談初中歷史中的情景教學

袁丁

摘 要：初中歷史是學生在初中階段需要掌握的基礎學科。教師在教學過程中要注意教學方式的采用，情景教學就非常適合初中歷史的學習。

關鍵詞：初中歷史 教學方法 情景教學

教學是一件非常重要的工作，只有做好它學生的各方面才能全面發展。教育也是培養社會發展人才的一種社會活動，它可以增強學生學習技能，影響學生思想行為，能幫助他們積極主動的面對學習、生活中遇到的挫折。教育存在已久，所以它的重要性不言而喻。新課程標準后，中國教育有了一定的變化，但教育是我國重視的事業，只有讓國民的綜合素質提高，我國才會發展得更快更好，才能讓我國的經濟發展迅速，從而提高我國的綜合國力。在初中階段，學生的學習注重基礎，這是讓學生養成良好學習習慣的重要階段，所以教師要充分重視這一階段的學習。初中是學生學習各個學科知識的重要綜合階段，這時候學生接觸的知識面廣，需要記憶的東西也很多。很多學生都覺得歷史知識的記憶比較難，是讓人頭疼的一個學科，因此有很多學生都怕歷史學科的學習。教師和學生是教學過程中必不可少的部分，他們兩者相輔相成才能做好教學。在教學實踐中，本人總結反思出一些有助于學生學習歷史學科的方式方法，在這里和大家一起分享一下：

歷史學科主要講的是過去發生過的事。學習課本上的知識可以讓學生認識世界、了解歷史，可以培養學生的綜合素養，同時歷史也是初中學生學習的重要組成部分。應試教育的背景下，大多教師都采用授受模式進行教學。在歷史學科的教學中，教師注重勾畫重點難點易考點，然后讓學生死記硬背，導致學生的學習興趣不高，也記不住老師講的知識點，還經常記混記錯，在考試的時候喜歡答非所問，學生的學習效果非常不好。所以，在歷史學科的教學中，教師要注意教學方式的把握，讓學生把歷史學科的知識點清楚的記在腦子里，這樣才能提高學習效率。初中歷史是讓學生了解各國國情的重要途徑，可以增強學生的愛國情懷、人文情懷，也可以讓學生了解其他國家的發展史，開闊學生的眼界。學好初中歷史，可以提高學生各方面的能力，讓學生的知識面更加廣，更加豐富。只有改變傳統的教學模式，才能讓學生把歷史知識學得更好。采用情景教學法，可以增強學生的學習興趣，讓他們在教學中體驗學習，把所有精力都放在學習中來。而傳統的教學，學生一般的學習方法就是勾畫重點，背記課本上的知識點，很多時候學生的學習興趣是不濃厚的，積極性是不高的。

一、情景教學的涵義及其作用

情景教學指的是教師利用一系列的情景，讓課本上的知識重現給學生，讓學生在情景中體會歷史當時發生的事情。從而激發學生的學習熱情，讓他們積極主動的參與到學習中去，這樣可以讓學生準確快速的掌握書本上的知識點，提高學生的學習成績，達到事半功倍的效果。情景教學也有很多作用。

第一，情景教學有利于增強學生學習歷史的熱情。對任何事情，只要我們充滿活力、飽含熱情，我們就可以把事情辦得很好，學習也是如此。教師要想提高自己的教學效率，首先要做的就是提高學生的學習熱情，讓他們對歷史這門學科充滿興趣、充滿好奇心。情景教學就可以很好的做到這一點，利用這樣的方式教學，學生參與到教師的教學中去了，自己邊做邊學，就可以很好的激發學生的學習興趣，把他們的注意力集中在課堂中，也讓他們認真聽講，扎實基礎知識，為學生高中階段的學習打下基礎。

第二，有利于培養學生自主學習的能力。良好的學習氛圍可以提高學生的學習興趣，情景教學為學生創造了良好的學習氛圍。在良好的學習氛圍中，學生的學習積極性被激發出來，讓學生體會歷史學科的獨特魅力，可以讓學生對歷史產生好的印象，把學生的好奇心激發出來，從而提高他們的自主學習。

第三，有利于學生的德育教學。從學生進入學校開始，不管是在初級階段、中級階段、高級階段的學習，學校都一直重視學生的德育教育，以德育人是教育的根本。歷史學科的特殊性，可以讓學生的品德品質都得到發展，讓他們對事物的發展有一個判斷的根據，對歷史事件的發生有一個正確的認識。當代世界各國聯系日益密切，全球變成了“地球村”。隨著我國政治經濟的不斷發展，國家不斷強大，更需要各類人才，所以教師在教學中要注意培養全方面的人才，不僅是知識的教育，也要注意其他方面的教育，更要注意對學生德育方面的教育。

二、情景教學的應用

找到了良好的教學方法，就要學會利用它，讓它來指導學生的學習。教師要營造良好的學習氛圍，讓學生在快樂的環境中學習知識。學習氛圍對學生的學習作用是非常大的，和諧融洽的學習氛圍可以為學生提供良好的學習環境，讓班級整體都融入到學習中來。在教學過程中，教師要加強與學生之間的交流，知道他們的需求，讓教師和學生的關系變得融洽。教師也要讓學生與學生之間加強交流，讓他們相互討論、相互交流、相互學習。

在課堂教學時，教師不要總擺著一副嚴肅的面孔，而是要有情緒起伏，面帶笑容的給學生講課給學生留下良好的印象，發揮自己的主導作用。然后教師要激發學生的學習熱情。興趣是最好的老師，只有讓學生從心底愛上歷史學科了，他們才會用心去學習。現代科技發達，教師可以利用好多媒體技術，把多媒體教學引入到自己的課堂中來，利用計算機網絡中眾多的教學資源，讓學生直觀的學習歷史知識。教師在教學時，可以根據書本上的知識，搜索網絡中有關的視頻，讓學生觀看，吸引學生的眼球。最后是創設情景，讓學生參與到教學中來。歷史學科的知識都是真實的，如果教師能夠讓學生重演歷史鏡頭，肯定能讓學生更好的理解知識。就像現在很多的電視節目，都是對歷史的重演，教師也可以讓學生抽取部分知識，讓學生組織表演。

初中階段，歷史學科的知識點比較細，比較繁多，對于學生來說比較難記。所以教師在教學中要注意采取恰當的教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生的自主能動性提起來，把他們的注意力集中在課堂中來，這樣教師的教學課堂才會成功。在教學實踐中，教師也要注意不斷反思總結，把學生在學習的過程中遇到的問題總結出來，及時解決，這樣教師的教學經驗就會越來越豐富，也能給學生創設更有效的教學。另外，教師應該多閱讀其他教師的教學論文，從中吸取優秀的部分，把它們采用到自己的課堂中去。教師也要注意遵循本班學生的性格特點，把握學生的心理發展特點，找到適合他們的教學方式。