歌曲《大江南》的藝術特征研究

李文慶 劉桂珍

（蘭州大學，甘肅 蘭州 730000）

歌曲《大江南》的藝術特征研究

李文慶 劉桂珍*

（蘭州大學，甘肅 蘭州 730000）

民族音樂的一個重要組成部分就是民歌，它不僅是傳統民間音樂的基礎,也是專業作曲家創作的基礎。江南民歌的曲調柔美、風格突出，就像是一幅動人的畫卷呈現在人們的眼中，耐人尋味。廖勇、趙季平于2006年創作的歌曲《大江南》是一首融入了江南民歌曲調和江南文化的男高音創作歌曲，深受廣大聲樂愛好者的喜愛，并且廣為流傳。在當時，由于改革開放已經取得了不俗的成果，人民的生活水平得到了顯著的提高，并且對把祖國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家有著巨大的信心和動力，像這種歌頌祖國大好河山以及贊頌改革開放取得顯著成果的作品不勝枚舉，如《愛我中華》《在希望的田野上》《春天的故事》等，都是非常優秀的作品。《大江南》也正是這種時代背景下問世的。本文對歌曲《大江南》的創作背景、曲式結構、演唱風格等方面分別進行了論述，希望對演唱《大江南》的歌者們有所幫助。

創作背景；曲式結構；演唱風格

《大江南》是一首融合了江南民歌曲調特點和江南文化的男高音創作歌曲,應著改革開放的偉大旗幟應運而生。曲中一方面描繪了江南小橋流水人家的動人畫面，另一方面又從宏觀的角度上從天空遙望江南,它就像一條開不走的大船,停泊在祖國的沿海。唱起這首歌，仿佛置身于巨輪之上，即將乘風破浪，仿佛亦能聽到那曲漁舟唱晚，使人身臨其境，惟妙惟肖。

一、創作背景

（一）作者簡介

趙季平，作曲家，中國當代最杰出的音樂家之一。1945年8月出生于甘肅平涼，從小酷愛音樂，加之在音樂方面的卓越天賦，在音樂學院時就已小有名氣。他的作品幾乎涉及了音樂創作的各個領域，包括小合唱、表演唱、民族管弦樂、交響音樂、歌劇、舞劇、戲曲音樂等。代表作有《黃土地》《黃河鼓震》《西部揚帆》《第一交響樂》《大秦腔》等。

廖勇，作曲家、導演、詞作家。 現任北京歌舞劇院創作室主任，湖南師大研究生導師，北京歌劇舞劇院副院長，中國廣播電影電視音樂委員會副會長，北京國際科技文化交流協會理事，湖南師大音樂學院研究生導師，師從于著名作曲家趙季平。代表作有《故土情》《大江南》《掛牽》《江南一枝花》《老戰友》《雪山飛狐》《草原母親》《新北京人》《海誓南戴河》等。

（二）創作背景

民族音樂的一個重要組成部分就是民歌,它不僅是傳統民間音樂的基礎，也是專業作曲家創作的基礎。在革命時期，冼星海的《二月里來》就汲取了一些江南民歌的元素，為了描繪江南魚米之鄉的秀麗景色，喚起人們對祖國大好河山的熱愛,從而激起群眾的抗戰熱情。在這首歌曲里,勞動人民勤勞純樸的氣質、淳厚濃郁的生活氣息與富饒的江南田園美景渾然一體，給人以深切的美感。廖勇老師作詞、趙季平老師作曲的這首《大江南》是在2006年創作的，這一年我國實行改革開放政策的成果顯著，人民的生活水平不斷提高，從而人民對祖國的繁榮昌盛抱有很大的期望，都為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而努力奮斗，在這種條件下必然會涌現出大量的新作品來“鼓舞士氣”。《大江南》也就在這種時代背景下問世了。作為漢族民歌的一部分，江南民歌具有以漢族五聲調式為其骨干的一般特征。江南民歌還具有它獨有的特殊性吳語的柔軟、聲調的起伏，形成了它多用級進，注重四聲的運用,特別是仄聲方面的處理等風格，在旋法上，江南民歌喜用花腔,旋律線委婉曲折,聲調柔軟細膩。

二、曲式結構

《大江南》是一首bE大調的帶有引子與尾聲部分的二段式創作歌曲，節拍為4/4拍。引子部分借鑒了西北民歌豪邁的因素，旋律音程上則采用大跳上行，還用到了波音、倚音等裝飾音，使旋律更具有流動性。如“天上看江南，江南是一條開不走的大船，天上看江南，長江拉著一根長長的繩喲，把它拴在遙遠的喜馬拉雅山咯”。最后一個山字，更是達到了high C，這么宏偉的高音在江南傳統民歌里是幾乎沒有的。作品的A段“拉家常”似的歌詞充滿敘述性，起到了很好的鋪墊作用，B段旋律含有較多高音且帶反復，使整曲高潮迭起，當然更是增添了歌曲的演唱難度。尾聲的旋律如行云流水，并沒有很明確的結束感，給人感覺一直在向前行進，就像祖國發展的腳步，永不停息。

