地域文化的景觀延續

周倩+張耀

摘 要：通過對山東陵城區第六中學景觀設計，闡述了校園景觀的地域文化如何在傳統中實現創新，以及校園的具體設計理念和校園整體的布局方式，力爭使陵城區第六中學不僅成為現代校園的典范，而且能在山東地區體現出德州陵城的城市魅力，從而展現校園文化和校園特色，使師生們能夠擁有一個生態優美、功能完善的生活空間。

關鍵詞：景觀設計；地域文化；延續

一、校園中的景觀設計

校園不僅是傳授知識的場所，還是育人場所。很多時候，一個人的品行和人格的塑造往往比簡單地傳授知識更重要。比如現在的很多高智商犯罪，就恰恰說明育人比教書更重要。這就不得不談到作為國家希望的青少年的第二個家——學校的重要性。常言道：“環境塑造人才。”一個環境優美、鳥語花香的校園蘊含著巨大的潛在教育意義，它能使學生通過景觀文化這種物質載體感知到群體環境、空間設計、校園風氣及態度情感。這種滲透性的教育會對學生產生潛移默化的影響。好的校園景觀可以給師生們提供一個既能觀賞優美植物，又能呼吸新鮮空氣，還可以調劑大腦、愉悅心情、消除疲勞的良好的校園環境。校園的整體布局、設計理念及景觀規劃都直接影響校園的整體形象。

二、地域文化

在校園建設中，要考慮到把自然環境與景觀規劃融合在一起，營造一個人與自然和諧相處、文化氛圍濃厚、地域特色突出的場所環境。要因地制宜地將當地的地域文化運用到校園景觀設計中，形成環境優雅、書香氣息濃厚的校園文化氛圍，還要延續當地的地域文化特色。

三、山東陵城區中學景觀設計

（一）項目背景

陵城區是德州市轄區，地處魯西北平原，位于北京、天津、濟南之間，素有“京津門戶，九達天衢”之稱。截至2014年，轄10鎮，1鄉、2個街道辦事處和2個經濟開發區，總人口57.7萬，其中農業人口48萬，總面積1213平方公里，120萬畝耕地。

陵城區第六中學位于政府街以東，城區南部新區核心地帶，其周邊交通便利、空氣清新、環境優美。學校占地面積140畝，總建筑面積6萬余平方米。建筑包括教學樓、實驗樓、綜合辦公樓、學生公寓樓等，同時還擁有國內先進的風雨操場、體育中心等。

（二）設計構思

在陵城區第六中學的景觀設計中，考慮到多方面的因素。在功能上要滿足師生的學習、工作、教學、生活需要以及娛樂、交流、緩解壓力、放松心情的需求。在安全性上要遵循以人為本的人性化設計，在設計中，要滿足師生的心理環境安全和物理環境安全兩個方面。在校園文化上要形成自己特定的校園文化和校園歷史，給師生營造一個良好的教育和生活環境。

（三）設計方案

一個高品位的校園設計就要處理好空間、自然與人三者的關系，要處理好整體與部分的關系、繼承性與創造性的關系、開放性與封閉性的關系、新與舊的關系，力爭使陵城區第六中學不僅成為現代校園的典范，而且能在山東地區體現出德州陵城的城市魅力。

1.入口大門

入口是校園和外界連接的重要區域，是一個學校的門面。大門設計要在滿足其基本要求的同時體現出其個性。大門的功能性是不可忽視的，要滿足校園師生的使用要求，要具備出入、門衛值班、取信收發等功能。

2.入口廣場

入口廣場是內外環境的過渡區域，也是展示校園特色文化的重要區域，它可以疏散人流，起到一個緩沖作用，在廣場設計中，加入了主題雕塑、文化柱、景觀柱等元素。雕塑設計是整個廣場的中心亮點，雕塑設計是以大雁為主題，形狀類似火炬，以大雁群居生活、靈敏健壯、不離不棄為雕塑靈魂，映射了校園中，師生相親相愛、重情重義，相互扶持、互幫互助。雕塑的結構是由兩層相互疊加纏繞的雁群組成，盤旋而上、直入云霄、俯視大地，象征著朝氣蓬勃的青春和不畏艱難險阻的精神。

3.宿舍樓前庭

宿舍是師生的生活區域，宿舍前庭應該是一個“匯集中心”，是同學們進行各種活動首先想到的聚集地點、活動中心，能滿足學生的學習、談心、休閑娛樂、休息等多種需求，是宿舍區域的標簽。在前庭設計中，不僅設計了廊架，使整個區域彰顯童真和青春活力，還加入了浮雕的元素，加強了學校濃重的文化氣息。

4.宿舍樓景觀設計

宿舍樓之間的局域是宿舍與宿舍之間的共享空間，它可以為學生提供一個短暫的休息交流平臺。在設計中，運用了景觀池來分割區域。景觀池既可以起到綠化環境，美化校園的作用，也為學生休息交流提供了場地。在景觀池的設計中還加入了銹板、碎鵝卵石、木質板等設計因素，使整個景觀池既能脫離俗氣，又顯得個性大方。

四、結語

在此次設計中，充分地從功能性、實用性、安全性等幾個方面，給予師生一個實質性的人文關懷，力爭塑造一個可以滿足師生日常生活和教學需要的、多功能的、環境優美、豐富多變的生態環境。校園整體設計以簡潔大方、少即是多為設計理念，去繁為簡地將校園文化與師生們的生活緊密聯系在一起，為師生們提供一個環境優美的校園環境空間。

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作者單位：

南京林業大學藝術設計學院