體驗式音樂欣賞教學在大學音樂中的應用分析

張穎姝

摘 要：音樂是反應人類現(xiàn)實生活情感的一門藝術。音樂欣賞給人以聽覺享受，能夠借音樂抒發(fā)情感，釋放心情，凈化心靈，提高審美能力。為了培養(yǎng)學生的藝術氣息，提高學生的綜合素質，教育不斷的改革，提出新的課程標準。大學音樂欣賞課程教學方法也在不斷的改善，以適應大學生發(fā)展的需求。大學音樂教師在新時代教學理念下，改變教學模式，創(chuàng)新教學方法，把體驗式音樂欣賞教學方法應用到現(xiàn)代音樂教學中，培養(yǎng)大學生的音樂素養(yǎng)。

關鍵詞：體驗式；音樂欣賞；大學音樂；應用分析

中圖分類號：J605-4；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）15-0187-01

音樂是一門藝術，學生通過對藝術的欣賞培養(yǎng)自身的藝術修養(yǎng)。在現(xiàn)代大學音樂教學中，受多方面因素的影響和條件的制約，一些學校的音樂教學內容沒有更新和完善，音樂教學方法和教學形式都比較傳統(tǒng)落后，不能適應現(xiàn)代大學生的需求，也不符合現(xiàn)代教育理念。這些教學中的制約性因素導致學生對音樂的學習興趣不濃，課堂參與度不夠，積極性不高，音樂教學效果不理想。音樂教師針對音樂教學中出現(xiàn)的問題進行研究，通過改變教學方法激發(fā)大學生音樂學習興趣，引導學生形成一定的的音樂意識，培養(yǎng)學生學習音樂的方法。體驗式音樂欣賞教學是一中新型的教學方法，讓學生在音樂學習和欣賞中體會音樂的魅力，能夠真正對音樂產生感情，在音樂欣賞中培養(yǎng)學生音樂鑒賞力，升華音樂情感，陶冶藝術情操，促進學生逐漸養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)和藝術氣息。下面對體驗式音樂欣賞教學在大學音樂中的應用進行分析。

一、創(chuàng)設音樂情境，激發(fā)學生的學習興趣

音樂與人們的生活有著緊密的聯(lián)系，喜怒哀樂都可以通過音樂進行表達，音樂是對情緒的一種傳達。所以在大學音樂教學中，結合學生日常生活，結合學生熟悉的場景，在音樂課堂上為學生為學生創(chuàng)設情境，讓學生更加形象的了解音樂創(chuàng)設的背景，體會音樂更加深層的東西，發(fā)現(xiàn)音樂的本質。目前多媒體技術的發(fā)展為教育領域注入了新的教學資源，音樂教師可以利用多媒體為學生播放和教學內容有關的視頻，讓學生從視覺上領會音樂創(chuàng)作的靈感，結合聲音的表達，體會音樂中蘊含的優(yōu)美旋律。例如學習《卡門》，教師可以給學生播放這部音樂劇的視頻，讓學生初步了解歌劇中女主角煙廠女工卡門，是一個相貌美麗的吉普賽姑娘。通過觀看體會卡門的熱情奔放、放蕩不羈。結合課堂音樂欣賞體會女中音演唱恰好表現(xiàn)了卡門的野性。讓學生從視覺和聽覺上多感官的欣賞，激發(fā)學生學習音樂的興趣。

二、以學生為主體，培養(yǎng)學生的音樂情感

音樂教師在大學音樂教學中要引導學生主動參與到課堂教學中，充分發(fā)揮體驗式音樂教學的優(yōu)勢，讓學生在教學中的主體地位得以實現(xiàn)。大學生有自己獨立的思想和自尊，教師要尊重學生。關注學生的個體差異，了解學生的興趣特長，在課堂上給學生創(chuàng)建一個展示自我的平臺，讓學生能盡情的放飛自我，建立自信心。例如在民族唱法的學習中，結合教學內容中選取的民族歌曲，可以讓會民族舞蹈的學生進行舞蹈表演，讓學生能體會到音樂與舞蹈的完美融合，使學生油然產生音樂情感。在舞蹈中體會音樂的張力，豐富學生音樂欣賞的形式，讓學生能根據(jù)自己的愛好積極主動的學習音樂，培養(yǎng)音樂情感。

三、反復視聽體驗，提高學生的鑒賞能力

音樂教學不僅培養(yǎng)學生的音樂知識，還要培養(yǎng)學生的音樂能力，通過欣賞優(yōu)秀的音樂作品，提高學生的音樂鑒賞力。音樂鑒賞力不是一下子就能養(yǎng)成的，學生要通過反復的學習和體驗，逐漸體會音樂傳達的思想情感。學生要通過音樂欣賞訓練，結合自己生活中的場景和情感，把音樂巧妙的融合真實的場景和情感，讓學生能體會到音樂中蘊含的情感態(tài)度，在視覺想象和音樂旋律中反復的體驗和品味，培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的鑒賞能力。

四、設計教學互動，提高音樂綜合素養(yǎng)

教師在音樂教學中要把教學和實踐結合起來，在教學中設計一些互動活動，提高學生的課堂教學參與度。能夠把學到的音樂知識結合自己的生活和情感有效的表現(xiàn)出來，把自己對音樂欣賞的感悟表達出來，把音樂中的內容進行自身的內化，學會用音樂調整自己的學習和生活態(tài)度。教師在音樂教學中可以針對音樂的創(chuàng)作背景和學生一起交流學習，創(chuàng)建一個交流互動的平臺，為學生拓展音樂知識，豐富學生的知識底蘊，提高音樂綜合素養(yǎng)。例如學習《黃河大合唱》，讓學生可以根據(jù)音樂的欣賞發(fā)表自己的內心的想法，然后給學生具體介紹這部作品由光未然作詞，以黃河為背景，歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，塑造了中華民族巨人般的英雄形象。

五、總語

體驗式英語欣賞教學在大學音樂教學中非常重要，可以幫助學生緩解學習的壓力，釋放生活中的不良情緒。通過音樂欣賞培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，陶冶學生的音樂情操，讓學生在學習的過程中提高音樂素養(yǎng)。豐富學生的大學生活，培養(yǎng)生活的情感，樹立積極向上的生活態(tài)度。促進學生順利完成學業(yè)，成為一個具有綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

★基金項目：本文是華南農業(yè)大學國家級大學生創(chuàng)新項目的研究成果，編號為：201510564401；為2016年華南農業(yè)大學教代會、工會理論研究的研究成果，項目編號為：JG1609。

指導教師：石娟娟

參考文獻：

[1]余燕.體驗式音樂欣賞教學在大學音樂中的應用[J].課程教育研究，2015（20）.