室內(nèi)環(huán)境顏色對(duì)兒童心理影響

高藝寧

（清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院）

現(xiàn)代社會(huì)，隨著生活水平的不斷提高，居住環(huán)境也有所改善，特別是計(jì)劃生育的政策，使得每個(gè)家庭對(duì)孩子的關(guān)注度也有所提高。心理學(xué)家也指出，兒童對(duì)事物顏色的感受力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其對(duì)形態(tài)的感受力，適當(dāng)合理的色彩刺激對(duì)兒童的成長(zhǎng)是必不可少的，所以一談到兒童的居住環(huán)境，人們首先想到的就是五顏六色，豐富多彩，這就引起筆者的思考，兒童的居住環(huán)境真的需要這么多艷麗的顏色嗎？顏色對(duì)兒童性格的形成是否有影響？

1 兒童與兒童視覺

對(duì)于兒童的研究我們首先需要明確我們定義的兒童是哪個(gè)群體。

通常將兒童的生長(zhǎng)時(shí)期分為以下四個(gè)階段:

嬰兒階段 出生到2個(gè)月

乳兒期 2個(gè)月到14個(gè)月

托兒期 14個(gè)月到3歲

幼兒期 3歲到6歲

本文研究對(duì)象是處于幼兒期的兒童，主要是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的兒童剛剛有了感知力、記憶力、模仿力等基本能力，這個(gè)時(shí)期的教育對(duì)兒童來說特別重要。所以筆者將這一個(gè)年齡段的兒童作為研究對(duì)象，試圖找到環(huán)境顏色對(duì)這一階段兒童的影響。

我們?nèi)祟惖难劬κ桥c外界世界溝通的一個(gè)橋梁，我們出生睜開雙眼就能感知這個(gè)世界的色彩嗎？其實(shí)不是的，幼兒18個(gè)月的時(shí)候才開始具有識(shí)別第一種顏色的能力，到了5歲后才能識(shí)別全部的顏色。美國曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在幼兒面前擺放一個(gè)紅色的和藍(lán)色的玩具，99%的兒童都會(huì)選擇紅色的玩具，這就是我們大部分設(shè)計(jì)師認(rèn)為的幼兒喜歡顏色鮮艷的物品，而且這一表面現(xiàn)象會(huì)使得設(shè)計(jì)師普遍認(rèn)為幼兒對(duì)色彩有普遍的認(rèn)知力，紅色具有強(qiáng)烈的吸引力，紅色鮮艷活潑，能帶給幼兒愉快的感覺。其實(shí)嬰幼兒不是對(duì)色彩的顏色感興趣，而是受到光波的刺激后形成的反應(yīng)。

那么為什么兒童對(duì)紅顏色的波長(zhǎng)最感興趣呢？其實(shí)色彩的本質(zhì)是電磁波。肉眼看得見的是電磁波中很短的一段,從0.4-0.76微米這部分稱為可見光。可見光經(jīng)三棱鏡分光后,成為一條由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的光帶,這光帶稱為光譜.其中紅光波長(zhǎng)最長(zhǎng),紫光波長(zhǎng)最短,其它各色光的波長(zhǎng)則依次介于其間.波長(zhǎng)長(zhǎng)于紅光的(>0.76微米)有紅外線、無線電波等。

由此可以得出的結(jié)論是，嬰幼兒其實(shí)不是對(duì)紅色、橙色、黃色本身顏色的喜好，而是由于嬰幼兒的眼睛發(fā)育狀態(tài)不同，對(duì)不同顏色的光波長(zhǎng)度的感知不同，他們?nèi)菀妆荒切┛梢詽M足他們好奇心的顏色吸引。其次根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3歲左右的孩子對(duì)紅色黃色比較喜歡，到5歲左右會(huì)對(duì)藍(lán)色綠色的顏色比較喜歡。慕尼黑的心理學(xué)家花了三年的時(shí)間做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們選擇了一個(gè)天花板比較低的房間，把他們分別刷上不同的顏色，讓兒童在這樣的房間中生活三年，在那些所謂“好看”的房間里生活的兒童智商比一般兒童高出12點(diǎn)。而在所謂“不好看”的房間生活的兒童智商比較低，在反應(yīng)力、創(chuàng)造性等方面都比在所謂顏色“好看”的房間生活的孩子要遲緩。

