高校體育教學中快樂教學研究

摘要：對于高校的體育教學來說，其是高校教學的重要組成部分之一，通過行之有效的體育學習，不但能夠有效地增強學生的身體素質，使其能夠更好的為社會建設服務，還能夠培養(yǎng)學生的體育意識，促進其全面的發(fā)展。由此可見，高校的體育教師必須要積極的探索教學的方法，做好體育教學工作，使學生能夠更好的接受體育訓練。

關鍵詞：體育；快樂教學

一、快樂體育教學的特點

教師在將快樂理念融入到體育教學工作的時候，必須要注意其以下幾方面的特點：

首先，必須要重視師生關系。其次，教師必須要正確的認識學生和自己地位。另外，體育教學應該要比其他的文化課、專業(yè)課更加具有趣味性和實用性，這是以"快樂理念"為核心的體育教學的中心思想。如果不考慮學生的個人喜好情況，體育教學應該要比學生所學的文化課和專業(yè)課更加具有吸引力，因為它能夠在幫助學生塑造良好體型、增強學生體質的同時，使學生獲得相關的體育知識，繼而使學生終生受益。因此，在開展以"快樂理念"為核心的體育教學時，教師必須要正確的認識到這一點，繼而以此為出發(fā)點，以調動學生的興趣為目的，對體育教學進行改革，切實的增強體育的吸引力，使學生能夠更好的投入到體育學習之中，繼而實現教學的目標。還要重視學生的心理情況。對于高校的學生來說，盡管其已經具有了較強的認知能力，初步的形成了人生觀、價值觀，但是總體上來說，學生的心智仍舊處在發(fā)展的階段，只不過是進入了發(fā)展的末期。因此，高校的學生在處理和面對一些問題時，仍舊會或多或少的表現出一些叛逆。也正是因為學生的這一特點，教師在教學時，就必須要重視學生的心理情況，尊重學生的個性，要以確保學生能夠得到個性化的發(fā)展、獲得豐富的精神生活為前提開展體育教學，只有這樣才能夠在增強學生體質，培養(yǎng)學生體育思想的同時，使學生得到個性化的發(fā)展，繼而帶動學生全面發(fā)展。

二、高校體育教學的現狀

目前，在課程改革不斷深入的同時，高校的體育教學也暴露出了許許多多的問題。通過調查我們發(fā)現，即使是那些平時經常參加體育訓練的學生，也會對體育課表現出不同程度的厭惡。造成這些情況的原因，大致可以概括為以下幾個方面：首先，由于高考考試科目并未設置體育項目，因此，大多數學生在高中階段都將主要的經歷集中在了文化課的學習之上，忽略了體育訓練，致使體質因為長期得不到鍛煉而變弱，升入大學之后不能夠在適應體育學習，繼而出現了厭學情緒。其次，很多學生認為體育學習是一件浪費時間且與日后的工作沒有關系的事情，因此，大多數有厭學情緒的學生，往往喜歡將體育課的時間花費在學習知識或者是其他娛樂活動之上。

體育課程設置不合理，教學內容枯燥乏味，不能夠吸引學生的注意力，調動學生的興趣，這也是使學生產生厭學情緒的主要因素之一。大多數的高校體育教師在進行教學內容的設計時，往往是以教學大綱為標準，沒有考慮學生的實際需求。這樣的情況讓學生在進行體育學習時，僅僅是為了獲得相關的學分，而不是為了鍛煉身體，強健體魄。

因此，現階段的高校體育教學存在著十分嚴重的問題，這些問題，既來自學生也來自教師和體育課程本上，其已經成為了影響教學質量，阻礙教學目標實現的重要因素，為了能夠更好的提高學生的身體素質，推動學生的全面發(fā)展，使其能夠更好的為社會建設而服務，就必須要將快樂體育的理念融入到體育教學之中。

三、快樂理念在體育教學中的滲透

現階段體育教學工作的重點，應該以培養(yǎng)學生的學習興趣為主。首先，教師必須要調整教學內容。長久以來，體育教學都只是以傳授動作要領、使學生掌握體育項目為主，而在以"快樂理念"為核心的體育教學工作中，教師必須要增加文化內容的教學，即，在進行動作要領和體育訓練項目教學時，要先向學生講解該動作要領或體育項目的相關知識，使學生能夠了解該動作或項目可以鍛煉身體的哪些部位，以此來提高學生對該項目或動作的認知程度，繼而使其能夠形成學習興趣。其次，要以學生的需求為指導，結合教學大綱，調整教學內容。在這方面，教師可以以問卷調查的形式，全面的了解學生的實際需要，掌握學生喜歡那些體育項目，希望學習那些體育知識，繼而以此為基礎，結合教學大綱對教學內容進行調整，使其能夠更好的滿足學生的需要。只有這樣才能夠有效地調動學生的積極性。

要想確保以"快樂理念"為指導思想的體育教學模式能夠發(fā)揮作用，就必要構建新型的師生關系來作為支持，將和諧的師生關系作為推動力。對于高校的體育教師來說，其必須要加強與學生之間的溝通，及時的掌握學生在進行體育學習時遇到的困難，并積極的予以引導，幫助學生解決困難。其次，要正確的認識學生之間的差異性，以學生身體的狀況為基礎調整其教學內容，使其能夠更好的適應教學內容，繼而感受到教師的關懷。第三，在日常的教學活動中，要增加對學生的鼓勵和贊賞，杜絕對學生的打擊和嘲笑，更不能夠體罰學生，只有這樣才能夠保護學生的自尊心不受到傷害，繼而使學生能夠主動的投入到體育教學活動之中，并在學習體育時感受到快樂。

教師應當以教學內容為基礎設置體育游戲，通過體育游戲增加體育課堂的趣味性。其次，要合理的使用多媒體設備，將音樂引入課堂之中。通過調查研究我們發(fā)現，合理的使用不同類型的音樂，能夠有效的構建活潑輕松或激情四射的課堂氣氛，可以更好的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

結束語：

以"快樂理念"為核心的高校體育教學模式，能夠激發(fā)學生的學習積極性，使學生能夠更好的投入到體育學習之中，繼而推動高校體育教學事業(yè)的發(fā)展。使學生能夠更好的為社會的發(fā)展而服務。

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作者簡介：

鄭立國，男，泰山醫(yī)學院，碩士，主要從事體育教學研究工作。