新媒體視域下高校預(yù)防艾滋病同伴教育“微”路徑探析

魯云+趙敏

摘 要：新媒體的飛速發(fā)展為高校預(yù)防艾滋病同伴教育提供了新的平臺(tái)與思路，充分利用新媒體使用便捷和傳播迅速的優(yōu)勢，發(fā)揮同伴教育在預(yù)防艾滋病工作中的重要作用，將依托傳統(tǒng)媒體的“大”平臺(tái)轉(zhuǎn)到新媒體下的“微”路徑，是新時(shí)期高校禁毒防艾工作的必然趨勢。暢通“微”路徑，突破微博、微信、微電影等新媒體在“一對多”自媒體時(shí)代的瓶頸與局限，加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，保障運(yùn)營與建設(shè)，新媒體在高校預(yù)防艾滋病同伴教育中的作用將愈加突出。

關(guān)鍵詞：新媒體；微路徑；高校；預(yù)防艾滋病

[基金項(xiàng)目：云南省重點(diǎn)地區(qū)預(yù)防艾滋病項(xiàng)目2016年“滇西科技師范學(xué)院校園預(yù)防毒品和艾滋病工作研究”（項(xiàng)目編號(hào)：LC201607）階段性成果。]

新媒體被譽(yù)為“第四媒體”，主要是相對于廣播、電視和報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，依托于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和手機(jī)、電腦等設(shè)備的大量普及，在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)終端中實(shí)現(xiàn)信息傳播的新載體。新媒體的出現(xiàn)，帶來了自媒體時(shí)代微敘事平臺(tái)的誕生，在以“短平快”為信息傳播特點(diǎn)的大學(xué)生群體中，頗受青睞。在高校開展艾滋病預(yù)防工作的過程中，因年齡相仿、思想相近且參與性強(qiáng)，同伴教育成為最具實(shí)效和最受歡迎的方式。將新媒體環(huán)境下的微信、微博、微電影等“微”工具運(yùn)用到預(yù)防艾滋病同伴教育中，是創(chuàng)新高校預(yù)防艾滋病工作的有效手段，可切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生接受防艾知識(shí)的積極性。

一、高校預(yù)防艾滋病同伴教育“微”路徑開展現(xiàn)狀

（一）建立信息傳播公眾平臺(tái)

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度日新月異，促進(jìn)了校園BBS、人人網(wǎng)、易班、微信、微博等新媒體的不斷崛起和飛速發(fā)展。隨著信息傳遞的深入，信息技術(shù)戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)組織戰(zhàn)你來我往、此消彼長，在網(wǎng)絡(luò)新媒體中占據(jù)宣傳主流陣地，已成為高校思想政治教育迫在眉睫的任務(wù)。以同伴教育的方式進(jìn)行高校預(yù)防艾滋病宣傳教育，打破了傳統(tǒng)教育方式被動(dòng)、枯燥和效率低下的狀態(tài)，通過同齡人之間的交流互動(dòng)，促進(jìn)了知識(shí)的傳遞和理念的養(yǎng)成。將網(wǎng)絡(luò)宣傳的迅捷和同伴教育的高效結(jié)合起來，創(chuàng)建以“青春紅絲帶”為主題的校園網(wǎng)站互動(dòng)版塊、微信公眾號(hào)和QQ群等公眾平臺(tái)，可進(jìn)一步將同伴教育的理念滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)領(lǐng)域中，延伸和擴(kuò)大工作的觸角和影響力。

信息傳播公眾平臺(tái)下的微信、微博、QQ、飛信等新媒體，具有傳播速度異常迅捷、傳播信息簡短易吸收和傳播內(nèi)容較接地氣等優(yōu)勢，在禁毒防艾信息的發(fā)布與共享、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活服務(wù)資訊等方面，具有無可比擬的優(yōu)勢。

（二）創(chuàng)建信息傳播“微”網(wǎng)絡(luò)

高校預(yù)防艾滋病同伴教育“微”平臺(tái)的建設(shè)，注重服務(wù)對象的主體性和特殊性。根據(jù)同伴教育志愿者的特點(diǎn)，有針對性地凝練出平臺(tái)發(fā)布的特色信息。依托公眾平臺(tái)，發(fā)布開展活動(dòng)的圖片、視頻及心得體會(huì)，傳遞短小精干的文字信息。同時(shí)，擴(kuò)充公眾平臺(tái)的范圍，構(gòu)建預(yù)防艾滋病同伴教育信息傳遞進(jìn)課堂，進(jìn)舍區(qū)、進(jìn)班級(jí)的“三進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”模式。