2.兒童與色彩的關(guān)系

兒童與色彩的關(guān)系可以說是相輔相成的，兒童通過色彩來感知世界，同時(shí)也通過選擇顏色來表現(xiàn)自己的個(gè)性。兒童對(duì)事物的學(xué)習(xí)認(rèn)知是在復(fù)雜的感性活動(dòng)中開始的，而視覺在這一過程中起到主導(dǎo)作用，即使是沒有視力的新生兒，看到玫紅色的物體的刺激，大腦依舊有反應(yīng)，所以早期的色彩啟蒙對(duì)于兒童來說特別有意義。科學(xué)家們通過大量的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前兒童看到的東西越豐富多彩越是可以刺激到神經(jīng)系統(tǒng)的突觸。有刻意地讓孩子多接觸不同的事物可以初步的培養(yǎng)孩子審美能力，幫助他們感覺到美。本文主要研究的3到6歲的兒童對(duì)于語言學(xué)習(xí)和自我意識(shí)形成有著特殊的規(guī)律。他們基本上整天在玩耍，這是他們認(rèn)知世界的方式，我們應(yīng)該充分地尊重和支持，也應(yīng)該為孩子提供一個(gè)舒適健康的環(huán)境，為他們感知世界提供條件，而合理的選擇顏色，可以有助于孩子更為深刻地了解世界。當(dāng)兒童對(duì)色彩的感知度不斷提高以后，他們也會(huì)通過色彩來表現(xiàn)自己的個(gè)性，下面我們就詳細(xì)的來描述不同性格的兒童是如何通過顏色來表達(dá)自己的。

3 色彩兒童

早期研究?jī)和愿衽c色彩的專家進(jìn)行了如下的記載，就是不同性格的兒童通過不同的顏色來表達(dá)自我。

“黃色孩子”優(yōu)點(diǎn)：是一類目的性很強(qiáng)的個(gè)體。這類孩子會(huì)設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)。他們喜歡把競(jìng)賽，行動(dòng)力出眾，活力四射，獨(dú)立性強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求勝欲。缺點(diǎn)：他們太過于堅(jiān)持自我，堅(jiān)信自己永遠(yuǎn)是對(duì)的，只注重自己的感受。經(jīng)常會(huì)獨(dú)斷專行。

“紫色孩子”優(yōu)點(diǎn)：這類孩子的內(nèi)心世界比較豐富，可以說有些復(fù)雜，容易生活在一個(gè)矛盾體中。缺點(diǎn)：很敏感，容易激動(dòng)。他特別愿意給大家留下一個(gè)好印象，同時(shí)他的內(nèi)心也很容易受到傷害，更需要家長(zhǎng)和老師的支持、鼓勵(lì)。

“紅色孩子”優(yōu)點(diǎn)：這類孩子特別的樂觀積極直爽，他們通常是孩子中的“小大人”“小領(lǐng)導(dǎo)”。缺點(diǎn)：當(dāng)老師和家長(zhǎng)要求這類孩子做某事時(shí)，他們通常不會(huì)聽話。對(duì)待這類孩子要更為有耐心，激發(fā)孩子自己的意愿，消除逆反心理。

“綠色孩子”優(yōu)點(diǎn)：這類孩子比較實(shí)際，是典型的實(shí)用主義者，但是，這類孩子特別喜歡自己動(dòng)手來達(dá)到自己的目的。缺點(diǎn)是“綠色孩子”情緒比較不穩(wěn)定，容易變得相對(duì)有一定的挑釁性。他們的內(nèi)心比較容易受傷害，但是恢復(fù)的速度也很快。

“藍(lán)色孩子”優(yōu)點(diǎn)：他們的性格較為安靜、沉著，想象力豐富。 缺點(diǎn)：“藍(lán)色孩子”喜歡生活在自己的小世界中。不過，因?yàn)樗麄冃愿耠S和，可以很快和其他小朋友打成一片。他們特別愿意幫助別人，只要有其他小朋友求助，他們便會(huì)伸出援助之手。

“粉紅色孩子”優(yōu)點(diǎn)：這類孩子特別的忠誠、善良、寬厚、隨和。他們?cè)敢饴爮钠渌∨笥训挠^點(diǎn)。缺點(diǎn)：“粉紅色孩子”的行動(dòng)力較為差，比較懶散，不愿意親手做事情。他們的心靈世界較為敏感，不過，他們不善于表現(xiàn)出來。需要特別關(guān)注的是他們?nèi)菀滓钟簟?/p>

