加強思政教育工作?構建和諧校園

崔林

【摘 要】 構建和諧校園是構建和諧社會一個重要而又特別的組成部分，思想政治教育工作對構建和諧校園有重要指導意義，應堅持繼承和創新相統一、適應與超前相結合、重點突破和整體協調相統一的指導原則。面對存在于和諧校園建設過程中的各種問題，思想教育工作者應認真看侍、科學分析，采用正確合理的工作方法和工作藝術解決問題，為構建和諧校園提供堅實的保障。

【關鍵詞】 思想政治教育；和諧校園；方法；藝術

黨的十六屆六中全會《決定》中明確要求：“要適應我國社會的深刻變化，把和諧社會建設擺在重要位置，注重激發社會活力，促進社會公平和正義，增強全社會的法律意識和誠信意識，維護社會安定團結。”構建社會主義和諧社會的提出，既為思想政治教育帶來了新的發展空間和發展機遇，又給思想政治教育工作提出了新的要求。在高校，思想政治教育工作要想跟上時代的發展，應該圍繞構建和諧校園這一目標，從不斷變化的各類環境和構建和諧校園的具體需要出發，堅定貫徹科學發展觀，提升學生和諧理念認知，積極營造校園和諧的輿論環境，積極發揮思政工作者的模范帶頭作用，形成全校群策群力、積極協調聯動的機制，這樣才能促進高校和諧校園的建設，進而為促進和諧社會的發展做出貢獻。

一、構建和諧社會的基本涵義

首先，它具有深厚的中國傳統文化底蘊。中國文化的基本精神之一就是追求和諧自然。和諧社會本質上就是全體勞動者各盡所能、充分發揮主觀能動性的社會，是全體勞動者各得其所和利益平衡的社會，應當是物質文明、精神文明、政治文明和諧發展的社會，構建和諧社會的理論基點與馬克思主義思想政治教育的理論要求是相一致的。

高校思想政治教育就是要結合構建和諧社會的涵義，根據建設和諧校園和學生的總體發展需要，堅持“以學生為本”的方針，尊重學生的人格和價值，實現學校創造力和活力的不斷改革、創新和完善的自我揚棄過程。構建和諧校園社會，推動校園內師生關系、生生關系上的和諧，為校園內的物質、精神和政治文明的協調發展奠定好的發展基礎。

二、構建和諧校園的指導原則

具體歸納起來，思想政治教育對構建和諧校園的指導原則主要有以下幾點。

1、繼承與創新相統一

要求思想政治教育工作要在繼承和發揚優良傳統的基礎上，根據構建和諧校園發展要求和學生的總體發展需要進行創新。即思想政治教育在構建和諧校園中的發展應該是在繼承中創新，在創新中繼承，要求把繼承和創新有機結合起來，繼承是創新的前提和基礎。任何時期的思想政治教育工作要想發展，都是以前一時期思想政治教育的成功經驗為基礎的，無視這個基礎，就失去了思政教育繼續前進和發展的條件，也會丟失思政工作進一步發展的基礎和前提。在構建和諧校園的過程中，隨著學生知識的豐富和思想認識的提高，思想政治教育的環境、對象、主體都發生了較大的變化，思想政治教育創新已經成為時代的要求，成為服務大局、服務廣大師生的要求。

思想政治教育在構建和諧校園中的過程中，在繼承思想政治教育優良傳統時，應在歷史唯物主義理論的指導下，對其傳統的內容取其精華，去其糟粕。這一過程就是更新發展的過程，只有堅持繼承與創新相統一的原則，思想政治教育在構建和諧校園中才能更好地發展，才能更好地服務于校園發展和學生的思想發展需要，才能進一步揚長避短，保持其生機和活力。

2、適應與超前相結合

要求思政教育工作不僅要根據構建和諧校園的實際和發展對應調整，還需要提前做好方法、內容和工作方面的迭代與創新。

思想政治教育工作要適應構建和諧校園的實際情況，但決不是安于現狀，更不是要把其他高校校園的情況復制、摹寫過來，簡單而重復地維護校園現狀，而是要面向以后，為未來的發展和目標服務，培養和諧校園所需要的高素質人才。思想政治教育在指導構建和諧校園時，必須遵循適應與超前相統一的原則，才能加強思想政治教育工作的針對性，才能增強思想政治教育工作的主觀能動性，才能保證思想政治教育工作的活力和前進的方向。