當(dāng)代大學(xué)生在課堂上、課間休息和上下課過程中，無時(shí)無刻不在關(guān)注著網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，接受著微信、微博等微工具傳遞的信息。將預(yù)防艾滋病同伴教育“微”路徑引入課堂，要求開展同伴教育的志愿者、授課教師或講座的主講者必須在課堂上公布相關(guān)的微信公眾號(hào)或自己的微博賬號(hào)等“微”工具信息，如不是專門的預(yù)防艾滋病教育賬號(hào)，則必須再設(shè)置與課程相關(guān)的相應(yīng)版塊，并及時(shí)更新信息。班級(jí)是開展同伴教育最有效的組織形式，在班級(jí)微信群、QQ群等平臺(tái)中，增設(shè)專門的版塊對活動(dòng)進(jìn)行宣傳、對活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行預(yù)告，可進(jìn)一步豐富活動(dòng)的形式，擴(kuò)大好的效果和影響。在學(xué)生生活時(shí)間最長的公寓內(nèi)，將官方微博、微信公眾號(hào)等信息進(jìn)行公布，開展同伴教育活動(dòng)的計(jì)劃進(jìn)行預(yù)告，達(dá)到“互聯(lián)網(wǎng)+”全天候、全方位、地毯式的宣傳效果。

（三）開展禁毒防艾“微”競賽

高校多根據(jù)自身情況，以禁毒防艾“活動(dòng)月、活動(dòng)日”的開展為契機(jī)，以“青春紅絲帶”為主題，開展微言、微小說、微劇本、微視頻等形式的“微”競賽。設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)、頒發(fā)證書，對獲獎(jiǎng)的作品和獲獎(jiǎng)?wù)咴凇拔ⅰ逼脚_(tái)上進(jìn)行宣傳和報(bào)道。通過學(xué)生動(dòng)手參與進(jìn)來的方式，加強(qiáng)學(xué)校禁毒防艾的宣傳力度，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的熱情，提高拒絕毒品和防治艾滋病的技能，豐富校園文化。

在“微”競賽組織過程中，盡可能地讓同伴教育志愿者參與其中，發(fā)揮年輕學(xué)生干部在新媒體時(shí)代的創(chuàng)造力和能動(dòng)性，以“微”入手，小中見大，增強(qiáng)禁毒防艾工作的深度和廣度。

二、利用新媒體開展預(yù)防艾滋病同伴教育存在的問題

（一）重建設(shè)不重維護(hù)的畸形發(fā)展

針對大學(xué)生群體接受新事物的方式和特點(diǎn)，大部分高校成立了開展預(yù)防艾滋病同伴教育的QQ群、微信公眾號(hào)，但因管理和維護(hù)不到位，常出現(xiàn)重建設(shè)不重維護(hù)、信息平臺(tái)針對方向模糊等情況。參與人員容易出現(xiàn)兩個(gè)極端，或者教師多、學(xué)生少，交流互動(dòng)不足，運(yùn)轉(zhuǎn)方式嚴(yán)肅呆板；或者學(xué)生多、教師少，監(jiān)管指導(dǎo)不夠，信息平臺(tái)易成為學(xué)生“做秀”的舞臺(tái)或“賣東西”的商場。各媒介之間缺乏必要的溝通，常出現(xiàn)信息重復(fù)推送，給受眾帶來視覺疲勞，平臺(tái)建設(shè)虎頭蛇尾，信息更新“青黃不接”等混亂情況。

（二）信息模塊建設(shè)的單一性與滯后性

大學(xué)生思想比較活躍，對信息的獲取量大。預(yù)防艾滋病同伴教育，因教育的特殊性，對微信公眾平臺(tái)等新媒體工具的模塊建設(shè)、主題選擇、表述方式提出了特殊的要求。在進(jìn)行信息推送時(shí)，能否及時(shí)有效地發(fā)布當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，按時(shí)更新、創(chuàng)新思維，是平臺(tái)建設(shè)長久發(fā)展的保障。目前，高校有關(guān)同伴教育的防艾微平臺(tái)，多存在板塊內(nèi)容較多、特色不鮮明、主題意識(shí)不強(qiáng)的情況，信息的推送多以發(fā)布新聞、公告為主，教育的主題性和獨(dú)特性不強(qiáng)，同伴教育的參與性和吸引力不明顯，學(xué)生真正能接受的東西不多，難以對學(xué)生群體形成“黏力”。有些平臺(tái)在經(jīng)過一段時(shí)間的推送后，發(fā)現(xiàn)效果不明顯，關(guān)注度不增反減，建設(shè)和維護(hù)的積極性逐漸降低，平臺(tái)建設(shè)逐漸“冷”下來，信息的更新和發(fā)布出現(xiàn)嚴(yán)重的滯后，形成惡性循環(huán)直至關(guān)閉。

