淺析高中物理注重實踐教學

王小冬

在傳統物理教學中，物理知識傳授傾向于“填鴨式”教學，使高中物理知識難以在活躍輕松的氛圍下傳授，在這樣的背景下，高中物理教學中推行實踐教學變得尤為重要。

一、高中物理教學中實踐教學的現狀

隨著我國教育事業的快速發展，現代教育理念及教育方法已逐漸融入我國的教育教學中，形成了新時期我國獨特的教育發展局面，特別是實踐教學法的應用，更是深入到各級教育教學中，對我國教育教學的健康發展產生了積極影響。具體來看，我國實踐教學法的應用已呈現全方位、多角度覆蓋，并形成具有區域特色的多元化實踐教學方法，并在實踐教學理論及實踐教學應用中迅速發展。

二、高中物理實踐教學的內涵

1.高中物理實踐教學過程

高中物理實踐教學是一個復雜的教學過程，其在包含教學所必需的環節的同時，也要保障實踐教學特征的融入，使物理課堂教學能夠在完善的教學環節中發揮實踐教學的作用。

一般高中物理實踐教學過程包含以下環節：課前根據物理知識體系設定實踐教學的過程及環節、預先設計必要的保障管理措施、制訂相應的實踐教學計劃、課堂中按預定計劃執行實踐教學環節、觀察收集實踐教學過程中的教學效果和教學數據、反思與評價實踐教學效果，為接下來的實踐教學總結經驗。

2.高中物理實踐教學的內涵

在高中物理教學中應用實踐教學方法，對高中物理教學而言具有重要意義。

（1）高中物理實踐教學方法的應用能夠活躍物理教學的課堂氣氛，使高中物理教學課堂成為一個教師與學生融合的實踐活動課，在提升學生學習興趣的同時提高了物理課程的教學效率。

（2）高中物理實踐教學有利于提升高中物理的教學效率，使高中物理課變成一門學生愛學、愛探究的課程，使學生在物理學習中具有較高的學習興趣，對提升高中物理的教學效率具有重要意義。

（3）高中物理實踐教學方法的應用能推動先進教學方法的推廣，為貫徹落實新時期教育改革提供必要的教學基礎保障，使高中物理教學既高效又有趣。

三、高中物理教學中實踐教學法的應用分析

高中物理實踐教學是一個在新時期教育發展下應運而生的全新的教育方法，它改變了傳統的“填鴨式”教學模式，使高中物理教學變成師生互動交流、課堂活躍與實踐探索并存的全新教育模式，其在高中物理教學中的應用具有重要意義。

1.高中物理教學例題講解中引入實踐教學方法，使課堂變成一個探索知識與分析知識的自主學習過程，使課堂教學在活躍的氛圍中達到學習效率的最大化。

高中物理教學中，例題講解是學生直觀感受所學知識實際應用的重要環節，它在促使學生將所學知識與實踐應用結合的同時能更好地提升學生的學習效率，進而逐步提升高中物理教學的整體質量。例如，高中物理勻變速直線運動規律一節的綜合實例應用教學講解，便可引入實踐教學法的過程，以提升課堂的活躍度和學生的參與度，為學生營造探索學習的課堂氛圍。

例題：學校光滑的水平樓道里靜止擺放著一個箱子，現在×××同學以水平恒力T推動這個物體，推動一段時間后換成相反方向的水平恒力y推動這個物體，當恒力，，的作用時間與恒力T的作用時間相同時，物體恰好回到原處，此時物體的速度為%若撤去恒力T的瞬間物體的速度為v1，則v2：v1=？

教師：創設相應的實踐教學環境，在教室內的過道里擺放一個箱子，讓學生實際感受推動箱子的過程，并積極引導學生實踐探索解題思路。

學生：在設定例題情景的狀況下，結合實際感受推動箱子的過程，明確箱子的受力情況和運動情況并分析v2：v1=？的具體解題方法。

解題：學生根據教師的引導，畫出箱子的受力分析圖和運動過程圖，進而探索解題思路，得出結論。箱子的受力分析圖和運動過程圖如下：

2.高中物理課堂教學是一個枯燥、繁瑣、復雜的教學過程，在物理教學中，學生也較容易出現學習疲勞，因此引入生活事例，將物理知識與生活實踐相結合，通過為學生創設特定的生活實踐作業，使物理知識學習生活化、實踐化，從而促進學生積極參與課堂學習，全面活躍課堂氣氛，培養了學生的物理學習興趣，進而提高學生的物理學習效率。

綜上所述，實踐教學從生活化的角度，將知識傳授與生活相結合，在生活應用中驗證所學知識。總體來看，實踐教學法能夠活躍課堂教學氛圍，使學生有更高的學習興趣和積極性參與到課堂教學中，并通過生活實踐學習相應的知識。