愛學生是教師的永恒主題

周慧娟

在學校的教育教學活動中，師生是兩大主體，尊師愛生是師生關系的理想境界。結合自己的親身感受，我覺得只有教師愛學生才會有學生尊師。也就是說，只有熱愛學生的教師，才有可能熱愛教育事業，獻身教育事業，做好教育教學工作。教師應該尊重每一位學生，尤其要善待課堂紀律差、答題錯誤的學生，要有一顆通融的心，要使每一位學生都能從教師身上感受到慈母的愛意與期望，汲取智慧的力量，從而更積極主動地投入學習活動。如果學生出現了錯誤，我們絕不應該體罰打罵，而要苦口婆心地勸導鼓勵，堅持正面的思想教育，把學生看成是自己的子女。無論是過失或彌補，無論是在學校還是放學的路上，總要教導他們學會做人，學會健身，學會創造，學會做家務。可以說，熱愛學生是教師的本能、神圣義務，是一件天經地義、不容置疑的事情。愛生，應該做到以下幾點。

一、愛學生，教師就應該親近學生

大多數老師都心系學生，每次和學生在一起的時候心情愉快。只要是一線的老師都有這樣的感受：在課堂上看到學生一雙雙渴求知識的眼睛，自己一下子就有精氣神了；在家里、學校里談論的話題始終沒有離開過學生。學生也一樣，他們的視野里離不開老師的身影，可以說師生形影不離。記得我和一位學習進步很快的學生交流時，他告訴我以前他最頭疼的、最不愿干的事情就是上數學課。每到老師提出問題或是讓同學做題時，他心里老想老師千萬別叫我，我不會做，老師講的時候還不愛聽，也聽不進去……可是經過半年多一位新數學老師給他的輔導與耐心教導，他感覺這位老師他不怕，而且老師很關愛他，所以他喜歡上數學課了。在學校，他變成了一個勤奮好學的好學生，在家里能體諒媽媽，也愛幫媽媽做家務了。

二、愛學生，教師就應該理解學生

教師總是抱著理解、愛護的心情去觀察和認識學生的一言一行，面對學生的缺點和錯誤，同樣以積極的、發展的眼光去解析。許多優秀教師都具備這樣一種特殊的本能：只要一走進教室，來到學生中間，就能夠不動生色地迅速地體察到學生情緒上的細微變化，他們能夠做到時時刻刻與學生心心相通。在日常教學中，不排除有個別教師，學生回答問題錯了要罰站，有的甚至因此一節課不讓學生坐下，這是理解學生嗎？可想而知，學生積極舉手回答問題，他們抱著多大的信心與勇氣，他們是多么想回答對。如果答錯了，這是學生的初衷嗎？作為教師真不應該以此來體罰學生。我給自己教學中定的三個“政策”是：一不體罰，二不拖堂，三不加負。同時，我善于采納學生合理的意見，尊重學生，愛護學生，保護學生的自尊心、自信心，讓學生個個能堅信自己，磨練自己，提高自己，戰勝自己。貪玩是孩子的天性。如何理解并滿足學生的需求，我在所帶的班級規定：“不占課余一分鐘，課堂抓緊課外松，單元考前定目標，打破記錄辦活動。”每學年我在班內因學生打破人均分85分記錄和班內消除不及格的記錄，都會辦兩次文藝歌詠會，使學生真正體會到：“只有學得踏實，才能玩得痛快。”從而讓每位學生能在輕松愉快的環境中完成當天的任務，掌握當天所學的知識，寓教于樂，起到良好的效果。

三、愛學生，教師應該對學生有一種期望感

教師總是對自己的學生充滿著無限的期望，對于學生在思想品德、知識技能、身心健康等方面的點滴進步，都會由衷地感到高興。他們始終相信學生是可以教好的，時刻準備用自己的愛心、耐心去點燃學生心中的希望之火，不輕易地下結論。學生的進步需要教師耐心的等待，我們要清楚我們的學生需要老師的精心呵護和培養，他們正如一棵棵小樹，成長為參天大樹，離不開老師。在此過程中，我們老師同樣能感受到他們茁壯成長的喜悅。

四、愛學生，教師應該對學生滿腔奉獻的熱誠

教師時刻牢記只要對學生的成長有好處就會心甘情愿、義無反顧地貢獻出自己的知識和能力，以及寶貴的青春年華。盡管教師很累，起早貪黑，顧不上照顧自家的孩子，需要抽出更多的時間去關注那些更需要關心的孩子，例如留守兒童、單親家庭的孩子，他們比別的孩子更缺少愛，所以教師無可厚非地沐浴這類孩子，讓他們充分感受老師的愛意。盡管教師的工作同財富、權利、名聲永不在同一個水平線上，但教師從不斤斤計較，一心只想把學生教好，時刻把學生的成功和進步當作自己的最大安慰和獎賞。除此之外，知識也在發生著很大的變化，僅靠教師原有的知識已經不能滿足教育教學的需要，教師需要花費很大的精力去給自己充電，拓展知識面，提升自己的人格魅力，以便適應當下的環境。

這一切說明，愛學生是教師永恒的主題，更是人類社會生活中最純潔、最時尚的情感之一。教師對學生愛的深厚情誼，是建立和鞏固新型師生關系的內在核心。讓教育愛心絢麗之花，真正在咱們教育園地里盛開，廣大的教師以新型的師生為素質教育開辟出寬廣的道路，這樣我們的教育事業才會更加充滿旺盛的生機，我們的學校才會具有磁石般的吸引力，我們教師具有慈母般的關愛，學生才會對學校充滿無限向往之情。