相向而行才是感恩教育的魅力軌跡

賈憲章

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊哌M(jìn)春天，感恩教育悄然成了校園內(nèi)外的熱門話題?？涩F(xiàn)實(shí)中，感恩教育往往只注重情感的單向傳遞，缺乏互動(dòng)體驗(yàn)，效果不佳。

有的熱衷“單向煽情”，精心選擇一個(gè)感恩主題，專門邀請(qǐng)“知名演講家”到場(chǎng)，演講活動(dòng)精彩而煽情，師生、親子相擁哭泣的場(chǎng)面屢見(jiàn)不鮮，可這“單向感動(dòng)”能讓感恩熱情持續(xù)多久呢？

有的偏愛(ài)“單向訓(xùn)練”，精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，反復(fù)排練感染過(guò)程，讓父母?jìng)兌俗谝巫由?，讓孩子們整齊劃一地穿著古裝，跪著行禮，情到濃處，許多家長(zhǎng)抱著孩子放聲大哭，場(chǎng)景感人肺腑，可這“單向感染”能讓感恩活力保持幾時(shí)呢？

有的習(xí)慣“單向作業(yè)”，或者連續(xù)安排寫“感恩日記”，或者偶爾提醒每周給家長(zhǎng)洗一次腳，或者給親朋寫感恩體書信，可這單向感激能讓感恩行動(dòng)堅(jiān)持何時(shí)呢？

如此無(wú)視相向而行魅力軌跡的感恩教育，易淪為一曝十寒的無(wú)效表演。其實(shí)，每個(gè)人都清楚，一個(gè)動(dòng)輒粗言穢語(yǔ)的教師，怎能奢望讓學(xué)生具備良好的感恩情懷？一個(gè)不尊重甚至虐待老人的家長(zhǎng)，又怎能苛求孩子滿懷感恩之心呢？

擦亮相向而行的體驗(yàn)窗口，才是感恩教育的有益堅(jiān)持。學(xué)校和家庭除了在日常實(shí)踐中積極營(yíng)造相向而行的感恩教育契機(jī)的同時(shí)，應(yīng)該特別注意擦亮每個(gè)“節(jié)日窗口”，無(wú)論是重陽(yáng)節(jié)組織開展敬老愛(ài)老活動(dòng)，還是教師節(jié)時(shí)開展感謝師恩活動(dòng)，家校必須提前溝通，及時(shí)做好準(zhǔn)備，在互動(dòng)實(shí)踐中不僅要給其愛(ài)心、榜樣、機(jī)會(huì)，更需要學(xué)會(huì)珍惜、欣賞、肯定他們的有關(guān)感恩表現(xiàn)，學(xué)生才會(huì)在撲面而來(lái)的關(guān)愛(ài)中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)的幸福，各種相向而行的互動(dòng)體驗(yàn)才可以深深地抵達(dá)到彼此內(nèi)心深處。

創(chuàng)新相向而行的關(guān)愛(ài)平臺(tái)，才是感恩教育的有益習(xí)慣。讓各種學(xué)科教學(xué)活動(dòng)和校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)成為互相理解、互相協(xié)作、互相幫助的感恩課堂。教師和家長(zhǎng)不僅要想著正人，更須先想著正己，時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)為學(xué)生們做好示范和榜樣，才會(huì)在具體教育實(shí)踐中贏得學(xué)生的理解、尊重，才可以有效警示、規(guī)范其言行。學(xué)生們眼前有榜樣，才會(huì)在自然熏陶中主動(dòng)效仿、自覺(jué)規(guī)范。親子之間、師生之間、生生之間互相感染、互相督促、互相激勵(lì)，識(shí)恩、知恩、報(bào)恩、施恩自然會(huì)成為一種習(xí)慣。

優(yōu)化相向而行的回饋環(huán)境，才是感恩教育的有效機(jī)制。家庭感恩活動(dòng)不應(yīng)只關(guān)注孩子們的體驗(yàn)反饋、參與效果、情緒變化，更應(yīng)清晰反饋家長(zhǎng)們、親友們的參與感受和心情，讓孩子們可以即時(shí)享受到關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)、為他人付出的價(jià)值。校園感恩氛圍營(yíng)造不應(yīng)只重視學(xué)生的視角，只關(guān)注他們被感染狀況、受陶冶效果，也應(yīng)把管理者、施教者的不同需求考慮進(jìn)去，多去想想他們的實(shí)際反應(yīng)，多去看看師生之間回饋的狀態(tài)和效果，才會(huì)讓校園感恩環(huán)境趨向完整和健康。其他社會(huì)感恩實(shí)踐同樣需要讓學(xué)生們了解到每一個(gè)參與者的真實(shí)感受和反饋狀況，在加強(qiáng)情感的互動(dòng)體驗(yàn)上下功夫。

相向而行才是感恩教育的魅力軌跡。相向而行，一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)才會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲，一言一行的堅(jiān)持才會(huì)及時(shí)生成潛移默化，感恩的種子才會(huì)在學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)中自然地生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。（作者單位：山東省棗莊市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）