胡元華
自從荷老師告訴阿藕等小伙伴,吃糖也可以學(xué)到作文后,大家都被進步的甜蜜浸泡著,感覺很幸福。
阿藕、蓮蓮、珍珍和愛愛幾人都在想:到底荷老師接下來還會變出什么花樣呢?
憋了好久,荷老師似乎還沒有什么動靜 ,只是讓大家不斷練習(xí),同時每日堅持批改大家的習(xí)作,給大家鼓勵。阿藕對小伙伴們說:“啊,難道就這樣了?我們不是才掌握了兩個字的秘訣嗎?”
“對啊!”大家異口同聲地喊出來,都感到意外。
阿藕忍不住,帶著小蓮藕們找到“荷堂”,準(zhǔn)備親自問問荷老師。
“哈哈,就知道你們會來。其實,我已經(jīng)告訴你們秘訣啦!”荷老師笑道,“而且,已經(jīng)讓你們開始做起來了。”
“嗯?”阿藕說,“我怎么沒感覺到呢?”
荷老師說:“這幾天,我們都在比著說著‘花字訣啊。其實,這個‘花呀,意思豐富多彩,本身就有點‘花呢。我先說第一層意思,‘花花寫就是提醒小朋友不要把寫作文簡單地、純粹地當(dāng)作寫出一篇又一篇像樣的作文來。越是像作文的樣,越不是好作文。那樣,一篇又一篇地寫同樣的文,把每一篇寫得都差不多,真的練不好作文。可以想象:如果滿街都是雙胞胎,你是覺得喜歡呢,還是古怪?或者是驚詫?”
阿藕說:“那我們該怎么辦呢?”
荷老師說:“你可以嘗試把作文寫成各種各樣的啊。例如,你寫一封挑戰(zhàn)書,跟你的同伴說:來吧,我們來挑戰(zhàn)吧,比一比看誰跑得快。這就是作文。又例如,你寫一張留言條,跟媽媽說:謝謝媽媽,今天晚上能做一盤西紅柿炒蛋嗎?晚上回來我可想吃這個了。又比如,你接到了小區(qū)里投放的廣告單,發(fā)現(xiàn)即將有一個明星來這里演唱,你給明星寫封信,或者把這廣告制作成手工版本推廣,這還是一篇作文。這就是花樣繁多的第一層意思。”
“哇,這課真棒!”大家不由得點贊。
“其次,這個‘花呀還指的是你要從大千世界中去汲取寫作的熱情。你可以更多地參與生活,在生活的各種各樣活動中去發(fā)現(xiàn)、獲得寫作素材。接觸生活越多,寫作思路越廣,可寫的東西也就變得豐富細膩起來。我想,這是每個小蓮藕都能夠想得到的。”荷老師說完,向大家投來溫和的目光。
“最后一個‘花的意思呢,指的是寫作頻率要高。不要三天打魚兩天曬網(wǎng),應(yīng)該像開花一樣,一朵接一朵花。所謂‘花花寫,就是指時不時地動起筆寫一點,堅持每天寫一點,把寫作變成一種習(xí)慣。”
在“荷堂”里聽了這一節(jié)課,大家的收獲很大。光說不練可不行,花花寫,趕緊練起來。