基于就業幫扶的農科類研究生就業質量研究

鐘瑞潔+金密+彭淼

摘 要：作為我國社會發展的主力軍，研究生一直是備受推崇的稀缺人才。然而，近年來隨著碩士招生規模的擴大，研究生開始遭遇就業難題，其中農科類研究生就業形勢更為嚴峻。從近年的就業數據上看，研究生就業率并不悲觀，但研究生的就業質量、就業層次、就業滿意度卻明顯下降。該文以湖南農業大學為例進行研究生就業質量問題研究可知，開展就業幫扶政策、打造深層次的就業平臺，從而達到提高研究生就業質量與畢業生就業滿意度的目的。

關鍵詞：就業質量；就業幫扶；農林院校；就業

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）10-0170-04

Abstract：As the mainstay of the social development of our country，postgraduates have been highly regarded as the scarcity of talent. In recent years，however，with the enlargement of scale of masters emrollment，graduate students begun to encounter difficult employment problems，which agricultural graduate employment situation is more serious. From the employment data in recent years，graduate employment rate is not pessimistic，but the quality of graduate employment，employment levels，job satisfaction is significantly lower. Taking Hunan Agricultural University as an example for the graduate student employment quality problem research，we can conclude that employment assistant policies and creating deep employment platform can achieve the purpose of improving the quality of graduate employment and employment satisfaction.

Key words：Employment quality；Employment support；Agriculture and forestry colleges；Employment

習近平總書記在天津考察時曾指出，就業是民生之本，解決就業問題的根本在于發展，要切實做好以高校畢業生為重點的青年就業工作。他要求有關部門加大對高校畢業生自主創業支持力度，對就業困難的畢業生進行幫扶，以增強學生就業創業和職業轉換能力。作為高校人才資源，農林院校研究生就業問題備受關注。農林院校學子就業難一方面會影響到農林院校的聲譽，另一方面會造成人才與資源的配置問題。現今我國農業經濟結構正處在轉型階段，這就導致社會對農業人才的數量、質量及結構需求發生了前所未有的變化，對農林院校研究生的綜合素質也提出了更高的要求。通過分析農科類研究生就業現狀及影響因素，結合培養方案、就業政策、就業體系等幾個方面的就業舉措效果來看，就業幫扶政策對提高農科類研究生就業質量具有重要意義。

1 現狀分析

1.1 農科類研究生就業現狀分析 隨著高校擴招政策的實施，農科類研究生就業難的問題日漸突出。黨的十八大明確指出要加快發展現代農業，但傳統的“農口”思想仍影響著農業類學生的就業觀。畢業生寧愿進入與自己專業不相關的領域從事政府機關、國有企業及事業單位的基層工作，也不愿意到農科行業就業；多數畢業生過分迷戀大城市，即使待業也不愿去與自己期望差距較大的單位或地區工作，造成部分畢業生有業不就。一些畢業生雖能接受到新興的產業和中小城市就業、創業，但愿意到偏遠農村和西部貧困地區就業的畢業生仍屈指可數。這些都極大地影響了畢業生求職就業的成功率與滿意度。

根據湖南農業大學2016屆就業質量報告顯示，碩士畢業生共計821人，碩士畢業生就業單位選擇按性質分類排在前三的是其他企業（51.89%）、國有企業（10.48%）、高等院校（10.35%）。而2015屆的質量報告顯示就業單位排前三的分別是其他企業（52.24%）、機關（12.62%）、高等學校（7.87%）。湖南農業大學 2014屆就業質量報告，碩士畢業生就業單位按性質分類排在前三的則是企業（52.97%）、高等學校（13.10%）和科研設計單位（6.21%），根據近3a的數據分析發現農科類研究生畢業，多為聘用合同、就業證明等非正式協議，進入國企、機關、科研院所的比例逐漸下降，碩士生畢業就業質量不高的問題日益突出。進入科研設計單位的比重由6.21%下降到5.6%（見圖1），而進入機關的由4.17%上升到12.62%，簽入國企的由2014年的4.8%增長為10.48%，碩士畢業生選擇自身專業對口工作的人數逐年下滑，其中2015屆畢業研究生在專業不對口的情況下愿意從事專業不對口工作的比例高達79.22%。

1.2 自身原因 造成研究生就業質量不高、壓力大的根本原因是其自身。從近3a的就業分析數據來看，部分學生考取碩士文憑動機有誤，僅僅是為了獲得文憑并不是想要深入研究，畢業后也并不從事本專業，這導致其研究生階段專業素養較弱。而就業時要求過高或自我需求過高，也是導致就業質量不高的幾大原因之一。據2014屆、2015屆碩士畢業生理想薪資（見圖2）和畢業生理想就業地域（見圖3）來看，研究生對工作的要求程度較高，農林類行業薪資水平相對較低且環境較差，學生自我定位不明確，形成供需差異。

