制度環境、大學生創業導向與科技創業傾向的概念綜述

黃超蕓

摘要：在經濟發展新常態及“大眾創業、萬眾創新”的轉型經濟制度背景下，大學生作為知識密集型群體，加強對其科技創業方面的引導將對推動我國創新驅動發展及大學生就業工作的開展具有重要意義。基于國家制度輪廓（CIP）對大學生創業導向、科技創業傾向進行研究。

關鍵詞：制度環境；創業導向；大學生科技創業

引言

黨的“十七大”報告明確提出“要實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”，并從完善“支持自主創業、自謀職業”的政策著手，鼓勵創業、扶持創業。在“大眾創業、萬眾創新”的經濟新常態下，大學生群體承擔著重要角色。

在當前的制度背景下，培育大學生創業導向，引導大學生創業及推進大學生打破常規創新創業的研究受到各方面的廣泛關注。學者關注微觀層面的大學生創業興趣、創業能力等；中觀層面的大學生創業教育質量、創業績效、創業失敗率等，宏觀層面對轉型經濟制度背景這一情境特征研究較為缺乏。當前我國處于經濟發展新常態及全面深化改革的時代背景，研究這一轉型經濟制度背景下的大學生創業導向更具實踐意義。

一、制度環境與創業行為

經濟學領域中對創業行為的解釋十分豐富，如決策的制定（Casson，1982），創新行為（Schumpeter，1934），對不確定性的承擔（Knight，1921）等，但是創業行為往往都會受到心理和文化等因素的制約（Michail，2000）。在社會學領域，學者普遍認為創業活動會受到社會文化、心理因素、政治因素和經濟因素等多方面環境因素的影響（Stinchcombe，1965；Staley&Morse，1971；E1-Namaki，1986）。

Scott（1995）在社會學領域提出的制度環境是用來定義一個國家或地區的制度發展狀況，他認為一個國家或地區的制度環境是由當地各類規則和條件構成。不同的制度與規則會造成不同的創業結果，因此，創業研究應格外重視制度環境的作用（Baumol，i993）。研究者們普遍認為一個國家和地區的創業行為比另外一個地方更多的原因是當地的制度環境（Scott，2001），這就隱含了一個基本的假設國家或地區具體的制度安排導致了創業行為的差異。學者研究發現創業的制度環境是影響創業行為的重要因素（Staley&Morse，1971；Shapero，1984）。

學者普遍采用Kostova基于Scott（1995）制度環境的三要素提出的國家制度輪廓（Country Institutional Profiles，CIP）模型來衡量一個國家創業制度環境。Kostova（1995）認為對制度環境的傳統認知由于宏觀制度的因素而難以評估和測量，基于此，她開發出一套基于行動者個體對當地制度環境感知的模型一管制（1

二、創業導向的研究演進及其對創業行為的影響

現今較為廣泛應用的創業導向的三維度則最早起源于Miller（i983）對創業型企業的研究，即創新性、先動性和風險承擔性。Lumpkin和Dess（1996）最先提出創業導向（Entrepreneurship Orientation）的概念，并把創業導向定義為能夠促使新企業的創建和創業的進入行為過程，同時在Miller（1983）三維度基礎上提出了自主性和競爭進取性兩個維度。而在以往的研究中，學者普遍采用三維度的創業導向框架研究其對組織財務績效、成長性、運作滿意度等方面影響～night，2000；wiklund，1999；DimitratosLioukas&Carter，2004）。創業導向在國內研究實踐中大量學者也驗證了三維度創業導向在企業管理研究中的信效度，分別研究了其對企業績效、企業能力、創新氛圍和個體創造力等影響（張驍，胡麗娜，2013；胡望斌，張玉利，2011；宋典等，2011）。

近年來很多學者基于不同層次對創業導向進行了研究。宏觀層面上，動蕩復雜的環境對創業導向存在正向影響（Camana.et al，2002；Coulthard，2007）；民族文化和國家制度也會對創業導向產生影響（Fayonea et al，2010；Kreiser et a1，2010）。中觀層面上的研究成果更為突出，研究發現組織戰略、組織支持感、領導類型等因素都會對創業導向產生影響（Frese et.al，2007；Meynhardt，2012；Morris，2007）；創業導向也會通過例如組織結構、組織承諾、戰略導向等因素進而影響企業的績效（Matsuno，2002；Clercq&Rius，2007；Gurbuz&Aykol，2009）。而在微觀層面，主要以創業者人格特質與創業導向的關系研究為主（Cools&Broek，2008）。

三、科創背景下創業行為傾向研究一科技創業傾向

創業的核心是創新（Schumpeter，1934），是在整合資源的前提下將創新轉化為產品并進行商業化的過程。張鋼等（2008）認為科技型創業是科技成果商業化的重要方式，是連接技術發明、技術創新與新產品或新服務的橋梁，也可以將科技創業理解為以科技的商業化作為企業創立核心的創業過程（Wright，2007）。嚴志勇（2003）等將科技型創業界定為技術和資本共同投入的創業過程。

創業傾向概念的形成基于計劃行為理論對傾向的解釋，即傾向對行為預測的作用（Ajzen，1991）。Ajzen（1991）提出個體對行為的感知、對相關外部環境的感知和對行為可控性的感知都能夠對行為傾向進行準確的預測。Ajzen對傾向的研究為個體行為的發生提供了微觀層面的研究視角，但是計劃行為理論關注長期的目標，忽略創業行為的偶發性。Shapero和Sokol提出創業事件理論進一步對創業領域的傾向研究提供了新視角。他們認為創業傾向的產生源于個體的創業可行性和主觀希求性。

現有研究發現自我效能感對大學生創業傾向有顯著影響（Denoble，1999；Wilson，2007），同時個人背景包括年齡、性別、教育和工作經驗等要素也對大學生的創業傾向有顯著影響（Stein，2004）。國內學者陳勁等（2007）研究發現大學生個體的決斷能力、生活態度、經濟條件、資源獲取便利性等都會影響到其創業傾向。

結語

在“雙創”的時代背景下，大學生科技創業是推動體制創新推動科技創新的驅動力，是推動經濟增長的重要抓手。從微觀層面來講，合理的創業制度設計及完善的創業服務對大學生就業觀、創業觀及冒險精神的培養和引導具有重要意義，從宏觀層面來講，合理的大學生創業制度及完善的大學生創業服務對當前大學生就業、創業乃至國家創新驅動的推進和發展具有重要意義。這對新時期相關管理部門的政策設計、高校學生管理部門的學生培養及創業教育方面提供了指導意義。