)書，跟你的同伴說：來吧，我們來挑戰(zhàn)吧，比一比看誰跑得快。這就是作文。又例如，你寫一張留言條，跟媽媽說：謝謝媽媽，今天晚上能做一盤西紅柿炒蛋嗎？晚上回來我可想吃這個了。又比如，你接到了小區(qū)里投放的廣告單，發(fā)現(xiàn)即將有一個明星來這里演唱，你給明星寫封信，或者把這廣告制作成手工版本推廣，這還是一篇作文。這就是花樣繁多的第一層意思。”

“哇，這課真棒！”大家不由得點贊。

“其次，這個‘花呀還指的是你要從大千世界中去汲取寫作的熱情。你可以更多地參與生活，在生活的各種各樣活動中去發(fā)現(xiàn)、獲得寫作素材。接觸生活越多，寫作思路越廣，可寫的東西也就變得豐富細膩起來。我想，這是每個小蓮藕都能夠想得到的。”荷老師說完，向大家投來溫和的目光。

“最后一個‘花的意思呢，指的是寫作頻率要高。不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，應(yīng)該像開花一樣，一朵接一朵花。所謂‘花花寫，就是指時不時地動起筆寫一點，堅持每天寫一點，把寫作變成一種習(xí)慣。”

在“荷堂”里聽了這一節(jié)課，大家的收獲很大。光說不練可不行，花花寫，趕緊練起來。