1.3 外部原因 外部因素中占有最大比重的是院校。高校是人才撫育的基地，除了學生自身素質外，學校對其的培養也尤為重要。院校長期培育學術型人才，導致與社會需求脫節，形成了管理層多于基層工作的倒金字塔型；其次，隨著社會需求的改變，選擇農林類院校成了學生們的第二選擇，在高素質人才的要求下，農林類院校的學生綜合素質與其他綜合院校相比有較為明顯的差距，其在競爭中的競爭力也相對較弱；一些農林院校沒有針對自身特色進行專業設置，而是跟隨市場需求，開設學生與社會更喜愛報考的專業，導致專業課程不深入無法適于社會需求，或是該專業市場飽和度較高，供大于求；部分高校對于就業幫扶不重視，支持度不高，開展的就業課程、講座、活動較少，導致研究生理論知識強，社會經驗少。

2 農科類研究生就業幫扶現狀分析

就高等院校自身來說，提高學生的就業率和就業層次，一方面取決于學校的教學質量、專業設置是否符合社會需求和學生的綜合素質；另一方面也取決于學校對學生的幫扶程度及效果。就業幫扶，是指在就業過程中對遇到困難的對象提供相應幫助和援助的內容、原則、方法和措施的系統工程。它是一個動態、時效性強、針對性強的就業指導實踐活動。目前我國高等院校就業幫扶舉措已形成以就業指導、舉辦招聘、心理輔導、就業補助及政策解讀等一系列環節的就業幫扶體系。以湖南農業大學（后簡稱我校）為例，我校針對不同專業研究生畢業就業進行了專項指導。分別從提高生源質量、加強就業創業指導與幫助、加強創業孵化基地建設、開設心理講壇、咨詢室以及加強就業幫扶政策，如“一帶一建”等，5個方面推進研究生就業工作。

3 建立就業幫扶體系

3.1 建立合理就業目標 從調查數據來看，大部分農科類研究生熱愛自身專業，并認為在農科類就業中的前景比社科類研究生更有專業優勢。但是他們在就業觀、擇業觀方面存在對自身定位不客觀、不合理的情況。主觀意識強，以自我為中心是大部分畢業生存在的觀念誤區。農科類碩士與本科生相比，在找工作方面有更強的自主性。但是在找工作過程中情緒化和個人主觀化極大地影響就業結果。農科類研究生就業期望值高于自身水平是另一個主要問題。長期以來，我國出臺大量政策支持農科類學生發展，院校為其提供了優越的教學條件以及科研教學經費，平臺高，起點高導致他們對發展前景要求也相對較高。但社會對農科人才的需求現狀呈基層化、鄉村化發展態勢，造成其就業期望值過高。

針對這一系列問題，首先學校應開展相關知識講座、課程等，改變學生對傳統農業領域工作的誤解，提高學生素質，樹立為人民服務，為祖國獻身的崇高理想。其次，對現有政策進行講解，引導畢業生積極參加國家地方項目，例如，根據基層實際需求和高校畢業生的意愿，實施的“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”計劃、“農村教師特崗計劃”、“西部計劃”、“畢業生應征入伍”計劃等項目。

3.2 優化教學，提高質量 研究生作為國家高等教育培養的高層次人才，學校對其給予相應的重視。用人單位通常對研究生職業能力有較高的期望值，希望引進理論與技能并重的人才。因此我校從專業能力、個人能力和創新能力等方面對研究生進行全方面培養，以獲得用人單位的青睞和重視。以加強專業知識培養為主，開展就業引導為輔。以應屆畢業生為重點，根據專業不同，學制不同設立相關的輔導課程以加強其職業生涯規劃意識。包括就業指導、心理教育、政策講解、就業技能培訓等，做到具體問題具體分析，有針對性的進行就業幫扶。一方面通過開設“職業生涯規劃”“就業指導”等課程，輔之以名師的就業講座，為研究生打造適合自己的就業道路；另一方面，通過發放就業補助，組織大型招聘會為學生搭建良好的招聘平臺。

