參與式教學法在“思想道德修養與法律基礎”課實踐教學中的運用

江傳月

摘要：參與式教學法能夠發揮了課堂的靈活性，提高了學生的自主學習積極性，學習效率也有了顯著提高。學習任務在老師與學生的友好互動中輕松完成，改善了“思想道德修養與法律基礎”課的學習效果。在該門課的實踐教學中，作為老師我們要進行案例引導，加強理論內容的實際針對性，使學生更易理解，參與性更強。積極引導學生進行調查實踐，發放調查問卷等，參與實踐活動來優化教學效果。

關鍵詞：參與式；“思想道德修養與法律基礎”課；實踐教學

參與式教學法是一種新穎的教學方法。在這種模式中學生是課堂的主體，老師起引導作用；區別于之前的教師作為課堂主體的被動式教學理念。該教學方法在“思想道德修養與法律基礎”課實踐教學中運用很有意義，同時也對教師提出了要求。

1.參與式教學法的主要形式

1.1課堂討論

教學過程不光是老師一個人在上面口若懸河，更需要發掘同學們的潛在能力，使他們參與到話題討論中，聽取他們的意見。教師在教學中提出一個緊扣實際的話題，讓同學們圍繞話題進行討論。將同學們分成小組，在組內討論交流，大組展示成果。在整個過程中老師只起到引導的作用，學生是討論的主體。這種模式實現了師生間的多向互動，調動課堂積極性，突破傳統舊模式，不再單方向的灌輸知識，學生能在營造出的輕松的課堂氛圍中學到知識。這種新穎的參與式教學方法，既培養了學生的主動學習能力，又鍛煉了他們的語言溝通能力。

1.2自舉案例

老師指導學生聯系課堂理論案例舉出自身實際與此相符的例子寫成案例報告，進行簡單的分析，形成自己的思路。老師在課堂上進行詳盡的分析講評，使學生更有實際代入感，也更能領悟相關知識，具象化了抽象的理論知識，簡單化了復雜的思想問題，便于學生理解知識、強化記憶。運用學生自己所舉例子也更能理解他們的思想，從而幫助他們解決困擾他們的思想問題，激發學生對于“思想道德修養與法律基礎”這門課的認同感。

1.3主題演講

老師根據教材內容向學生布置主題演講作業，讓他們提前閱讀相關文獻，準備所需資料，讓他們先有一個基本理解。老師所布置的主題要切合實際，有時代代入感。既要與課本相聯系又要聯系社會熱點問題。然后老師要進行適當的點撥與指導，做到及時啟發。當講演過程中，教師要能及時串接、簡單點評。最后要形成總結概括，對學生的表現點評，提出自己的建議，讓課堂氛圍活躍起來，使每個學生都積極主動參與課堂，培養他們的邏輯思維，鍛煉應變能力。

2.參與式教學法對于“思想道德修養與法律基礎”課實踐教學的意義

2.1使課堂內外教學活動聯系的更加緊密

參與式教學模式不僅在課內進行，還延伸到課外，這種課堂內外的結合使學生將課堂內的知識化為課堂外的實踐活動，做到了全方面參與式學習。這能使學生在這種方式感召下思索自己苦惱的人生問題，樹立正確的價值觀，培養獨立的思維，形成主體式課堂參與感。參與式教學法將課內與課外緊密結合，解決了之前的“學”“用”分離問題。

2.2有利于提升當代大學生綜合素質

參與式教學法發揚學生個性，激發學生創造性，通過各種方式使學生展現自我、彰顯個性。在“思想道德修養與法律基礎”學習中，學生可以開拓眼界，擴散思維，培養分析、解決問題的能力、語言表達能力等，從而提升綜合素質。

2.3有利于改善課堂教學效果

在參與式教學過程中，教師根據教材內容結合社會現實，引導學生分析社會實例，在互動中達成教學目標。采取靈活的方式使學生們充分參與，活躍課堂氣氛，調動學習熱情。學生們獨立思考，積極討論，內化教學內容，也使老師更容易理解學生的思想，進行及時的疏導糾正，從而給予學生思想精神上的幫助與建議。使“思想道德修養與法律基礎”這門課理論與實際相結合，顯著改善教學效果。

3.參與式教學法對于老師的內在要求

任何形式的教學工作都需要老師發揮決定性作用，教師是教學事業的主要領頭人。因此參與式教學法要想發揮出最大效用，就得加強老師的自我修養。作為教師的我們不僅需要培養正確的職業素質、社會主義核心價值觀，更需要教學相長，培養出新時代的優秀青年。這就需要我們不斷革新教育方法，教育理念，力求與時代接軌。

3.1教師要深刻領會教材知識

“思想道德修養與法律基礎”課教材與其它科目略有不同，政治性、權威性較強。所以作為理論知識傳播的同僚們務必實事求是，牢牢把握課本知識，以此為教學出發點。要打破固有思維，理清教材知識邏輯體系，圍繞教材設計教學內容。這是有效實行參與式教學的前提。

3.2教師自身要認識理解參與式教學

要想讓學生主動參與進來，我們自己就得充分理解這種教學模式。積極開動腦筋，尋求新突破；靈活運用參與式教學方法，將其熟練掌握，發展完善。不僅是在理論層面認識理解，更要能運用到實踐教學活動中去。

3.3教師要不斷豐富自身知識

要想成為一名好的教師，光會照搬課本是沒有用的。要能以自身知識儲備解決學生的疑難，樹立自己的威信，與學生達成共鳴。參與式教學體系涉及內容龐雜，這就需要老師定下心來仔細研究，豐富自身知識儲備，提高教學質量。

3.4教師要提高自身道德修養

教師的榜樣領導力量是無形的。作為一名合格的人民教師，首先要提升自身道德修養，才有立足之本。尤其是“思想道德修養與法律基礎”的開課老師，作為優秀思想道德品質的宣傳者，對于自身要求應該更高，要以身作則，才能感化他人。

3.5教師要樹立以學生為本的教學理念

任何教學不管采取何種方式，最終目的都是教育感化學生。教育觀念革新是教育改革的先決條件，教師要更新教育觀念才能更好地融入到參與式教學中去。要樹立學生成才觀念，充分了解學生特質，走進學生內心，才能引導、感化他們。與他們交流溝通，建立平等關系，使他們在參與式教學中積極參與配合，取得最大的教學效果。

總結

參與式教學法是以學生為主體、老師為主導的一種新式教學方法，具有很強能動性。通過互動式的學習模式使學生參與到課堂中來，發揮學生的自主性，在輕松的課堂氛圍中達到最大教學效果。“思想道德修養與法律基礎”這門課使用參與式教學將課堂內外聯系起來，使理論與實踐巧妙結合。

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[基金項目]廣東省高等教育教學研究和改革項目“《思想道德修養與法律基礎》課實踐教學研究”。