新媒體對大學生專業(yè)學習的影響研究

黎桂言++蔣玄

【摘要】新媒體是指建立在信息技術和互聯(lián)網(wǎng)基礎之上，向用戶傳遞信息或用于娛樂的媒介總和，它具有交互性與及時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化等特點，新媒體技術給大學生的專業(yè)學習都帶來了深刻的影響，它加深了大學生對專業(yè)知識的理解，培養(yǎng)了大學生專業(yè)知識的運用能力和自主學習能力。

【關鍵詞】新媒體 大學生 專業(yè)學習

在高速發(fā)展的信息時代中，新媒體已逐漸融入了人們的生活世界，它在信息的接收和傳播中扮演著重要的角色，已成為我們生活中不可缺少的一部分。新媒體同時改變了我們的教育方式，促進了教育者教學方式的革新和學習者學習方式的變化。那么新媒體究竟對教學方式尤其是對當代大學生的專業(yè)學習產(chǎn)生了什么樣的影響是本文將要探討的話題。

一、新媒體的定義與特點

（一）新媒體的定義

當前，學術界對新媒體概念的界定說法不一。但大家普遍認為新媒體是指建立在信息技術和互聯(lián)網(wǎng)基礎之上，向用戶傳遞信息或用于娛樂的媒介總和，即新媒體是一種涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式。新媒體的組成包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡媒體、移動端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等。它是基于傳統(tǒng)媒體的基礎上利用數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、移動技術，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、有線網(wǎng)絡等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視等終端，向用戶提供信息和娛樂傳播的一種新的媒體形態(tài)。

（二）新媒體的特點

（1）交互性與即時性。在傳統(tǒng)的媒體傳播方式中，大眾只是單純的傳播內(nèi)容的接受者，只能在內(nèi)容的接受與被接受之間選擇，不能表達自己的看法和意見，而新媒體的交互性可以改變我們這種消極的行為。新媒體的交互性給我們提供了一個嶄新的、便捷的交流平臺，通過新媒體的網(wǎng)絡平臺或者手機移動端等平臺，人們可以做到“有話就說，有想法就提”，可以和志同道合的人在新媒體的網(wǎng)絡上交換意見，溝通交流，進行信息的反饋。新媒體的交互性解決了人們溝通信息、解決問題、共同娛樂、對面辦公等一系列的問題，人們可以做信息的接受者，也可以做信息的發(fā)布者，同時還可以做信息的傳播者，交互性給了人們在新媒體領域一個多重的身份。

新媒體的即時性是衡量信息發(fā)布速度的一個重要的指標。傳統(tǒng)紙質(zhì)的媒體、電視媒體等對消息的傳播速度都不夠高，傳遞的時間一般都會出現(xiàn)延遲效果。新媒體的即時性，對消息的傳播速度非常快，人們可以通過手機、電腦或者其他的新媒體技術平臺迅速地發(fā)布和接收信息。新媒體的即時性做到了無時間、無地域的消息傳播，真正的實現(xiàn)了資訊消息的實時更新，隨時發(fā)布，即時傳播，讓人們能夠在第一時間了解到最新的資訊，這就是即時性最大的特征。

（2）海量性與共享性。新媒體通過網(wǎng)絡科技技術使得空間無限擴大，信息內(nèi)容豐富和多樣化，海量信息得以呈現(xiàn)和儲存。在新媒體的平臺上，包含著各種各樣的信息，有學習的、娛樂的、新聞的、視頻的等等，種類繁多。此外，新媒體具備的共享性使得用戶可以實現(xiàn)信息和資源的共享，你可以作為資源共享的發(fā)布者，也可以在新媒體平臺上搜索到你想要的各種信息。海量性與共享性的存在，豐富了人們現(xiàn)代生活的方式，極大程度上解決了人們對資源信息缺乏的需求。