“灰色孩子”最不引人注意的一個(gè)群體。優(yōu)點(diǎn)：他們是一群善良、可愛極具同情心的孩子，較為聽話懂事，他們不愿意受到太多的關(guān)注，喜歡默默的做事情，有時(shí)候較為嚴(yán)肅、聽話時(shí)爸爸媽媽的乖寶寶。缺點(diǎn)：“灰色孩子”他們比較容易情緒沮喪、心胸狹隘，易受傷害，經(jīng)常抑制自我需求。

根據(jù)前人對(duì)兒童色彩心理的研究，筆者做了一個(gè)兒童繪畫心理的實(shí)驗(yàn)。

4.實(shí)驗(yàn)

案例一

姓名：天天

年齡：3歲5個(gè)月

喜歡顏色：紅色

性格優(yōu)點(diǎn)：專注、積極、投入，不大聲說話 比較有禮貌 聽話

缺點(diǎn)：如果有小朋友犯錯(cuò)誤，會(huì)喜歡像個(gè)小大人一樣去批評(píng)這位同學(xué)。

實(shí)驗(yàn)過程：天天小朋友表現(xiàn)出了對(duì)紅色極度的喜歡，城堡就選擇來紅色這樣的顏色來表現(xiàn)，對(duì)紅蘋果，紅花這樣的顏色很喜歡（其中我引導(dǎo)他使用粉色來畫花，但是受到他的拒絕），對(duì)樹木、藍(lán)色的云表現(xiàn)出不是很敏感。

案例二：

姓名：安安

年齡：5歲8個(gè)月

喜歡顏色：黃色 綠色

性格優(yōu)點(diǎn) ：極其專注、行動(dòng)迅速 求知欲很強(qiáng)、創(chuàng)造力很強(qiáng)

缺點(diǎn)：在課堂上未發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，與其家長(zhǎng)溝通得知有時(shí)在與人相處時(shí)會(huì)表現(xiàn)出霸道的特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)過程：安安小朋友是一個(gè)極其專注的孩子，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，繪畫速度很快，對(duì)綠色表現(xiàn)出明顯的喜歡，連花都喜歡用綠色來表現(xiàn)，非常乖巧，很懂禮貌。畫面顏色傾向很明顯，在觀察過程中發(fā)現(xiàn)不喜歡和小朋友一起打掃衛(wèi)生，很專注自我。

案例三：

姓名： 涵涵

年齡 4歲1個(gè)月喜歡顏色：粉色

性格特點(diǎn)：比較文靜、懂禮貌，專注力較弱，繪畫過程不太順利。但是性格比較溫順，喜歡調(diào)皮。

實(shí)驗(yàn)過程：

繪畫過程比較艱難，涵涵不喜歡在教室畫畫，畫畫也很不專注，涂顏色也不能涂好，畫面比較不規(guī)則，不能成為比較和諧的畫面。

案例四：

姓名 ：麗麗

年齡 3歲9個(gè)月

喜歡顏色： 紅色 橙色

性格特點(diǎn)： 乖巧 可愛 懂禮貌 不會(huì)大聲喧嘩

實(shí)驗(yàn)過程：

麗麗繪畫過程還算順利，不會(huì)特別的吵鬧。唯一的問題就是比較喜歡和同學(xué)聊天。喜歡粘其他的小朋友，她的色彩傾向也是比較明顯的，雖然海水是藍(lán)色的，但是她喜歡粉紅色就畫成這樣的顏色了。

案例五：

姓名 露露年齡5歲10個(gè)月

性格 特點(diǎn)開朗愛笑比較乖巧 很愛學(xué)習(xí) 有自己的想象力，樂于助人。

喜歡顏色： 綠色 藍(lán)色

實(shí)驗(yàn)過程 露露是一個(gè)很樂觀的寶寶，雖然生病了但是你在她身上時(shí)看不出來的，特別喜歡笑，喜歡幫助其他的小朋友，畫畫過程也很順利，唯一遺憾的是如果你不滿足露露，她會(huì)比較生氣。

