保定中考對(duì)初中地理教學(xué)的啟示

蘆艷波

摘 要：從2009年開(kāi)始，保定市中考開(kāi)始加試地理、生物。地理試題始終堅(jiān)持知識(shí)抽樣、能力覆蓋、圖像承載、關(guān)注時(shí)事的的原則，很好地發(fā)揮了導(dǎo)向功能，促進(jìn)了保定市初中地理教學(xué)的進(jìn)步、地理教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：保定市；地理中考；地理教學(xué)；啟示

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2017）14-0042-03

從2009年開(kāi)始，保定市中考加試地理、生物。九年來(lái)地理中考命題始終堅(jiān)持知識(shí)抽樣、能力覆蓋、圖像承載、關(guān)注時(shí)事的的原則，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，立足基礎(chǔ)，注重能力，難易適中；努力做到有利于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有利于發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，有利于引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，突出主干知識(shí)和基本能力的考查，注重知識(shí)的綜合和同類(lèi)事物的比較。為了體現(xiàn)考試的選拔性，題目設(shè)置有梯度，有區(qū)分；為了體現(xiàn)地理的學(xué)科特點(diǎn)，采用了大量的圖表承載信息，力求突出試題的科學(xué)性、選拔性、鮮活度和學(xué)科特點(diǎn)。試卷的考查內(nèi)容涵蓋了九年義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》7～8年級(jí)所規(guī)定的四個(gè)知識(shí)領(lǐng)域中的基本的、核心的內(nèi)容，注意學(xué)科內(nèi)各部分的合理分布；情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的目標(biāo)，則滲透在科學(xué)知識(shí)和技能的考查中；對(duì)科學(xué)探究方法的考查則從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，在具體的問(wèn)題、具體的情景中進(jìn)行。

一、試題特點(diǎn)

（一）注重基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)

為了突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，試題抽取的知識(shí)點(diǎn)大部分屬于初中地理課本上的重點(diǎn)內(nèi)容，例如等高線(xiàn)、經(jīng)緯網(wǎng)、世界大洲大洋、氣溫降水圖、氣候特征及其影響因素、中國(guó)區(qū)域特征和差異、中國(guó)自然地理界線(xiàn)、中國(guó)鐵路分布、中國(guó)農(nóng)業(yè)分布、農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)條件的分析、世界主要國(guó)家特征等。對(duì)區(qū)域的考查則從一開(kāi)始兼顧兩個(gè)版本共有的部分，逐漸向小區(qū)域、課本之外的區(qū)域轉(zhuǎn)移，目的是以某一區(qū)域?yàn)檩d體考查區(qū)域研究的一般方法和地理要素之間的聯(lián)系，所以選取哪一個(gè)區(qū)域都應(yīng)該能夠達(dá)到這個(gè)目的。以此向老師們傳達(dá)的一個(gè)信息是：教知識(shí)更要教方法，教學(xué)中要用好教材，關(guān)注地理學(xué)科最核心最主干的知識(shí)和內(nèi)容。

（二）能力立意，突出地理綜合性

地理中考命題，定位于考查現(xiàn)代公民應(yīng)該具備的基本地理素養(yǎng)，即考查學(xué)生靈活運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。也就是說(shuō)，試題的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)主要放在考查能力與素質(zhì)上，例如：提取信息的能力、圖表的判讀能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力、區(qū)域綜合分析能力和推理判斷與邏輯思維能力。幾乎每一道題都考查到了兩項(xiàng)以上的能力。試題力爭(zhēng)體現(xiàn)嚴(yán)密的地理學(xué)科邏輯，引導(dǎo)學(xué)生不要把地理的學(xué)習(xí)只停留在背地名上，而是把地理學(xué)習(xí)的注意力轉(zhuǎn)到建構(gòu)最基本的學(xué)科邏輯上，把枯燥繁雜的背誦變成生動(dòng)有趣的推理。同時(shí)體現(xiàn)地理學(xué)科的兩大基本特征：地域性和綜合性，引導(dǎo)學(xué)生掌握區(qū)域地理的分析方法：從位置入手，構(gòu)建區(qū)域地理要素間的聯(lián)系。

（三）圖像豐富，突出學(xué)科特點(diǎn)

圖像是地理信息的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具，“無(wú)圖不成題”也是地理中考試卷的重要特點(diǎn)。每套中考地理試卷圖表的數(shù)量一般都在10幅左右，類(lèi)型包括等高線(xiàn)分布圖、地理分布圖、統(tǒng)計(jì)圖表、示意圖、景觀(guān)圖等。圖表類(lèi)型既具有地理特色，同時(shí)兼顧類(lèi)型豐富、美觀(guān)的要求。為了符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，圖幅信息往往與文字信息相配合，讓學(xué)生可以從多角度思考解答問(wèn)題，給不同特質(zhì)的學(xué)生搭建多樣的平臺(tái)，讓他們都能找到下手解題的角度。由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、使用和繪制地圖，從地圖上獲取信息，通過(guò)地圖判斷地理事物的相互聯(lián)系，理解地理現(xiàn)象的成因及其規(guī)律。

