中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索

歐云德

摘要：我校建筑裝飾專業(yè)自開通以來(lái)以科學(xué)教育為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、實(shí)行校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)理念。不斷進(jìn)行教育教學(xué)、課程設(shè)置、教材建設(shè)、培養(yǎng)模式和內(nèi)部管理制度等各項(xiàng)改革，為適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的需求，確立了以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和提高職業(yè)素質(zhì)為主線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)需求以及學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為依托，以行業(yè)科技和社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)以及職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定等多功能并用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，構(gòu)建了實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，從而大大提高了教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大批實(shí)用人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

一、建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)思路

1.了解相關(guān)行業(yè)對(duì)工作技能的要求。

根據(jù)長(zhǎng)期對(duì)建筑裝飾行業(yè)的調(diào)研，分析出建筑裝飾行業(yè)對(duì)相關(guān)技能的要求，制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)技能規(guī)范的要求，按學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，將技能教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)——課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等，組成一個(gè)貫穿學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)全過(guò)程，相對(duì)獨(dú)立于理論教學(xué)體系，有明確的教學(xué)要求和考核辦法，教學(xué)內(nèi)容前后銜接、循序漸進(jìn)、層次分明的技能教學(xué)體系。通過(guò)這種體系的實(shí)施能使培養(yǎng)的畢業(yè)生在企業(yè)中能勝任建筑裝飾施工、材料試驗(yàn)工、材料采購(gòu)、家裝設(shè)計(jì)等基層崗位的工作。

2.了解學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

中職學(xué)校的生源主要來(lái)自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生。這些學(xué)生不僅在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上落后于普高生，在個(gè)性品質(zhì)上也常常會(huì)有一些缺陷。敏感而自卑，表面自主內(nèi)心卻缺乏獨(dú)立能力，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)精神不飽滿。他們之所以接受職業(yè)教育，是因?yàn)楸в行碌钠诖拖ＭＫ灾新殞W(xué)生往往厭倦理論學(xué)習(xí)，但還是希望通過(guò)自己努力學(xué)得一技之長(zhǎng)。在動(dòng)手能力方面中職學(xué)生并不一定差，他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦兄饕浅蔀樗{(lán)領(lǐng)階層。因此加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)，讓他們有一技之長(zhǎng)是非常必要的。人在內(nèi)心愉快的情緒支配下可以主動(dòng)克服困難，集中注意力學(xué)習(xí)，并在穩(wěn)定而樂觀的情緒中增強(qiáng)動(dòng)力。因此，教師在技能實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中，一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒轉(zhuǎn)換，隨時(shí)調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終處于飽滿的熱情之中，特別是每次實(shí)訓(xùn)課的開頭一定要注意激發(fā)學(xué)生興趣。也可以帶學(xué)生去參觀一些工地，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中取得進(jìn)步，每次都予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)“我能”的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上實(shí)訓(xùn)課。

3.精心備課。

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的備課概括起來(lái)主要是：領(lǐng)會(huì)大綱，吃透內(nèi)容，目的明確，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講練結(jié)合，精講多練，檢查指導(dǎo)，因材施教，管理嚴(yán)格，安全第一。教師要根據(jù)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的要求，確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；要反復(fù)閱讀教材，吃透教材，從教材中提煉出論點(diǎn)、論據(jù)、概念、觀點(diǎn)，同時(shí)，應(yīng)閱讀一些參考資料以補(bǔ)充教材內(nèi)容；要熟練掌握動(dòng)手操作內(nèi)容，從中歸納出方法、步驟、動(dòng)作要領(lǐng)和技巧及注意事項(xiàng)；要確定授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要確定實(shí)訓(xùn)目的，確定學(xué)生在理論方面應(yīng)掌握哪些內(nèi)容，在實(shí)際操作方面應(yīng)學(xué)會(huì)哪些操作方法及操作技能。

4.突出重點(diǎn)，強(qiáng)化動(dòng)手操作能力。

實(shí)訓(xùn)操作的演練是學(xué)生建筑實(shí)訓(xùn)教程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重要目標(biāo)。學(xué)生在前面相關(guān)建筑環(huán)節(jié)操作技能熟悉和掌握的過(guò)程之后，開始設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的具體課程和操作。實(shí)訓(xùn)操作一定是要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為主要的訓(xùn)練目標(biāo)。在實(shí)際操作中，不僅僅是追求課程的真實(shí)性和復(fù)雜性，更應(yīng)該有效率循環(huán)利用材料。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)案例的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生可操作性，將具體的施工過(guò)程劃分更加詳細(xì)的環(huán)節(jié)，對(duì)于分項(xiàng)工程、施工工序、單構(gòu)件以及分部工程，應(yīng)用相關(guān)的模型圖紙以及多媒體教學(xué)演練，讓學(xué)生通過(guò)觀察、演算、動(dòng)手畫得方法，更深入的了解每個(gè)施工過(guò)程的細(xì)節(jié)，每個(gè)建筑材料的特點(diǎn)，合理的進(jìn)行相關(guān)的施工預(yù)算，保證實(shí)際操作過(guò)程的可操作性。讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)真的參與實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