3、重點突破和整體協調相統一

要求思想政治教育在構建和諧校園的過程中，先突出重點，取得突破，再發展其他層次和要素，最終使整個系統相互配合、協調運作。

教育目標和教育內容是思想政治教育最重要的要素，它們決定了思想政治教育的方向和狀態，在構建和諧校園的過程中，面臨著學生的人際關系復雜化、人格塑造多元化和不同區域的思想文化觀念交流日益頻繁化的復雜背景。同時，學生的自主意識進一步增強，這些都會影響思想政治教育的目標、內容和方法的改革。思想政治教育的整體協調發展，并不是讓思想政治教育的各要素都齊頭并進的，而是要體現出層次性、不平衡性，讓大花小花分別綻開。

在構建和諧校園的過程中，要把重點突破與整體協調有機結合，在進行重點突破時，要找準關鍵切入點，使重點突破和整體協調相互促進。這樣，既對思想政治教育的探索與創新有利，也利于思政教育工作的穩定性以及整體作用的發揮，能夠更好地促進其諸要素的發展、改進和提高，最終保證思政教育工作在構建和諧校園過程中的穩定發展。

三、思想政治工作者的基本工作方法和藝術

1、思想政治工作者的基本工作方法

（1）自我教育法，是指學生根據思政教育的目標和要求，積極主動地提高個人的思想覺悟、人文素養，自覺地查缺補漏，進而達到個人的自我完善。自我教育法可以分為個體的自我教育和群體的自我教育。

（2）典型教育法，作為思政教育的傳統和科學教育方法，它通過樹立先進的模范典型，把抽象的思想和理論具體化，激勵和感召學生去學習。運用此方法的關鍵在于發揮模范的示范帶頭作用。

（3）實踐教育法，是指有意識地引導、組織學生積極主動參加改造自然和社會的活動，從過程中總結經驗和教訓，使其得到教育和啟發。學生在實踐中學習、體驗和參悟后得到的理念，才是最堅定的。

（4）情感感化法，就是思政教育人員以飽滿的情感和真摯的態度，去真正關心和理解學生，使其心靈受到觸動，向更好的方面發展。思政教育工作是以人為本的工作，“人非草木，孰能無情”，如果思政工作者能夠自覺使用這一方法，“感情投資”就能產生美好的結果。

（5）心理輔導法，就是針對學生思想上產生的各種矛盾的理念沖突，通過健全心理輔導機制，使用得當的調整方法，緩解產生沖突的矛盾和條件，達到減緩沖突，增進團結的目的。

除了以上方法外，還有疏導教育法、比較教育法、激勵教育法以及一些特殊方法，如預防教育法、心理咨詢法和思想轉化法，還可通過美育的途徑和方法，如寓教于樂，藝術欣賞，文化熏陶，形象感染等，這些方法在實際操作中也會綜合運用，力求達到最好效果。因為針對學生的思政教育工作會遇到各種各樣的情況，必須因事而論。

2、思想政治工作者應具有的工作藝術

廣大學生就是高校思想政治教育工作的對象，而多方面因素綜合作用才使得學生的思想日趨成熟，作為思政教育工作者的一種必備技能，工作藝術不僅需要品德、知識和才能為基礎，還需要其掌握良好的工作方法，不斷在實踐中提高運用這些方法的能力和技巧。工作藝術有很強的實踐性。思政教育工作者將自己職責履行的過程，就是工作方法和藝術相結合、彼此融合貫通的過程。

（1）敞開心扉。作為思政教育的主要藝術形式，也是思政教育工作的優良傳統。談心要有一定的技巧，首先，要想對方敞開心扉，需要讓對方感覺到受到平等對待；其次，要擺事實、講道理，具體問題具體分析；第三，要學會傾聽；第四，要不拘形式，隨機應變。

（2）說理藝術。它是思想政治教育過程中的一個中心環節，所謂以理服人，就是通過分析說明正確道理的技能或技巧。在這過程中，要注意三個方面，一是要真情流露；二是要理念通達；三是要針對性強。

（3）善于抓住和利用時機。要想取得好的效果，思政教育工作就必須選擇較好時機。也就是指“天時地利人和”，所要解決問題的主客觀條件都具備，才最有利于解決問題。

四、結論

和諧校園的構建在于思想政治教育，在倡導和諧社會的大環境中，積極引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為營造和諧校園奠定良好的基礎；對于存在于和諧校園建設過程中的各種問題，需要思想教育工作者認真看侍、科學分析、合理解決，為構建和諧校園提供堅實的保障。

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【作者簡介】

崔 林（1962-）男，北京人，工程師，主要從事學生管理工作.