創新初中音樂教學

李文友

摘 要： 由于課改的變化，初中音樂教學中的要求也在進一步升華，教師不僅要讓學生感受的音樂的藝術魅力，還要讓學生感受到音樂的藝術宗旨和音樂在民族文化中的具體指示和分量。這要求教師在課堂上采用靈活多樣的教學方式，激發學生興趣，培養學生創新精神，擴大音樂對學生的影響力。

關鍵詞：新課改；初中音樂教學；創新；方法

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）15-0214-01

一、初中音樂教師在新課改形勢下對教學的反思

新課改后的初中音樂課大多借助了多媒體手段，過多地運用多媒體讓教師的范唱少了，教師的即興伴唱沒有了，有的只是熱烈的氛圍和各種的小活動。我認為，初中音樂課的改革應該是在 理解音樂課程的價值和目標的基礎上進行創新。為了更好地體現新課改的精神，我認為教師一定要解放思想，研究教學，提高自身的授課能力。因為新課改下的教學對教師的基本功教學要求更高，教師不但要有過硬的技能，還要多學一些現代化教學手段，并且要激發學生的學習主動性，讓其更好地參與到教學中來，更好地體會音樂的美。“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點”，這是音樂教育重要的指導思想。初中音樂課的基本理念就是以注重提高學生的音樂審美為核心，以激發學生的學習興趣為切入點，提高學生的綜合能力，注重學生個性特長的發揮，注重學生的實踐體驗，鼓勵學生主動創造，完善對學生的評價體系。我們一線音樂教師一定要學會反思，學會揚棄，學會取精華，為傳統的音樂教育中注入新鮮的血液。

二、初中音樂課堂上要運用合適的教學方式

現在的學生由于各方面學習條件優越，懂的知識特別多，所以我們的課堂教學方法要靈活多樣，要不斷更新課堂教學方式。我們應該發揮學生的主動性，讓學生參與到課堂中來。我們初中音樂教師要根據學生的特點運用情感式教學法，以情動人，教師用快樂的情緒親切的微笑幽默的語言有趣的動作等充分調動學生的學習興趣，多尋求一些教學內容與學生實際需求相結合的點，激發學生的情感，帶動學生的積極性。如我在給學生講山歌《吾車水來禾不長》一課時，特意穿上客家的傳統服飾，運用多媒體教學設備演示客家風情及古建筑，客家傳統習俗等，設計了一些客家的趣味問題進行交流。雖然學生對山歌早有耳聞，但絕大部分同學都是第一次開口唱山歌，所以學生的學習興趣很高漲。這一教學環節從學生感興趣的動手動腦切入，以接近其生活的競賽形式來進行，讓學生很快進入到了學習狀態并取得了較好的教學效果。

三、初中音樂教師在教授學生音樂知識技能時要注重創新

音樂是情感的藝術，音樂創新是初中音樂教學中極為重要的一項教學活動，音樂的創新教學有利于學生創新能力的培養，教師應將這種意識滲透到教學實踐中去。就發聲練習而言，我們不能把學生當作藝術專業生對待，所以傳統的發聲練習mi mi mi ma mama……每到這個環節，學生都會分心，有的學生覺得發出的聲音單調古怪就會笑出來，還有的做鬼臉，不注意聽講。為了避免這種情況的發生，我嘗試把發聲練習融入到歌曲中進行練習。

對于識譜教學，我也經歷了艱難的選擇，有些音樂教師說可以不進行識譜教學。因為有的學生基礎差，所以對識譜興趣也不高。但我認為如果不教會學生識譜，那學生就不能進一步欣賞音樂，提高自身的音樂素養。所以我還是提倡讓學生識譜，我把音符和唱名分別寫在剪好的彩色卡紙上分發給學生被卡紙站起來，這樣在游戲中大部分學生都學會了識譜，由此就讓會識譜的學生帶動了不會識譜的學生，經過約一年的努力，全班學生都學會了識譜唱歌。

四、擴充學生接觸音樂文化的渠道

教師在音樂教學模式的創新中，運用多媒體教學設備，將一些優秀的、美妙的在影視中的創作型音樂運用到實際的課堂教學中，將影視中所用到的音樂相對應的內容以及畫面進行解讀，使得學生意識到音樂所蘊含的在聽覺以及視覺上的美感，在深化學生影視以及音樂的美好感受和印象的同時，還可增加學生在音樂藝術素養方面上的深度。在音樂的學習中，不要局限于課堂中短暫的學習，教師要擴充學生接觸音樂藝術文化的渠道，通過各種學習音樂文化的渠道，可以使學生具備音樂認知素養。例如：在欣賞《藍色的多瑙河》時，可邊聆聽音樂邊觀看多瑙河的秀美風光在很觀看管弦隊的表演。教師在學生的課余生活中可以讓學生根據音樂背景來進行表演，讓學生充分發揮想象的空間，進而體會音樂所存在的超強表現力。這種視與聽融合的音樂藝術，使得學生對音樂文化大的了解更加的深化，同時提高自身所具備的審美意識以及能力。

五、結語

綜上所述，我們初中音樂教師是美的傳播者，要運用一切方法來引導學生步入音樂殿堂，如導入激趣，課堂上運用合適的教學方式及靈活多變的教法原則等。我們的目的就是要引導學生感受音樂之美，體悟音樂之美，創造音樂之美。

參考文獻：

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