二、以研促教。提高教學(xué)水平

我校建筑裝飾專業(yè)的教師積極參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，各專業(yè)小組根據(jù)對(duì)建筑裝飾行業(yè)的調(diào)研和專業(yè)教學(xué)需要，結(jié)合最新的建筑裝飾專業(yè)知識(shí)，自編了一批實(shí)訓(xùn)校本教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，通過(guò)項(xiàng)目開發(fā)，提高了教師指導(dǎo)學(xué)生的能力。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校建筑裝飾專業(yè)教育教學(xué)資源，不斷探索教科研新途徑，進(jìn)一步開展豐富多彩的教科研活動(dòng)，增強(qiáng)教科研的實(shí)效性，使教科研更進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)化建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

以職業(yè)能力訓(xùn)練為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是職業(yè)學(xué)校落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的物質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施有兩類：一類是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)施，應(yīng)以“必須、夠用”為原則；另一類是訓(xùn)練性實(shí)訓(xùn)設(shè)施，用于實(shí)際需要的職業(yè)能力訓(xùn)練，即單項(xiàng)專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)、綜合職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)、崗位模擬實(shí)訓(xùn)以及與之配套的相關(guān)的經(jīng)營(yíng)管理設(shè)施。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施不套用高等教育的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路，不是高等教育某學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的簡(jiǎn)化和濃縮，而應(yīng)針對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系和內(nèi)容，加強(qiáng)符合從業(yè)人員實(shí)際需要的訓(xùn)練性實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)。北職校一直來(lái)重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為滿足學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，結(jié)合建筑裝飾人才培養(yǎng)目標(biāo)建立了裝飾材料實(shí)驗(yàn)室、模型制作室、計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、裝飾構(gòu)造展示室、建筑裝飾工程結(jié)合實(shí)訓(xùn)室、木材加工實(shí)訓(xùn)室等十多個(gè)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室，滿足了正常的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)，為了解決校內(nèi)外培養(yǎng)人才的脫節(jié)，我校與多家知名裝飾公司簽定校企合作實(shí)訓(xùn)基地，為開展技能考核提升學(xué)生動(dòng)手能力提供保障。

四、重視校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

中職建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)，主要是學(xué)生掌握有關(guān)裝飾設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、施工組織、施工控制、和項(xiàng)目管理方面的原理、方法和基本技能，以及具有相應(yīng)的職業(yè)能力。為此我校與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)、建設(shè)涵蓋專業(yè)核心能力的工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程，建成配套教材及工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課件；制定符合工學(xué)結(jié)合課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；深化教學(xué)改革，針對(duì)職業(yè)能力需求對(duì)課程內(nèi)容的整合，將專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，進(jìn)行階段授課，采用邊講邊練的方式專門解決專項(xiàng)能力的掌握；引入企業(yè)、行業(yè)專家指導(dǎo)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，形成模塊化的、系列化的“階段一多項(xiàng)型”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模式，逐步實(shí)現(xiàn)教室與實(shí)訓(xùn)基地合一，學(xué)生、學(xué)徒合一，教師、師傅合一。在建設(shè)過(guò)程中，我們對(duì)所有專業(yè)核心課程進(jìn)行工學(xué)結(jié)合開發(fā)。首先對(duì)課程對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析與描述，明確能力培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)企業(yè)提供的典型項(xiàng)目，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，以此為訓(xùn)練能力的載體進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)設(shè)計(jì)，在營(yíng)造的模擬企業(yè)工作的情境中，使學(xué)生通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，掌握工作過(guò)程只是提高職業(yè)綜合能力；在課程實(shí)施環(huán)節(jié)，采用行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)，注重過(guò)程監(jiān)控與考核，建設(shè)與之相配套的教學(xué)文件和考核方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體把控，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做。同時(shí)也為專業(yè)教師提供了從事工程實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)，為培養(yǎng)提高“雙師型”教師的技能技術(shù)提供了條件；為專業(yè)教師能夠及時(shí)的接觸行業(yè)新知識(shí)、新工藝提供了保障。

總之，我校建筑裝飾專業(yè)雖然在增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面做了一些探索性的工作，取得了一定的成效，但距離培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的要求仍存在一定的差距，如：實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的知識(shí)水平與教學(xué)手段的現(xiàn)代化等有待于進(jìn)一步提高；實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)也有待于進(jìn)一步完善等。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和本專業(yè)老師的共同努力下，我們有信心在今后的工作中把筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作做得更好。