寫(xiě)作之百態(tài)

張一凡

“寫(xiě)一篇關(guān)于班級(jí)風(fēng)波的作文！”魯老師的聲音穿過(guò)層層阻礙傳到了我的耳邊。“No！又是寫(xiě)作文！”我抱著頭痛苦地喊了一聲，再抬頭看看我親愛(ài)的同學(xué)們，真是千姿百態(tài)啊！魯老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“七分觀察，三分寫(xiě)！”那我今天就觀察寫(xiě)作時(shí)的你們，說(shuō)干就干！Go！

鏡頭一：左顧右盼型

首先我們把鏡頭轉(zhuǎn)到某一位同學(xué)身上。咦，他在干什么？哦！看，他在看別人寫(xiě)作文！只見(jiàn)他的頭不斷轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，眼睛盯著別人的作文看個(gè)不停，嘴巴里不知道在念些什么。左邊看完了不罷休，他又把頭轉(zhuǎn)向右邊的同學(xué)，有時(shí)候甚至?xí)酒饋?lái)去“欣賞”前桌的佳作，那賊眉鼠眼的樣子令他前后左右的同學(xué)都反感。我敢肯定，就算他寫(xiě)到天荒地老，作文也不會(huì)有多好。

鏡頭二：一爭(zhēng)高下型

現(xiàn)在我們把鏡頭轉(zhuǎn)向另外一位同學(xué)。只見(jiàn)他不斷抬起頭來(lái)，眼睛盯著別人的作文，手指在空中點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，嘴里好像在數(shù)些什么。突然間他露出驚訝的表情，身子馬上轉(zhuǎn)了回去，埋頭寫(xiě)起了自己的作文。寫(xiě)了一會(huì)兒，他又轉(zhuǎn)過(guò)頭去看另一個(gè)同學(xué)的作文，嘴里嘰里咕嚕的，看完后，臉上的表情馬上放松了。他可能是在和別人比賽誰(shuí)寫(xiě)得快吧！真想告訴他：快寫(xiě)好自己的作文吧，這么做你只會(huì)更慢！

鏡頭三：苦思冥想型

最后，我們把鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)女孩。她目不轉(zhuǎn)睛地盯著作文本，嘴里念念有詞，還時(shí)不時(shí)抬起頭來(lái)，看看白茫茫的天花板，似乎要和天花板對(duì)話，從中找一些靈感。可是時(shí)間一分一秒過(guò)去了，她的眼神還是呆呆的，一副十分絕望的神情，看來(lái)天花板也無(wú)濟(jì)于事，只能靠自己冥思苦想了，最后她忍不住敲敲腦袋，一狠心繼續(xù)往下寫(xiě)了。

“還有十五分鐘下課！”耳邊傳來(lái)了魯老師的聲音。“呀！完蛋了，我還沒(méi)動(dòng)筆呢！”抓緊時(shí)間，奮筆疾書(shū)，看看現(xiàn)在的我，應(yīng)該是屬于“快馬加鞭型”了吧！看來(lái)寫(xiě)作也不是那么難！

（指導(dǎo)老師：魯月芳）

玩好“找不同”

小作者一定是“找不同”游戲的高手吧，能一下就在那么多同學(xué)中把最與眾不同的三位找出來(lái)。小星星們，當(dāng)你的寫(xiě)作對(duì)象是一群人時(shí)，一定要向這位小作者學(xué)習(xí)，玩好“找不同”的游戲。擦亮眼睛，把最有特點(diǎn)、最與眾不同的人找出來(lái)，著重對(duì)他們進(jìn)行描寫(xiě)，其他人要略寫(xiě)或不寫(xiě)。這樣才能保證你的作文遠(yuǎn)離流水賬的危險(xiǎn)呀！（咪 蕊）