我和學(xué)生搭乘了航空母艦

王洪義

立冬后的北京，確實是“燕地寒”，“凍風(fēng)時作”，但沒見“飛沙走礫”，更沒見傳聞中的霧霾。這十幾天，北京的天空一片湛藍(lán)。陽光從窗戶斜射進(jìn)來，讓北京外國語大學(xué)的教室顯得異常的明亮和溫暖。已經(jīng)70歲高齡的李俊和老師正在給我們“名師班”學(xué)員講“大氣的教育觀”：“為什么中國的足球老上不去？那是現(xiàn)今中國的男人缺乏陽剛之氣，陰盛陽衰呀！看到男人打架，千萬不要生氣，要高興。男人一生中，打上一兩架是正常的。”李老語重心長地自問自答。

突然，我課桌上的手機(jī)振動起來，是班主任容老師的電話，不能不接。我于是走到走廊里。“王老師，你還是跟雷主任講一下，安排語文老師來代課吧！學(xué)生簡直不自覺呀！尤其是晚自習(xí)，更是吵鬧！”電話里傳來容老師有點焦急的聲音。“打架沒有？”我吃了一驚。“架倒沒有打，但鬧得很哪！”我終于放下心來：只要沒打架，問題就不大。語文課有點兒喧鬧沒有關(guān)系，就讓‘小老師按我的要求管理懲罰吧。“最好不安排其他老師來代課，我這樣安排的目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力。”我堅持，“如果你想安排其他老師來代課，那你去給領(lǐng)導(dǎo)說。”電話里出現(xiàn)短暫的沉默，我順勢說了聲“再見”，然后掛了電話。

教室里，李老已經(jīng)開始講“樹立正確的學(xué)生觀”：“應(yīng)該讓學(xué)生每天都有兩三個小時是學(xué)生自己的，讓他想干什么就干什么，說不定學(xué)生哪天就成了設(shè)計師、發(fā)明家！”李老頓了頓，接著說：“對特殊的學(xué)生，應(yīng)該給他松綁，放他一馬。”

精辟！這是給學(xué)生充分自由發(fā)展的空間！

不是嗎？華羅庚少年時數(shù)學(xué)成績并不好，而且僅初中畢業(yè)，但在芝加哥科技博物館中被列為當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一。季羨林報考清華大學(xué)時，數(shù)學(xué)只考了4分，但他卻成了國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家。馬云因為打架記過太多，曾被迫轉(zhuǎn)學(xué)，中考時數(shù)學(xué)只有31分，但他現(xiàn)在卻是阿里巴巴集團(tuán)主要創(chuàng)始人。牛頓小時候在學(xué)校的每次考試都是“劣等”，并因此常常挨老師的鞭子，但他卻成了世界著名的物理學(xué)家、百科全書式的“全才”。達(dá)爾文小學(xué)時，不喜歡老師講解枯燥的《圣經(jīng)》，喜歡課后去觀察蝴蝶、蜜蜂；中學(xué)時，學(xué)習(xí)成績一般，但他依然喜歡野外活動，老師認(rèn)為他是“一個平庸的學(xué)生”，他的父親認(rèn)為他“除了打鳥、養(yǎng)狗、捉老鼠外，什么都不會干，將來會丟全家的臉”，但他卻提出了生物進(jìn)化論學(xué)說。愛迪生在學(xué)校只念了三個月的書，并被老師怒斥為“低能兒”，但他一生的發(fā)明卻有兩千多項。當(dāng)我想到這些，我更加堅定了自己的教學(xué)理念。

這次到北京研修20天，其實我也可以非常簡單地請教務(wù)處安排代課。但又一想，這不正是一次鍛煉學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會嗎？對于初中的學(xué)生，教師真的一定要每時每刻都守候在學(xué)生身邊嗎？從清晨的早鍛煉、晨會和早自習(xí)，到上午的課間操和眼保健操，到中午的午餐和午休，到下午的社團(tuán)活動，再到晚上的晚自習(xí)和晚休，還不算正課時間，真的需要這樣嗎？雖然魏書生老師放手讓學(xué)生自己去學(xué)成功了，但是，我能這樣做嗎？效果會怎樣？行政會上雖然有個別領(lǐng)導(dǎo)不贊成，但由于我事先已經(jīng)為學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)擬定了實施方案，且對課堂安全做了預(yù)案，因此大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)沒有意見。最高興的當(dāng)然是教務(wù)處雷主任，因為不需要他安排20天的課程，班主任當(dāng)然也不好說什么。

這讓我想到前兩天優(yōu)秀教師方芳給我們介紹的北京四中的情況：“我們學(xué)校就三百多人，每年考上清華北大一百多，考到國外留學(xué)一百多！但平時不加課，周末和假期不補(bǔ)課！晚自習(xí)不需要教師坐班，就一老太太負(fù)責(zé)管理全校學(xué)生的紀(jì)律！”北京四中為什么能做到既能“解放學(xué)生”還能“解放教師”呢？秘密在于兩個字——自學(xué)——還學(xué)生獨立自主、自由發(fā)展的空間。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，是北京四中的老師們的重要任務(wù)。

想到這里，我覺得這次到北京學(xué)習(xí)，選出班上優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“小老師”，提前讓“小老師”在班上實習(xí)，編排好“小老師”課程內(nèi)容及作業(yè)設(shè)計，并做好課堂安全預(yù)案，這非但沒有錯，而且，簡直就該為自己點贊！

李老的講座剛剛結(jié)束，張校長一行就風(fēng)塵仆仆地趕到了我們教室。張校長此行既是來看望大家，但更重要的是來做教師參加“國培”的調(diào)研，為下一批教師積累研修經(jīng)驗。了解了我們的食宿住行之后，張校長滿懷厚望地對我們說：“工作中，要用兩條腿來走：自我提升一條腿，團(tuán)隊研修一條腿。貴州的鄉(xiāng)村名師們，我和大家一起搭乘上了國家鄉(xiāng)村教師支持計劃和貴州鄉(xiāng)村名師工作室建設(shè)這艘教育航空母艦，我們一定要克服種種困難，出色地完成工作！”

我頓悟：鄉(xiāng)村教育任重道遠(yuǎn)，我和學(xué)生不正搭載著這艘教育航空母艦，在教育的浩瀚海洋里駛向那未來的理想彼岸嗎？

是的，這艘航母，我和學(xué)生正揚帆起航。