論黨校教師的“四德”修養

韋濟林

摘要：在中華民族文化中，“德”文化是相當重要的組成部分。在《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》中明確指出要強化黨校教師的師德師風建設。在文中就主要探討了“黨校教師”的“四德”修養，以期為加強黨校師風師德建設提供借鑒。

關鍵詞：黨校；教師；師德

在中華文化語境中，“德”是涵蓋了誠信、仁義等一切美好品行的道德范疇，是中國倫理的核心概念。道德是社會的底色，是時代的命脈，是民族的靈魂，也是國富民強的精神坐標。國無德不興，人無德不立。“大德就是對國家、民族的情感，是將富強、民主、文明、和諧的中國夢當作個人信仰，并愿意為之奮斗和奉獻；“公德”就是自覺履行現代社會對于公民的道德價值要求；“私德”就是私人生活中的道德規范；職業道德就是在職業活動中的行為標準與義務。

一、明大德

作為黨校教師，不僅要在工作上有本事，更要在政治上靠得住，要具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，忠誠于馬克思列寧主義，熱愛黨校教育事業，自覺遵守黨的政治紀律，始終同黨中央保持高度一致，做馬克思主義理論的忠誠布道者。堅持黨性原則，講政治，講大局、講紀律、守規矩，有令必行，有禁必止，始終與黨中央、各級黨組織保持高度一致；做好黨的路線、方針、政策和重大決策的宣傳教育和貫徹執行工作。同時加強黨風廉政建設，警鐘長鳴，筑牢防線，不越底線、不跨紅線、不碰雷區，干凈做事、清白做人；聽從黨的指揮，強化組織觀念，服從組織安排，不計較個人得失，為黨工作不辭勞苦，以苦為榮，以苦為樂，出色完成黨組織交給的各項任務。

作為黨校教師，必須始終保持理論上的清醒和政治上的堅定，牢牢把握黨校姓黨、黨校人也姓黨的根本要求，不僅要講馬列，更要學馬列、懂馬列、信馬列、用馬列，自覺把學習研究和宣傳貫徹黨的理論、路線、方針、政策作為自己的政治責任和價值追求，通過黨校課堂這一平臺和載體，把黨的意圖、主張、重大決策和重要工作部署變為廣大黨員干部的自覺行動，從而把干部教育培訓的過程變為統一思想、再鼓干勁，加強修養、提高素質的過程，使黨校工作更好地把握政治性、體現時代性、富于創造性、增強實效性。

二、守公德

列寧說：“社會公德是千百年來逐步積淀下來的，為社會公共生活所必須的最簡單、最起碼的公共生活準則”。它是社會全體成員利益的反映，是一個社會文明進步程度的象征，是我國社會主義道德建設的重要組成部分，是每個公民在公共交往中都必須遵守的社會道德規范。倡導和遵守社會公德，有助于防止不良社會風氣的滋生；有助于糾正和克服某些不良社會風氣的蔓延；有助于造就一個講文明、講禮貌、講道德、講秩序、講衛生；關心他人、關心集體的良好社會環境。我國《憲法》明確規定：“遵守社會公德是一切公民的義務。

黨校教師守公德，就是要成為一個高尚的人、一個純粹的人。要對黨忠誠老實、言行一致，面對大是大非能夠挺身而出，面對歪風邪氣敢于進行斗爭；追求高尚情操，維護公平正義，忠實履行職責，堅守道德底線，遠離低級趣味。作為黨校教師，要自覺踐行“三嚴三實要求，帶頭講政治、守紀律、明底線，自覺把做學術與做人、德行與才干結合起來，使自己“才”能勝其職，“德”能承其重，真正成為身正學高、為官師表的典范，成為弘揚政治清氣、引領良好風尚的標桿。

三、嚴私德

黨校是教重要書、育關鍵人的地方。黨校教師具有廣泛的社會影響力，必須具有高尚的人品。這不僅是立身之本，更是傳道、授業、解惑的內在要求。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么黨校教師就應該是黨員干部靈魂的工程師，塑造的是廣大黨員干部的政治靈魂。推進中國特色社會主義偉大事業，迫切需要一大批德才兼備的各級黨員領導干部。德才兼備的干部需要由德才兼備的教師來培養，這是一個很樸素的道理；很難設想，一個德性差、人品不好的教師，能夠培養出德才兼備的領導干部。因此，作為黨校教師，必須帶頭講政治、重品行、作表率，自覺把做人與做學問、修德與修才結合起來，使自己不僅要“能”勝其任，更要“德”負其重，真正成為恪守職業道德和人格操守的典范，成為身正學高、為官師表的典范，成為弘揚人間正氣、引領良好風尚的典范。

作為黨校教師，一定要慎始慎終、慎獨慎微，潔身自好、廉潔自律，修好“私德”。修好“私德”不可能一勞永逸，貴在一以貫之、持之以恒。實踐證明，慎始容易慎終難。黨校人一定要牢記“堤潰蟻穴，氣泄針芒”的古訓，始終堅持慎獨慎微，時刻從小事微處著手，防微杜漸。一定要做到意志品質堅如磐石，耐得住清貧寂寞，頂得住歪風邪氣，經得起金錢美色誘惑，始終保持共產黨人的政治本色。

四、恪守職業道德

學校教師必須要有強烈的責任意識。一是要立足本職、恪盡職守。黨校是個神圣的地方，在人們心目中也是個神秘的地方，對黨員干部來說更是一個令人神往的地方；黨校的神圣、神秘和令人神往，源于她崇高的政治地位和特定的培訓對象。能夠走上黨校的三尺講臺，要時時不忘自己的責任、時時不忘組織的信任、時時不忘崗位的重要、時時不忘學員的期盼，始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，始終保持講不好課、出不來成果就吃不好、睡不著的執著品格，始終保持人一之我十之、人十之我百之的工作干勁。二是要甘于寂寞、樂于奉獻。人們在習慣上把教師比作燃燒自己、照亮他人的蠟燭。我們應該贊賞和欽佩蠟燭的這種奉獻精神，但又不能僅僅滿足于做蠟燭。有理想、有抱負、有作為的黨校教師，要放出更多的光和熱。

黨校教師愛崗敬業，就是要明確崗位要求，履行崗位職責，熱愛黨的教育事業，專心致志干實事，求實效，千方百計將意識形態教育工作做好。黨校工作的重心，必須是抓黨的理論教育和黨性教育，虛心學習，不斷擴充“腦容量”，更新知識庫，提升總結概括能力，增強履行崗位職責的本領。不斷總結崗位工作經驗，探索黨員干部教育培訓工作新路子，打開工作新局面，把學術研究功底，轉換為教育教學能力。