優創校園合作平臺研究

馬英+周賀

摘要："雙創"的提出在大學校園掀起一股創業潮，"京津冀一體化"戰略的出臺，又將保定這個特殊的城市推向了風口浪尖。面對形式的變化，如何提高學生的創新創業意識，如何在創新創業的過程中不忘初心，懷有一顆社會責任心，就顯得尤為重要，優創校園合作平臺的建立應運而生。本文就揭示了平臺的運營流程，以及需要的必要的保證。

關鍵詞：雙創 慈善 企業 保證

前言

隨著"大眾創業，萬眾創新"的提出，"創業"、"創新"已經成為了我們生活中隨處可見的標語。在高等教育教學過程中，如何將"大眾創業，萬眾創新"落實到實處，是大學教育面臨的機會和挑戰。

"創業"、"創新"的提出既在鼓勵有理想有擔當的年輕人進行創業，更重要的，是在年輕人中樹立一種"創新"的意識。

一、優創校園平臺建立的意義

"優創校園合作平臺"項目，以"雙創"為基礎，以"京津冀一體化"為契機，通過平臺的訓練，讓學生具有創新意識，具備創新能力，增加社會責任感。

我國高等教育的規模正在不斷擴大，國家對教育的投資占GDP的比重逐年提高，教育百年樹人的作用正在逐漸顯現。面對國內外環境的變化，高等教育職能正在由精英教育向素質教育轉化。

二、優創校園合作平臺的組成部分及操作流程

1.優創業

項目簡介：為學生創業提供服務。為目標創業活動提供策劃及營銷，也可根據實際情況針對相應產品進行推銷及宣傳活動，另有針對學生專業進行對口實用技能，例如：指導產品設計專業學生的設計作品展銷，為航空服務類學生提供兼職模特平臺等。

工作流程及各部門主要工作：

（1）平臺與外聯部進行項目開發，外聯部門進行相關調查及了解項目。

（2）外聯部組織匯報項目，平臺會根據現有資源進行評定和確認項目，提供活動策劃，外聯部聯系校內相關部門獲得必要審批文件，與商家進行合理協商必要時簽訂相關協議，并及時向部長匯報。

（3）財管部門記錄和提供財務支出。

（4）信息部保存組織，學校，商家三方協議及文件。

（5）外宣部可根據項目策劃通過相應渠道進行宣傳。以覆蓋面廣，影響力大為主要目標。

針對不同方面進行補充和針對性宣傳，確保宣傳效果。

此項目中主要以貼切學生學習生活，注重引進創新產業，減少與在校已有并正在經營的產品沖突，利用相對巧妙的方式規避市場雷區。

此項目為組織主要盈利項目，開展的前提為組織盈利項目，開展的前提是組織在校園內及學生間具備一定影響力和能力，組織核心目標在于：利用前期的基礎創造自身價值及影響力，并成功吸引企業外聯及投資。

2.優創慈善

項目簡介：為豐富學生課余生活，充實個人，提升社會責任感，道德素質等，宣揚組織學生愛心形象，提高學校知名度。

項目開展基本流程：

（1）平臺指出所要進行慈善行動的社區或機構。

（2）進行表決，并通過項目，相互協商作出補充并制定相應計劃。

（3）外聯部與目標學校進行聯系與商議，確定聯系人或組織。

（4）財管部門作出活動預算，負責準備所需物資。

（5）信息部整理和準備作為信息交流的紙質資料和電子檔案，以及準備信息采集設備。

（5）活動開展前最后一次會議，檢查準備工作，以及活動中注意事項。

（6）負責人帶領組織成員到目標社區機構進行慈善工作，（組織，學校宣傳以及信息采集）

總結會議，各部門匯報相關事宜，信息部處理已采集信息，保留活動檔案。

3.企業觀摩

項目簡介：組織學生從親近企業開始，與企業內達成一致，挑選優秀專業學生，到相關事業企業單位進行觀摩學習，包括對企業文化，企業制度，企業優秀業績等進行了解學習，使學生深入了解自身及所學專業，實踐觀摩，學有所用。展示我校組織學生的高素質高能力，為學校人才進行推銷及形象宣傳，作為回饋，組織將學生收獲，建議等正面信息遞交企業相關部門，以及組織為企業做出的活動宣傳，提高企業知名度，對外公開展示活動成果，并可邀請企業員工到校內與專業老師或學生學習所需知識，如有必要可以展開長短期員工培訓工作，擴展思路，溫故而知新，真正意義上達到學以致用和知識指導實踐工作的良好效果。

項目開展基本流程：

（1）平臺指出所要進行交流合作的企業單位。

（2） 部長會表決，并通過項目，相互協商作出補充。

（3）外聯部與目標學校進行聯系與商 ，確定聯系人或部門。

（4） 財管部門作出活動預算，負責準備所需準備物資。

（5）信息部整理和準備作為信息交流的紙質資料和電子檔案，以及準備信息采集設備。

（6） 活動開展前最后一次會議，檢查準備工作，以及活動中注意事項。

（7）負責人帶領組織成員到目標企業單位進行觀摩學習，（組織學校宣傳以及信息采集）

（7）學生代表寫出，信息部收集，紙面匯報文章，交由部長匯總。

（9）總結會議，各部門匯報相關事宜，信息部處理已采集信息，保留活動檔案。

（10）外宣部進行新聞發布。

三、項目的具體實施的保證

優創校園合作平臺的有效實施，需要學校、平臺項目組、第三方（企業、愛心機構）進行合作。

1.學校的保證

（1）作為平臺的監督機構，需要對平臺的財務狀況、人員結構、人員數量進行必要的監督。

（2）學校需要為平臺提供必要的辦公場所，平臺在自己的收益中拿出一部分支付辦公費用（或讓渡一部分股份給學校）。作為大學生創業的重要組成部分，合理適時的引導是平臺成功運作的保證。

（3）為平臺提供師資指導。

大學生創業的行業廣泛，但是國家對每一個企業的要求是一樣的。因此，需要懂會計、營銷、法律的師資，作為平臺的指導教師。

2.平臺項目組的保證

平臺項目組可以采用公司的形式進行運營，無論采用什么形式的公司，要求發起人有必要的出資，這也是平臺能夠運營下去的物質保證。鑒于平臺運營過程中也有非盈利的工作內容，因此，學校可以作為出資人，掌握一部分股份。

平臺項目組需要具備會計、營銷、法律等方面的師資作為指導教師。

結語

新時代的大學生是肩負創業與社會責任雙重使命，越早讓大學生找到自己的定位，就會越多的為社會發展做出貢獻。優創校園合作平臺的設立既為大學生創業提供指導，又培養學生的社會責任意識，因此需要學校與第三方組織的有力配合！我們希望國家盡快出臺相應的配套政策，助大學生創業一臂之力！

參考文獻

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[2]張科偉：關于大學生創業教育的思考[J]；科技信息；2011年15期

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[4]劉鑄：大學生創業教育的基本功能與重要意義[J]；教育與職能；2015年5期

[5]歐陽劍波：產業轉型升級與高職人才培養模式的嬗變[J]；職教論壇；2011年22期

[作者簡介]

指導教師：馬英（1978-），女，河北石家莊人，河北科技學院經濟管理系講師，河北大學經濟學院碩士研究生，研究方向：經濟管理、人力資源管理

聯系方式：15631251751

2016年河北省大學生創新創業訓練計劃項目--優創校園合作平臺項目組人員組成

指導教師：馬英 負責人： 周賀

小組成員：袁穎旋 劉蓉 馬凱