關于加強高等藝術院校師資建設的分析

全永麗

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發展，我國的教育行業也不斷進步，高等藝術教育成為了高等教育的重要組成部分，而高等藝術院校師資建設是高等藝術教育發展的重要環節。本文主要介紹了當前我國高等藝術院校師資建設的發展現狀，結合具體國情分析得出未來我國高等藝術院校師資建設的發展對策，旨在加強高等藝術院校師資力量，提升我國的高等藝術教育水平。

關鍵詞：高等藝術院校 師資建設 分析

一、高等藝術院校師資建設的發展現狀

當前我國高等藝術院校的發展勢頭很猛，但要想培養出高水平、高素質、有較強就業能力的應用型人才，必須建設出一只高教育素質、高教學水平的專業師資隊伍。不過從實際情況來看，我國高等藝術院校師資建設的環節還比較薄弱，存在不少嚴重的問題，以下是我國高等藝術院校師資建設中的幾點不足之處。

1、“雙師型”教師數量較少

在當前我國高等藝術院校師資建設過程中，“雙師型”教師數量嚴重匱乏。一部分教師雖然按規定取得了相應的教育資格證書，但大多數教師在高水平行業的實習、實踐期限不足，因此不具備豐富的崗位經驗。有一部分教師是直接從藝術團體中調到學校里來的，這些教師的優點是他們具備過硬的藝術實踐能力，但缺點是他們普遍缺乏完善的藝術教育理念和教學技巧。一個出色的藝術家不一定能夠勝任教育工作，要想成為一名合格的教師不僅要有一定的藝術修養，還要具備先進的教育理念和教學方法。還有一方面就是不少高等藝術院校的教學主力是剛剛完成學業的本科生和研究生，他們有年輕人的活力和沖勁，但畢竟沒有真正離開過學校，在藝術實踐能力和實踐經歷上有很大的欠缺，無法勝任教學工作，影響了教學質量。

2、高學歷、高水平的教師數量較少

高等藝術教育院校具有一定的特殊性，因此很多高水平、高學歷的人才對其沒有太大的興趣，畢業以后不愿意到高職院校參加工作，加之引進高素質、高水平的教師十分困難，這就造成了高等藝術教育院校中高學歷、高水平的教師數量匱乏。相關調查數據顯示，當前我國高等職業院校的教師中，具有博士學位的教師只占總人數的百分之一，具有碩士學位的教師占總人數的百分之四十二左右，而具有學士學位的教師占比達到了百分之五十一以上，從這一點可以看出我國高等職業院校的教師學歷普遍不夠高，嚴重缺乏高級人才。除此之外還有很重要的一點就是高等藝術教育極缺高水平、高素質的領頭人，大多數院校對于一些重點學科還能保證有專業的領頭人，而對于大部分的新興學科和專業就無法保障了。

3、師資梯隊不盡合理

在當前高等藝術院校師資建設過程中，部分院校為充實教師團隊，引入了大量的年輕教師，導致三十五歲以下的年輕教師在教師隊伍中占據了較大的比重，從而打亂了師資隊伍的年齡結構和職稱結構，師資梯隊分布不均，亟需對其進行優化。師資梯隊不合理也表現在教師資源分配方面，比如對于聲樂、器樂、美術以及舞蹈等藝術專業，教師資源非常豐富，師資力量強大，但對于戲劇、戲曲等藝術專業，教師數量少，優秀教師鳳毛麟角，資源十分缺乏，這就造成了嚴重的師資梯隊不合理。師資梯隊的合理分配直接關系到高等藝術教育的教學質量和長遠發展，是師資建設的關鍵環節，一些院校的只有少量的兼職教師，即使花費很大的精力、財力引進各專業的高水平教師人員，也不能完全滿足實踐教學的師資需求。

二、高等藝術院校師資建設的發展對策

從上文可以看出目前我國高等藝術院校師資建設的過程中存在不少問題，要想提高我國高等藝術教育水平就必須建設一個高水平、高素質的師資隊伍，針對以上問題提出以下幾點高等藝術院校師資建設的發展對策。

1、加強教師對藝術教育的認知

現在我國高等藝術院校中的教師大部分都缺乏實踐經驗，其中很多人都沒有接受過高等職業教育方面的專業培訓，這就造成了他們不具備科學的教育理念和教學方法，同時也不能較為清晰的認識到高等藝術教育的性質特征以及發展趨勢和規律，致使在教育教學工作中把握到教育的關鍵因素，無法建立科學、合理、有效的高等藝術教育體系，影響到了教學質量。由此可見，在高等藝術院校師資建設過程中要加強培養教師對藝術教育的認識程度，培養出一批既詳細了解藝術教育的教學原理，又具備過硬的教學實踐能力和實踐經驗的教師，讓他們成為高等藝術教育的領頭人和中堅力量。

2、優化師資梯隊

一個科學合理的師資梯隊應該是以骨干教師為主，以兼職教師為輔的師資體系。因此，在高等藝術院校對師資梯隊進行優化的過程中要注意兩個方面。第一個方面是，學校要注重加強對骨干教師的培養，使得這些骨干教師能夠擁有出色的教學能力以及藝術實踐能力，同時還要有一定的科研創新能力和管理能力，對于多數學科都能勝任。第二個方面是，建立一個以客座教授和特聘教師為形式的高素質師資團隊，這個隊伍的主要成員是“雙師型”教師，具有高教學水平、經驗豐富等優點。同時還要培養出專業的班主任以及輔導員團隊，進一步優化師資梯隊。

3、培養“雙師型”教師

“雙師型”教師在加強高等藝術院校師資建設工作中占據著重要的位置，是高等院校課程建設和發展的核心，在培養“雙師型”教師的過程中，要想辦法加強教師們的專業能力，積極協助教師取得職業技術資格證書，為教師到行業及企業尋找實踐、培訓的機會，增強他們的實踐能力，提升綜合素質。同時也要對教師進行相應的專業培訓，積極對他們進行外派鍛煉和在崗培訓，進一步提升師資隊伍的整體能力和學歷水平，改善職稱結構，使得“雙師”隊伍更加科學、完善。

4、加強師德師風建設

教師團隊的師德師風建設是院校發展的基石，也是高等藝術院校師資建設的關鍵環節。因此在師資建設過程中應當積極開展相關的主題活動，讓教師們注意到師德師風建設的重要性，同時也要在教學管理中加入學生對教師的師德師風評價，通過學生的評價反饋對教師進行監督，使得師德師風建設工作能夠科學有效的開展。

參考文獻

[1]馬巖松.高等藝術院校師資隊伍建設探析[J].遼寧行政學院學報，2007，09.

[2]王玉苓.加強藝術高職院校師資隊伍建設的做法[J].中國職業技術教育，2002，14.