（3）多媒體與超文本。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在傳播內(nèi)容方面更為豐富。文字、圖像、聲音等多媒體化成為一種趨勢，多媒體的形式多樣化，融合了更多的媒體信息于一體，讓傳統(tǒng)媒體上定格的“死物”轉變成了新媒體平臺上的“活物”，使傳統(tǒng)的媒體傳播消息在新媒體的平臺上經(jīng)過“加工”后變得更加的生動。而多種媒體的功能集合為一身，利用超文本的形式大大增加了信息的廣度和深度，使信息傳播更為多元和豐富，傳播的渠道更加的便捷。

（4）個性化與社群化。微信、QQ、博客、播客等新的傳播方式的出現(xiàn)，使每個人都成為信息的發(fā)布者，更具個性地表達自己的觀點，傳播自己了解到的最新信息。個人可以通過新媒體定制自己的消息，在一定程度上，你就是個人新媒體平臺的主人，在里面可以展現(xiàn)自己的個性，展示自己的才能。另一方面，新媒體重要形式之一的社交媒體也通過將共同愛好、共同職業(yè)、共同性格的用戶聯(lián)系到一起，形成了社區(qū)化傳播。

這些特點也在另一方面印證著新媒體存在的優(yōu)勢：傳播與更新速度快，成本低、信息量大，內(nèi)容豐富、檢索便捷，參與性強、多媒體傳播與超文本，互動性、全球傳播性強等。從交流方式上看，新媒體的革命性進步體現(xiàn)在以多方面互動代替了傳統(tǒng)的單向互動，互動性大大提高，解決了很多交流難題。同時，新媒體的平臺是網(wǎng)絡化的，每個人作為網(wǎng)絡時代的一個節(jié)點，都可以參與到信息的生產(chǎn)、傳播過程當中去。

二、新媒體對教育者和學習者產(chǎn)生的影響

（一）新媒體的視覺教學打破傳統(tǒng)的教學模式

在上個世紀，工業(yè)革命的出現(xiàn)推動了科技的迅猛發(fā)展，新媒體技術開始登上歷史的舞臺。一些簡單的媒體技術的出現(xiàn)，如：照相技術、錄音技術、無聲電影技術等引入教育行業(yè)的使用，給沿襲上千年的文獻記錄的教育方式帶來一個新的沖擊。在那時，美國的一些學校就開始使用這種技術來進行教學，但更多的還是運用在美術、電影等藝術專業(yè)方面，當時稱這種教學叫做“視覺教學”。再后來有聲電影等的出現(xiàn)，媒體的視聽教學更大地提高了學習者的自主性和積極性，運用能提供直接或者間接經(jīng)驗的視聽媒體教學，極大的提高了教學效果。一方面，新媒體技術的出現(xiàn)提高了知識的傳遞效率；另一方面，這種技術的運用，打破了傳統(tǒng)地域上的教學方式，使教學的范圍擴大，不在受地域的限制。

（二）新媒體技術的運用引導學生“以學為中心”

現(xiàn)在很多的高校的教育模式基本上是“以教為中心”，運用新媒體進行專業(yè)教學，教師的教學模式可以實現(xiàn)教師“以教為中心”到引導學生“以學為中心”的轉變。教師可以作為一個引導者，引著學生開始運用新媒體的技術進行合作學習，探究學習，更注重培養(yǎng)學生的學習能力和素質(zhì)。學生利用新媒體平臺，可以更好地把握自己的學習時間，能夠自主地支配所擁有學習資源，克服傳統(tǒng)教育的單一性缺陷，同時學生也可以通過新媒體的交互性做到資源的共享，可以重復地進行學習，提高學習效果。

（三）新媒體的海量性與共享性豐富了學習者的學習資源

現(xiàn)代社會學習者單單依靠書本上的知識，是遠遠不夠的，需要學習者從不同的渠道去獲取更多的學習資源。新媒體信息量大，能夠很好的滿足學習者對知識的多方面需求，在新媒體的平臺，不僅擁有海量的圖書資源，還有海量的視頻資源。

現(xiàn)在，新媒體的更新?lián)Q代的速度越來越快，在短短的幾年時間，新媒體的發(fā)展就已經(jīng)超越了過去幾十年，甚至幾百年的發(fā)展，這些兼具數(shù)字化，智能化，多樣化，個性化于一體的新媒體技術已經(jīng)融入到了人們的生活，當然，這也給大學生的專業(yè)學習帶來了新的力量，對大學生的專業(yè)學習產(chǎn)生了重大的影響。