3.3 實行導師責任制 在研究生群體中，導師發揮著不可提代的作用。古語云：“師者，所以傳道、授業、解惑也”。培養學生引導其正確發展并將其培養成社會需要的人才，是教師職業的客觀要求，是教師職責的重要體現。實行導師負責制明確責任，能夠加強導師對學生職業規劃的關注從而進行引導，循序漸進地鼓勵學生進行連續性的能力培養。導師負責制的另一個重要意義是以科學的激勵手段來促進研究生的個性化發展。由于研究生階段，學習自主性加強群體性減弱，注意力集中在專業學習和學術活動上，以參與導師的科研活動和自學研習為主。因此導師在培養學生職業規劃能力時可以細化到個人，根據每個學生自身的情況來打造適合的研究方向及就業規劃。

3.4 劃分受眾層次，進行針對性幫扶

3.4.1 貧困型碩士與非貧困型碩士 貧困型研究生雖然比重較小，但仍不可忽視這一特殊群體的存在。受經濟條件的影響，在刻苦學習之余進行兼職，長期壓抑導致其自卑、膽怯心理。他們在招聘過程中，通常顯得緊張、局促、患得患失、情緒異常。針對這一現象，高校應對其開展相關的心理輔導工作，舒緩貧困研究生的壓力。其次，對經濟困難學生和非貧困學生開設不同的就業指導課程。包括職業生涯規劃課程、創業就業課程、職業能力素質拓展實踐、就業政策解讀課程等。貧困型研究生根本問題在于經濟，在就業中還應設立貧困就業補助金，從生活上減小其壓力。

3.4.2 學術型碩士與專業型碩士 針對專業型碩士和學術型碩士要建立不同的就業幫扶體系。專業型碩士培養旨在高層次應用型人才培養，更適宜于社會發展，要求其有較高水平的職業能力，這對于院校的就業工作也有更高的要求。需要就業指導與服務發揮市場的作用，充分引入社會資源，形成廣義一體化的就業指導與服務模式，許多學校都已開展相關工作，但缺乏全面、系統、深入的實施。學術型碩士則有科研型人才和社會型人才兩種培養方式，在進行就業幫扶時，除了常規的就業政策還需搭建科研平臺，為尖端人才進行科技研究提供更廣闊的舞臺。

3.4.3 女性碩士與男性碩士 2010年全國婦聯婦女發展部首次公開發表 《女大學生就業創業狀況調查報告》，調查顯示，被訪女大學生平均投出9份簡歷才可能得到1次面試或筆試的機會，其中40%被訪女大學生認為女生找工作比男生困難，理科類和碩士研究生最覺困難。女性學生就業難是勞動力市場性別歧視現象的反映，其根源在于社會性別定位及廠商利潤最大化動機行為的驅使。農科類工作一般條件艱苦，工作繁重，因此大多崗位希望招聘男性。在這一問題上，高校應著重培養女研究生的競爭力，在培養過程中應根據女研究生自身生理特性和教育背景，探索出一套合理可行的女研究生素質培訓體系。

3.5 設立相關工作制度

3.5.1 建立就業困難預警制度 從“學校—學院—系—導師”4個層級管理機制，設立就業困難預警制度。這一制度可以將教師教務系統與學生管理系統結合起來，充分利用已有的資源，定期跟進學生的心理、學業及就業狀況。從各級領導到輔導員、學位點領先人到導師、同班同學到實驗室伙伴，及時進行情況追蹤與分析。對照培養計劃和就業目標，快速、有效地對學生的學業進行評價分析，生成學業困難警示信息，對需要幫扶的研究生提供就業困難預警，提供相關解決措施辦法，。設立就業困難預警機制，能夠使相關負責人及時發現問題，找出原因并反饋到學生所在系里。系里迅速做出反應，導師制定出切實可行的幫扶計劃，予以進行針對性幫扶。這一舉措能加強研究生管理，有條不紊進行學習，保障就業質量。

3.5.2 建立就業工作制度體系 我校研究生就業工作延承《湖南農業大學大學生就業工作管理辦法》《湖南農業大學就業工作考評辦法》《關于進一步引導和鼓勵畢業生面向西部和基層就業的意見》等8個相關的制度文件，在此基礎上進行修改和完善，使研究生的就業指導工作系統化、制度化、高效化。日后將導師責任考評納入工作制度中，更好的為學生提供幫助。

4 結語

隨著碩士生整體生源量的增加，農科類院校研究生數量也呈相應增長態勢，因而其就業質量問題也日益凸現而備受高校相關領導重視。本文以湖南農業大學為例，分析研究生整體就業情況，研究其就業質量不高的原因，進而提出了培養高質量研究生的就業幫扶政策，為切實提高農科類研究生就業質量提供一定的理論指導。

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（責編：徐煥斗）