（三）資金的缺乏和技術(shù)手段的落后

高校預(yù)防艾滋病公眾平臺(tái)的建設(shè)，多源于自發(fā)，計(jì)劃性不夠、生命力不強(qiáng)。平臺(tái)的建設(shè)多以滿足特定的需求為目的，平臺(tái)的創(chuàng)建者多是相關(guān)業(yè)務(wù)的辦理部門，缺少項(xiàng)目和資金的支持。如班級(jí)的新媒體平臺(tái)QQ群、微信群主要由班主任或班長維護(hù)，以發(fā)布通知信息為主，建設(shè)上不可能投入太多的資金和技術(shù)。而以學(xué)校職能部門如學(xué)生處（學(xué)工部）為監(jiān)管部門的公眾平臺(tái)，容易爭取到相關(guān)項(xiàng)目的支持，資金的投入也較多，但建設(shè)者和維護(hù)者多為相關(guān)業(yè)務(wù)部門的工作人員，技術(shù)水平不高，難以將平臺(tái)的“裂變式”傳播效果達(dá)到最大。新媒體時(shí)代，加強(qiáng)開發(fā)團(tuán)隊(duì)和運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和建設(shè)，堅(jiān)持以技術(shù)為公眾平臺(tái)建設(shè)的第一要義，多渠道爭取相關(guān)項(xiàng)目的支持，增加資金的投入，打造出有影響力、創(chuàng)造性和生命力的宣傳品，而非傳統(tǒng)宣傳模式在新媒體媒介中的照搬。

三、發(fā)揮新媒體在高校預(yù)防艾滋病工作中的多重功能

（一）發(fā)揮新媒體對預(yù)防艾滋病同伴教育的宣傳優(yōu)勢

新媒體覆蓋面廣，改變了傳統(tǒng)媒體的單線傳播方式，屬于“裂變式”的傳播，信息的接受者同時(shí)承擔(dān)了信息發(fā)布者的作用，可在分享、轉(zhuǎn)載等輕而易舉的傳播活動(dòng)中，最大限度地增加信息傳播的覆蓋面。新媒體的推送成本低，碎片化的信息傳遞模式，更切合年輕人的喜好和特點(diǎn)。在將傳統(tǒng)的宣傳圖片、視頻整合后，發(fā)動(dòng)同伴教育志愿者以新媒體平臺(tái)為依托，進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目和知識(shí)的宣傳，可化被動(dòng)為主動(dòng)、減少參與者在傳統(tǒng)媒介下的抵觸心理，進(jìn)一步提高參與者的積極性與活動(dòng)的有效性，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）整合新媒體在預(yù)防艾滋病同伴教育中的輻射作用

一是要整合資源，將全校預(yù)防艾信息平臺(tái)當(dāng)作實(shí)施同伴教育一盤棋來抓，統(tǒng)一受校紅十字會(huì)等相關(guān)部門的統(tǒng)籌，將各學(xué)院、各社團(tuán)、各班級(jí)、各宿舍區(qū)等各層面的平臺(tái)進(jìn)行橫向和縱向的聯(lián)結(jié)，確立各自的宣傳重點(diǎn)及受眾，充分發(fā)揮每一個(gè)平臺(tái)的作用；二是建立“學(xué)校-學(xué)院-班級(jí)”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成上下聯(lián)動(dòng)、高效快捷的信息傳播平臺(tái)，學(xué)校的平臺(tái)把握整個(gè)同伴教育開展防艾工作的思路和方向，各學(xué)院和班級(jí)的信息平臺(tái)本著“規(guī)定動(dòng)作必完成，自選動(dòng)作有創(chuàng)新”的思路，講求實(shí)效、突出特色，形成一定的合力；三是在新媒體平臺(tái)中組織競賽，通過投票、點(diǎn)贊等方式，實(shí)現(xiàn)信息推廣工作的取長補(bǔ)短、互通有無，盡最大可能發(fā)揮新媒體的輻射作用。

（三）激發(fā)新媒體在預(yù)防艾滋病同伴教育中的“微”能量

增大新媒體建設(shè)的資金投入力度，培養(yǎng)以同伴教育志愿者為骨干的平臺(tái)開發(fā)和運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，以當(dāng)代大學(xué)生思想行為特點(diǎn)為著力點(diǎn)，在抓牢構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提下，積極籌措，構(gòu)筑思想政治教育新平臺(tái)。同時(shí)，在平臺(tái)中增加辦事指南、生日提醒、生活關(guān)懷、溫馨提示等“窗口”，讓禁毒防艾工作更接地氣、更貼近學(xué)生的生活，成為倡導(dǎo)正能量的“暖心港灣”。引入“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式，創(chuàng)新微平臺(tái)的服務(wù)和管理策略，激發(fā)各平臺(tái)的創(chuàng)新意識(shí)和溝通意識(shí)。指定專人進(jìn)行定期的培訓(xùn)與輔導(dǎo)，對那些傳統(tǒng)媒介中不好說、不便說而在平臺(tái)中反映出來的問題，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和解決，樹立微平臺(tái)的品牌地位。

新媒體是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的工具，在預(yù)防艾滋病同伴教育中引入新媒體理念，可增強(qiáng)同伴教育的廣度和深度，在推進(jìn)高校服務(wù)育人、管理育人方面提供一種新的范式，進(jìn)而在求實(shí)、創(chuàng)新的氛圍中，全面服務(wù)學(xué)生的發(fā)展。

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作者單位：

滇西科技師范學(xué)院