三、新媒體對大學生專業(yè)學習的影響

隨著高等教育改革的推進，專業(yè)學習的重要性變得也來越突出，很多的高校在教學內(nèi)容和方法上都有所改進，但由于每個專業(yè)都存在其特殊性，在現(xiàn)實教學過程中仍然存在某些問題。在教學設備方面，有些大學因為資金短缺或者管理不到位沒有及時更新，教師的教學手段單一，學生獲取專業(yè)知識的渠道少，學習專業(yè)知識的積極性自然不高。從我們調(diào)查的結果分析來看，新媒體作為一種新興的教育平臺，在教育行業(yè)的應用是非常的有限的，能夠在大學生里面全面覆蓋使用新媒體進行學習的學校還沒有幾個（在桂林地區(qū)的所有高校里面沒有一所達到全面覆蓋的），這也就在一方面體現(xiàn)了我們大學生利用新媒體進行專業(yè)學習的不足之處。

新媒體在校覆蓋率：全部覆蓋3%，基本覆蓋15%，覆蓋一部分23%，基本沒覆蓋30%，完全沒覆蓋29%。

新媒體使用率，易班5%，qq為31%，微信27%，微薄14%，直播平臺13%，超級課程表10%

從以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分學生使用新媒體主要是進行日常的消遣和娛樂，只有少部分大學生利用新媒體進行相關的專業(yè)學習。

同時大多數(shù)的學生認為新媒體對專業(yè)知識的學習還是有一定的作用的，認為有很大作用和基本有用、基本沒用的比例非常接近，只有少部分的同學認為完全沒用。

從數(shù)據(jù)分析來看，新媒體在大學生的專業(yè)學習的應用推廣還是有待加強，因此，我們有必要認識到新媒體對大學生專業(yè)學習的影響。

（一）新媒體對大學生專業(yè)學習的有利影響

（1）利于大學生加深對專業(yè)知識的理解。與傳統(tǒng)的教學模式相比較，運用新媒體技術的教學方式，會使課堂顯得更加的生動，富含趣味性，可以給大學生在專業(yè)學習上提供更多的信息渠道來源。運用新媒體包含的網(wǎng)絡教學平臺、視頻資料、音頻信息等和現(xiàn)在的多媒體的設備結合起來，可以給學生帶來一種課堂上的“視聽享受”，給大學生的印象會顯得更加的深刻，更有利于大學生對專業(yè)知識的理解與記憶。同時傳統(tǒng)的教學模式不利于知識的更新，學生對于專業(yè)知識的了解僅僅局限在書本上，運用新媒體可以很快實現(xiàn)專業(yè)知識的更新，最大可能使大學生適應行業(yè)的需要，這樣不僅能豐富大學生的專業(yè)知識，也能讓他們學以致用，跟上時代的發(fā)展步伐。

（2）利于培養(yǎng)大學生專業(yè)知識的運用能力。專業(yè)學習不同于其他的學科的學習，它不是單純的以接受教科書所學的知識為主，而是重在培養(yǎng)大學生專業(yè)知識的應用能力，在一些比較特殊的領域，專業(yè)知識的運用能力顯得更為重要。傳統(tǒng)的“以教為中心”的教學模式，注重的是知識的傳授，忽略了知識的運用。新媒體教學在專業(yè)知識的運用方面，有了很大的突破。首先新媒體整合了網(wǎng)絡教學平臺、移動技術和專業(yè)學習分析技術與一體，一方面，網(wǎng)絡教學平臺的使用，可以提供多種實踐場景模擬系統(tǒng)，可以為不同專業(yè)不同學習風格的學生提供不同的模擬方式和學習內(nèi)容，允許學生根據(jù)自己的學習時間來調(diào)整自己。另一方面，專業(yè)學習分析技術，可以收集學生的學習數(shù)據(jù)，分析學生專業(yè)學習的特點，提供一個人性化的教學并生成個人專業(yè)的評估報告，讓大學生更好的了解他們專業(yè)學習的薄弱項，補充自己的專業(yè)知識，運用到未來的工作實踐中。