案例六：

姓 名 一瀚

年齡 6歲性格特點(diǎn) 比較平靜 有禮貌 非常愿意幫助老師做事情，喜歡創(chuàng)造。

喜歡顏色：藍(lán)色

實(shí)驗(yàn)過程：

一瀚是一個(gè)很懂事的孩子，特別喜歡幫助老師，喜歡創(chuàng)造，不喜歡重復(fù)性工作。實(shí)驗(yàn)過程總的來說是非常成功的，前期實(shí)驗(yàn)在一定程度上來說是失敗的，主要原因是給兒童了一些有顏色的圖片進(jìn)行了參考，發(fā)現(xiàn)得出的結(jié)論很不清晰，后期實(shí)驗(yàn)只給兒童參考完全沒有顏色的圖片，讓兒童依照自己的喜好給圖片上顏色，就可以非常清晰的看到兒童的色彩性格。

5 結(jié)論

通過以上實(shí)驗(yàn)，可以論證兒童的視覺發(fā)育與年齡有很大的關(guān)系，而且對(duì)于個(gè)別顏色的喜愛也可以表現(xiàn)出兒童的性格特點(diǎn)，那么針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者提出兒童室內(nèi)環(huán)境可變性、成長(zhǎng)性的設(shè)計(jì)理念。根據(jù)以上研究，筆者認(rèn)為在給孩子房間裝修時(shí)應(yīng)該打破慣例，不應(yīng)有大面積的固定的顏色出現(xiàn)，應(yīng)多選用軟包這樣的裝飾手段，使用布藝來裝飾兒童房，并且顏色的變化應(yīng)該隨著孩子的視覺發(fā)育而變化。比如兒童在三歲的時(shí)候，可以在房間中多出現(xiàn)一些紅色的布藝做裝飾，兒童成長(zhǎng)到5歲左右可能對(duì)藍(lán)色比較感興趣，可以改變兒童房間的色彩傾向，多進(jìn)行一些藍(lán)色的布藝進(jìn)行裝飾。這種顏色的改變，兒童可以直接的提出需求，父母與孩子可以一起改變室內(nèi)環(huán)境，可以增加兒童對(duì)生活環(huán)境的歸屬感，所以兒童房應(yīng)該以成長(zhǎng)型、變化型為新的設(shè)計(jì)方向，這一點(diǎn)對(duì)兒童對(duì)家庭來說應(yīng)是未來家裝設(shè)計(jì)的新方向。

圖一

圖二

其實(shí)筆者認(rèn)為可以根據(jù)兒童獨(dú)有的“色彩性格”去設(shè)計(jì)兒童房，比如女生喜歡粉色，設(shè)計(jì)師可能會(huì)將房間設(shè)計(jì)成粉色。但為了讓兒童房更美觀，設(shè)計(jì)師往往會(huì)慣性的使用紫色去搭配粉色，這樣的設(shè)計(jì)初衷可以在一定程度上認(rèn)為是單純的好看，（圖一和圖二），但是粉色的波長(zhǎng)和紫色比較相近，人長(zhǎng)期在這樣的波長(zhǎng)下，可能會(huì)比較懶惰，情緒比較低沉。根據(jù)相關(guān)研究表明，喜歡粉色的兒童會(huì)比較懶惰，如果仍在這樣的環(huán)境下生活，那么對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)育是很不利的。所以筆者認(rèn)為在顏色選擇的時(shí)候，應(yīng)先了解兒童性格，在確定兒童性格優(yōu)缺點(diǎn)后，再人為地加入一些比較獨(dú)立的顏色，去綜合粉色帶來的負(fù)面情緒，讓小朋友更健康的成長(zhǎng)。

色彩的改變會(huì)產(chǎn)生不同的心理感覺。例如從色彩的改變可以在視覺上改變環(huán)境的體驗(yàn)溫度,在比較紛亂的環(huán)境中色彩的減少可以改變環(huán)境的擁擠感,在比較單一的環(huán)境中適當(dāng)?shù)脑黾由士梢愿淖儹h(huán)境，增加層次感。兒童生活的室內(nèi)顏色也可以起到同樣的效果，如果需要兒童比較活躍那么我們就可以在這樣的空間中使用較為活躍的顏色，同理反之。所以應(yīng)重視色彩對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響，合理運(yùn)用好色彩，為我們的兒童創(chuàng)造更健康的生活環(huán)境。

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