曲式結構如圖：

作品《大江南》雖借鑒了江南民歌的音樂風格，但又有所突破，在引子部分引用了西北民歌高昂的特點, 灌注了整部作品磅礴的氣勢。隨后，作者用了七度大跳和一個高昂的High C，使人仿佛就身處在那遙遠的喜馬拉雅山顛，而那栓著整個大船的“長繩”就握在自己手里！從作品的間奏開始，為加強音樂的流動性，推動旋律的發展，伴奏織體幾乎都是采用十六分音符的節奏型。樂句結構比較規整，結束處幾乎都采用屬和弦，給聽眾以期待感。

從歌曲的A段開始，以平緩的訴說性質的語調開頭，“別說小橋是個呦，駝背的老漢，卻能托起古往今來的重擔，都說流水把你的心兒纏，釀成了黃酒也能醉倒英雄好漢……”而后漸漸加強語氣，感情逐漸加深，自然而然地過渡到B段，高潮迭起，環環相扣，將一幅江南美景活靈活現地展現在觀眾眼前，歌曲字字句句都是對江南民間實實在在的描寫，這不僅是一首歌詞，而且更是一首詩，音樂與歌詞契合得非常完美，不得不感嘆廖勇和趙季平老師對音樂的理解之深和在音樂方面的卓絕才華！

三、演唱特點分析

《大江南》對絕大部分聲樂專業的同學來說，是一部非常難的聲樂作品,在這里我就從以下幾個方面來簡單分析它的演唱特點。

首先，大江南的腔調不僅具有江南小調的幽雅和婉轉,而且又兼具了西北民歌的洪亮與野性。所以唱這首歌的幾乎都是比較高的民族男高音。因為歌曲融入了江南小調的潤腔、裝飾音等特點，從而在演唱時要特別注意潤腔的處理，裝飾音在整部作品中出現的頻率較高，如顫音和字前的上下滑音，大多都在三度以內，不僅幅度較小,而且顫動頻率很快,所以在演唱時要特別注意這幾個方面，是非常重要的。

其次，氣息的控制也很重要。幾乎在演唱所有的聲樂作品時，老師都會要求氣息，沒有一個穩定的氣息作為支撐，就如萬丈高樓沒有地基，是很危險的，這足以說明氣息在歌唱中的重要地位。這首作品一張嘴就是在高聲區，而且是一個七度的大跳，而后面接著又出現了一個高音High C。像這樣大起大落的旋律流動，要是沒有一個強大而穩定的氣息作為支撐，那是絕對不可能唱好的，即便勉強使音高上去了，聲音的質量也肯定不會高。隨著歌曲進入A段，開始融入一些江南傳統民歌小調的因素，因此旋律線條起伏較小，表現出了江南小橋流水般的柔美，在這里，就要求演唱者唱出很強的連貫性，故而要求氣息的連貫性。在整首歌曲中，從引子部分開始，一直到B段結束，歌曲的情緒變化都是很平緩的，并沒有很大的情緒跳躍，總體的連貫性高，整個B段都在高聲區，因此對氣息的控制尤為重要。

最后就是歌曲情感的處理，也是最重要的一點。一首歌曲在演唱中如果像背課文一樣，那是多么令人無法忍受！同樣的，如果感情太多，又會適得其反。想要把握住一首作品所包含的情感,就先要了解作品的背景。《大江南》這首歌曲是由廖勇老師作詞、趙季平老師作曲的, 完成于2006年，我們都知道，在這一年我國實行改革開放政策的成果顯著,人民的生活水平不斷提高，民族凝聚力空前強大，在這種大背景下，它的情感基調應該是歌頌的、贊美的。了解了歌曲的情感主線、感情基調，演唱時我們才不會情感過多地將注意力放在聲音上。音樂，說到最后它只是抒發情感的一種方式、一種途徑，但是用音樂來抒發情感，來表達情感，就要用到前面的方法，比如了解作品的腔調、氣息的運用等。可以說，前面是基礎，后面才是目的。很多同學在唱歌時過多地注重聲音，故而忽略了音樂本來的意義，這是不可取的。在歌唱過程中要做到以情帶聲，聲音中灌滿情感，這樣才能打動觀眾。

四、結語

要唱好一首作品，并不是解決了高音，穩定了位置和氣息就可以的。更重要的是要把握這首作品的地域特色、文化內涵、感情基調，了解其文化背景。《大江南》可以說是一個地方時代發展的產物，以歌頌江南美景，描繪江南人民生活狀態來贊美祖國大好風光，更以江南比作一艘揚起風帆的大船，來比喻祖國強盛勢不可擋。

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J616.2

A

李文慶，男，漢族，甘肅蘭州人，碩士研究生，蘭州大學，研究方向：音樂；劉桂珍，女，漢族，碩士生導師，甘肅蘭州人。

*為本文通訊作者