（3）利于培養(yǎng)大學生對專業(yè)知識的自主學習能力。網(wǎng)絡資源是無限廣闊的，對于專業(yè)知識的學習見解也是各有千秋，這就需要大學生對專業(yè)知識有很高的甄別能力。學會在泥沙俱下的海量資源中分析出對自己有用的知識，因此新媒體的運用對大學生專業(yè)知識的學習提出了新的要求。大學生需要通過剖析自身的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的找尋一些專業(yè)的課程來彌補自己專業(yè)學習上的缺陷，自主地完成專業(yè)學習任務。在這一過程中，大學生不免遇到一些難題，新媒體就為其提供了途徑，他們可以通過微信、qq或者在校園網(wǎng)站相關的答疑平臺向專業(yè)老師提問，來解決自己的問題。新媒體平臺下，大學生自主學習的能力大大提高。

（二）新媒體對大學生專業(yè)學習的不利影響

（1）一定程度上弱化了大學生的思考能力。大學生在應用新媒體進行專業(yè)學習的過程中，其思維方式、閱讀習慣、交往方式等都會被潛移默化的改變著。新媒體傳播強調(diào)視覺效果，在信息的傳播中圖片和視頻取代了文字，大學生在獲取視覺化的信息過程中減少了思考，也使得大學生不再適應于大量文字的閱讀，形成了微閱讀、碎片化閱讀的新閱讀習慣；互聯(lián)網(wǎng)匯聚的海量信息及其搜索的便捷性促使大學生在遇到問題時更愿意直接到互聯(lián)網(wǎng)上搜索答案，因此大學生在學習專業(yè)知識的時候不再愿意深刻思考，養(yǎng)成了淺嘗輒止、不求甚解的思維習慣。

（2）會使大學生產(chǎn)生一定的依賴。新媒體的即時性和便捷性雖然可以給大學生提供最新的學習信息，但是同時也會給大學生造成一種依賴，促使大學生不能很好地投入到專業(yè)學習中。例如，有些學生為了便利，可能會從互聯(lián)網(wǎng)上面直接下載一些專業(yè)學習的答案，直接寫在作業(yè)上，久而久之就會促使大學生對互聯(lián)網(wǎng)形成一種依賴心理。

（3）影響學習效果，造成學業(yè)荒廢。在教學模式上，可能會有很多的學生不能適應無紙化的形式，不能接受 “以教為中心”向“以學為中心”的模式轉變，不能適應新的學習方式，影響學習效果。同時新媒體綜合性很強，很多新媒體不僅融合了跟專業(yè)學習相關的資源而且還充斥著與專業(yè)學習不相關的信息。在使用新媒體進行相關專業(yè)學習的時候，自制力不強的大學生可能會受到影響。一些大學生可能會被新媒體中的游戲和其他娛樂性的內(nèi)容給吸引，從而把專業(yè)學習放在一邊，沉迷于其中，長此以往，大學生的專業(yè)學習就會被荒廢。

四、結語

綜上所知，新媒體的普及與應用直接在改變著大學生專業(yè)學習的方式，改變著他們的學習習慣、思考方式，改變著教師們上課的風格。新媒體技術給專業(yè)學習教學和專業(yè)知識的自主學習都帶來了深刻的影響，它使大學生獲取資料的來源多樣化和便捷化，專業(yè)知識的傳播途徑多樣化，能提供給大學生更加真實的專業(yè)學習環(huán)境，豐富了他們專業(yè)知識，促進了他們應用知識能力的提高。因此，大學的專業(yè)課的教學應該順應新媒體推廣的趨勢，充分利用現(xiàn)有資源優(yōu)化教學模式，加快推進新媒體專業(yè)學習平臺的創(chuàng)建，提升大學生自主學習能力，培養(yǎng)出社會所需的專業(yè)型應用人才。

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