（四）落實(shí)課標(biāo)要求，彰顯時(shí)代風(fēng)尚

新課程的重要理念是“學(xué)習(xí)有用的地理”，學(xué)生要有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)思考和解決與人類(lèi)生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的問(wèn)題，從而體現(xiàn)地理的學(xué)科價(jià)值。對(duì)學(xué)生而言，“過(guò)去，課本就是生活；現(xiàn)在，生活就是課本”，生活中的許多地理現(xiàn)象可以用來(lái)豐富學(xué)習(xí)資源，開(kāi)拓學(xué)生視野。為了體現(xiàn)這一重要理念，試卷命題加強(qiáng)了與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，通過(guò)社會(huì)化、生活化的情景設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了問(wèn)題的真實(shí)性和趣味性，考查學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的導(dǎo)向作用。在抓住知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，突出時(shí)代性，例如2016年的第31屆里約奧運(yùn)會(huì)；2015的“新蘇伊士運(yùn)河”正式通航；2013年國(guó)家主席習(xí)近平出訪(fǎng)俄羅斯等國(guó)。

二、對(duì)課堂教學(xué)的啟示

（一）研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)的基本要求，規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。

《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》是地理學(xué)科中考命題的主要依據(jù)，因此不論是平時(shí)教學(xué)還是迎考復(fù)習(xí)都要認(rèn)真體會(huì)和把握《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根據(jù)課標(biāo)構(gòu)建的知識(shí)框架進(jìn)行梳理、消化，結(jié)合中考試題，明確考試內(nèi)容，把握知識(shí)和能力要求，使教學(xué)有的放矢。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

從中考試題可以看出，與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式相比，當(dāng)前對(duì)學(xué)生的考試評(píng)價(jià)發(fā)生了深刻變革，不再是主要考查已有知識(shí)的再現(xiàn)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式以分?jǐn)?shù)作為惟一的評(píng)價(jià)指標(biāo)，導(dǎo)致課堂教學(xué)主要關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中重知輕能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為死記硬背知識(shí)點(diǎn)。新課程主張教育以人為本，要益于學(xué)生生活和終身發(fā)展，所以“教學(xué)”應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，力求使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，自己完成知識(shí)的建構(gòu)，而不是知識(shí)的復(fù)制。

（三）深入研究學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

地理是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。地理新教材四個(gè)版本都特別重視教學(xué)“活動(dòng)”內(nèi)容的編寫(xiě)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手和分析，直接與知識(shí)“親密接觸”，感知知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)在探究中自己成長(zhǎng)，而不是由教材的編寫(xiě)者或教師替代這個(gè)過(guò)程。這就需要教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)首先充分了解學(xué)情，知道學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，從而站在學(xué)生的認(rèn)知層面設(shè)計(jì)活動(dòng)，這樣才有利于學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，而不是“被活動(dòng)”；其次活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須能夠引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，活動(dòng)才能成為思維層面的，才是有意義的；最后，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要有梯度、有層次，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)的每個(gè)階段都能有所收獲，從而不斷自我肯定，激勵(lì)學(xué)生不斷探索。

（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，演繹多彩課堂

中考地理試題往往是提供一個(gè)時(shí)事背景，站在地理的視角闡釋人地關(guān)系，目的就是為了考查學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的地理素養(yǎng)。因此在平時(shí)教學(xué)中就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)能力，例如獲取地理信息能力、邏輯判斷和推理能力、闡釋地理事物能力等。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不僅能給學(xué)生強(qiáng)烈的代入感，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓課堂更有趣，更具吸引力，還能鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力、思考能力和表達(dá)能力。一個(gè)好的教學(xué)情境可以貫穿教學(xué)始終，起到“穿針引線(xiàn)”的作用，同時(shí)還能開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)而富有色彩。

（五）用好地理圖表，培養(yǎng)地圖能力

地圖是地理的第二語(yǔ)言，每幅地圖都承載著豐富的地理信息，因此讀圖能力的考查是地理中考的一項(xiàng)必考能力，也是初中學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本能力。既然是一種能力，就需要有意識(shí)地培養(yǎng)，地理課堂是進(jìn)行地圖能力培養(yǎng)的主陣地，首先教師在教學(xué)中就應(yīng)該時(shí)刻保持地圖意識(shí)，通過(guò)讀圖、析圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)，養(yǎng)成讀圖看圖的習(xí)慣。在地理圖像教學(xué)中，要注意的是不能僅僅停留在引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘圖中的地理信息，還應(yīng)將圖中信息與所要掌握的地理知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理、歸納、概括基本規(guī)律。還要關(guān)注學(xué)生地理動(dòng)手能力的培養(yǎng)：畫(huà)圖——地理略圖及氣溫曲線(xiàn)與降水柱狀圖、人口折線(xiàn)曲線(xiàn)圖，以及其他統(tǒng)計(jì)圖表計(jì)算——人口密度、人口自然增長(zhǎng)率，相對(duì)高度、比例尺量算計(jì)算、溫度與降水量的有關(guān)計(jì)算等。

九年來(lái)，保定地理中考很好地起到了引領(lǐng)地理教學(xué)、穩(wěn)定地理教師隊(duì)伍、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的作用，也為高中地理教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。