學(xué)會(huì)欣賞，找到一生的朋友

張海燕

著名音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐。”優(yōu)美的音樂(lè)不但可以給人感官上的刺激，更能讓人獲得精神上的愉悅和放松。音樂(lè)是人們緊張的現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，也是義務(wù)教育段的必修課之一。學(xué)會(huì)了如何欣賞音樂(lè)之美，正如讀懂了一篇情文并茂的佳文，在豐富的音樂(lè)世界中徜徉，得到感官享受的同時(shí)，亦可擁有精神上的滿(mǎn)足、心靈的凈化和人格的升華。學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)，就如同找到了一個(gè)一輩子可以?xún)A吐心聲的朋友。那么，如何來(lái)欣賞音樂(lè)呢？

一、了解歌曲的創(chuàng)作背景

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，同樣的，音符也是寄托著作者無(wú)限情思的所在。但凡曲樂(lè)寫(xiě)作之初，無(wú)不是作者在一定的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)或者特定的創(chuàng)作環(huán)境中得到靈感。由此看來(lái)，想要學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，便要首先從作品的創(chuàng)作背景著手。在充分知悉了創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，細(xì)細(xì)品味，才能更容易懂得蘊(yùn)涵在曲中詞間的內(nèi)涵，更能深一層地去體味作品表達(dá)的情感、意境和精神境界。例如，流行歌曲《我是不是你最疼愛(ài)的人》，是音樂(lè)人小蟲(chóng)的代表作之一。初聽(tīng)此歌曲的人都會(huì)誤認(rèn)為這是一首表現(xiàn)愛(ài)情的歌曲，但殊不知歌曲的背后隱藏著一個(gè)感人肺腑的故事。作者小蟲(chóng)得知?jiǎng)偎朴H人的房東已故，傷感之下，一氣呵成。聽(tīng)到這首歌，想到字里行間皆是對(duì)房東的懷念，無(wú)關(guān)愛(ài)情，是不是比愛(ài)情更感人？而這首歌曲的演唱者潘越云，之所以將歌曲的情感表達(dá)得淋漓盡致，正是因?yàn)樗坏敿?xì)了解了歌曲創(chuàng)作背后的故事，更在演唱時(shí)寄情于斯，情曲巧妙地融合，方有了耳熟能詳且感人至深的經(jīng)典。

再如，歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》是著名音樂(lè)人李宗盛專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給趙傳的，從歌曲中不難聽(tīng)出些許寥落之意。人們所不了解的是，這首歌其實(shí)是李宗盛在將自己在創(chuàng)作之路上所走過(guò)的艱辛一一道來(lái)，同時(shí)也將演唱者趙傳因?yàn)橥饷驳脑驈男〉酱笠恢辈槐魂P(guān)注的辛酸融在歌中。得知這些，再回頭聽(tīng)一聽(tīng)，那種卑微感和失落感，便如同畫(huà)面，顯露在腦海。假設(shè)不知道李宗盛成名路上的艱辛，趙傳成名前的平凡，又怎么能感同身受地理解歌曲中所表達(dá)的深深的無(wú)奈和卑怯感呢，歌曲的勵(lì)志感也就會(huì)大打折扣。因此，在欣賞音樂(lè)時(shí)，如果不能充分地了解創(chuàng)作背景，也就很難去體會(huì)和把握作者傾注的音樂(lè)中的深厚情感了。

二、根據(jù)音樂(lè)要素進(jìn)行細(xì)致分析

音樂(lè)的基本要素是指構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度等。常言說(shuō)“語(yǔ)言的盡頭是音樂(lè)的開(kāi)始”，音樂(lè)是情感的載體，雖無(wú)語(yǔ)義，但卻是最生動(dòng)的心靈語(yǔ)言。往往一個(gè)人陷入樂(lè)極或悲極的情緒中時(shí)，不易用合適的語(yǔ)言將心情充分表達(dá)出來(lái)，但此時(shí)，卻可以通過(guò)各種音樂(lè)要素用音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。可以通過(guò)分析探索各個(gè)音樂(lè)要素運(yùn)用變化的過(guò)程，親身感受到音樂(lè)中最激動(dòng)人心的內(nèi)容，找到最觸動(dòng)心靈的旋律。

例如，歌曲《飛來(lái)的花瓣》是一首經(jīng)典的歌頌教師的歌曲，歌詞深邃，旋律婉轉(zhuǎn)，強(qiáng)弱變化豐富，表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的感激思念之情。欣賞這首歌曲的關(guān)鍵所在，就是分析它的力度記號(hào)和休止符在歌曲中發(fā)揮的作用。歌曲1—7樂(lè)句的開(kāi)始都運(yùn)用了八分休止符，使每個(gè)樂(lè)句都達(dá)到弱起的效果，為歌曲營(yíng)造了一種輕盈、柔美、抒情的氛圍。“飛來(lái)的信件，像那彩色的花瓣，一片一片，寄來(lái)赤誠(chéng)的懷念”一句中，八分休止符構(gòu)成的弱起節(jié)奏的連續(xù)運(yùn)用，給人以斷斷續(xù)續(xù)的動(dòng)感，仿佛花瓣似的信件在微風(fēng)中漫天飛舞然后緩緩落地的場(chǎng)景真的出現(xiàn)在眼前。再者，歌曲中運(yùn)用了很多的力度記號(hào)，特別是漸強(qiáng)和漸弱的運(yùn)用，好似學(xué)生對(duì)教師深情纏綿的傾訴。“片片花瓣，在春風(fēng)中傾吐芬芳”這句把整個(gè)歌曲推向了高潮部分，猶如教師打開(kāi)了信封，信中學(xué)生的思念、優(yōu)異的成就，皆化作一種叫做幸福的暖流，在教師心中涌動(dòng)。歌曲中諸如力度記號(hào)和休止符之類(lèi)的音樂(lè)要素還有很多，若結(jié)合歌詞的表達(dá)內(nèi)容和自己的想象，進(jìn)行多方面的分析，將會(huì)對(duì)歌曲有更深的感受和體驗(yàn)。所以，欣賞音樂(lè)如果不對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行分析，只是單純地用聽(tīng)覺(jué)感受，得到的也將只是表淺的體會(huì)，很難達(dá)到情感的共鳴。

都說(shuō)教無(wú)定法，學(xué)習(xí)便是這樣的，適合自己的學(xué)習(xí)方法就是好的方法。欣賞音樂(lè)更是這樣，且相較學(xué)習(xí)而言，音樂(lè)更具有個(gè)性。這種個(gè)性，源自于每個(gè)人喜好的音樂(lè)種類(lèi)不同，對(duì)音樂(lè)的理解也不盡相同。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，只要以上面兩個(gè)方面為基礎(chǔ)，加上自己對(duì)音樂(lè)的延伸和想象，就一定會(huì)讓音樂(lè)之泉浸潤(rùn)心靈。

學(xué)會(huì)欣賞，讓“音樂(lè)”這個(gè)承載著情感卻從不會(huì)言說(shuō)的朋友，陪伴終身，將是人一生最大的一件樂(lè)事。