對中職學生閱讀狀況的探析

曹大方

摘 要：閱讀是人類開闊視野、獲得知識的重要途徑，是人們學習知識，傳承文明的重要手段。因此培養中職學生的閱讀能力非常重要，而閱讀的關鍵是培養中職學生養成良好的閱讀習慣。通過閱讀來提高中職學生的讀寫能力，在此基礎上引導學生對經典名著進行深閱讀。

關鍵詞：興趣培養 深閱讀 探析

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（b）-0185-02

人們常說“知識就是力量、書是人類進步的階梯”。閱讀是人類社會實踐活動的重要組成部分，是人類認識世界、繼承優秀文化遺產、傳承先進科學技術的重要手段，也是當今社會不可或缺的實踐活動，我國自古以來就非常重視閱讀活動，特別是學生時期的閱讀活動。那么什么是閱讀呢？“閱讀”在《中國讀書大辭典》中定義為“一種從書面和其他文字符號中獲取意義的社會行為、實踐活動和心理過程。”在《現代漢語詞典》中解釋為“指看（書報）并領會其內容。”閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，閱讀是讀者的個性化行為。閱讀是讀者與文本之間對話的過程，應注重培養讀者感受、理解、欣賞和評價的能力。

1995年聯合國世界教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”，并且把人均擁有量和閱讀書的數量作為評判一個國家和地區社會文明程度的標志之一。

閱讀是人類學習知識的主要方式，而課外閱讀不僅使學生獲得課本以外的知識，既開闊了視野，又培養閱讀能力。中職學校的學生年齡大多在16～20歲左右，正是一生中成長、學習的黃金時期。學生在這個時期不僅具有旺盛的求知欲，同時他們的價值觀、人生觀也在逐漸的形成。文學具有三大功能，即：認識作用、教育作用、美感作用。文學對一個人的成長和世界觀、人生觀的形成有著及其重要的作用。課外閱讀不僅使學生增長了知識，在感受優秀文學作品所帶來愉悅的同時，受其內容或藝術形象影響，還可促使學生養成良好的品德，甚至對他們的人生觀、世界觀的形成起著決定作用。所以課外閱讀可以讓學生在認識世界和了解世界同時，不斷地提高自我，升華自我。課外閱讀還可以使學生養成經常讀書的好習慣，會讓書籍伴隨一生，讓閱讀成為其生活中的一部分。在科技發展日新月異的現代社會，人們只有堅持不斷地學習，不斷地充實自我，才能適應時代的發展和社會的需求。

閱讀作為一種傳統的獲得知識的方式，長期以來總是和傳統媒體緊密結合在一起的。隨著科學技術的進步，信息技術的迅猛發展，電視、網絡在日常生活里的普及應用，對傳統閱讀方式產生了巨大的沖擊。特別是互聯網的出現，徹底顛覆了傳統的閱讀觀念，改變了人們的閱讀方式，因電視、電影、網絡的方便、快捷并且信息量大等特點，迅速取代了傳統閱讀作為獲取知識、休閑娛樂的方式和手段，產生了新型的閱讀方式，即“輕閱讀”和“淺閱讀”，使人們進入了文化的快餐時代。“快餐文化”的出現對傳統的閱讀產生了巨大的影響，同時也降低了讀者閱讀作品的質量，對正處在身心發展關鍵期的中職學生也產生了嚴重的影響。大多數學生將電子書和網絡閱讀取代了紙質書籍閱讀，甚至一些地方學校傳統的教科書也有被數字版文本取代的可能。電子書的出現對學生學習方式產生了前所未有的巨大影響，這種影響也使一些學生在閱讀實踐中形成了“淺閱讀”現象。”淺閱讀”現象的出現，影響了他們在閱讀時注意力的集中，也改變了他們的思維方式。

“淺閱讀”，即在閱讀實踐活動中呈現的一種新的閱讀趨勢，閱讀層次較淺，易受外界和信息鏈接交互的影響，只經過大腦皮層表面，未經心理和情感的雙重認同，閱讀后無明顯印記和感受。主要表現在閱讀內容的碎片化、圖解化，閱讀方式的無序化、快餐化，以及閱讀狀態的浮躁與隨意，這也反映出現在學校教育教學中對于學生讀書方法及課外閱讀指導方法的缺失。閱讀內容的日益碎片化、膚淺化也折射了現代社會閱讀的盲目性、功利性，同時也加重了社會的浮躁之風。

在圖書館多年從事圖書借閱的工作中發現，現在中職學校的學生不喜歡看經典類的中外名著，在對中國古代四大名著的閱讀調查中發現，“連環畫”、”青少年版”成為閱讀的主要方式，其他名著的閱讀情況也是如此。不懂得怎樣鑒賞名著，最多閱讀經典速讀類的簡縮本，讀不懂原版的名著，并且他們也沒有耐心研讀。讀簡縮本，不僅線索簡單明了，而且可以很快了解故事內容，一本書很快就可以讀完，學生看重的只是小說的故事性。他們平時喜歡閱讀一些內容淺顯，情節單一，大團圓結局的言情小說、科幻類小說，尤其漫畫書是他們的最愛，因為內容通俗且很快就可以翻完。受網絡文化的影響，他們也非常喜歡從QQ、微博、微信上下載或轉發一些語言幽默，充滿時尚感的小說、笑話來看。中職學校學生的閱讀自覺性不夠，并且沒有養成自覺閱讀的習慣，多半的學生在完成教師布置的作業后（還有一些甚至不寫作業），就打開手機玩游戲或沉迷到虛幻的網絡世界里；也有一些學生，經常利用網絡和其他媒體的信息渠道來閱讀一些流行小說。有近半的學生幾乎不知道圖書館所在，只有為數不多的學生能到圖書館借書來看，還有一部分學生自己不愿到圖書館借書而是從同學手中轉借進行閱讀，凡此種種。其主要原因是受學生的年齡特征、家庭教育、文化積累等多方面的個體因素所造成的閱讀能力和閱讀水平高低的限制而形成的。

怎樣讓學生掌握合理有效的讀書方法，培養學生的閱讀能力，使學生學會閱讀是需要圖書館人員和教育教學所共同完成的首要任務。因此，如何采取科學合理的措施做好閱讀引導，促進中職學生樹立正確的閱讀觀，提高閱讀效率，是中職學校圖書館工作者們亟待思考解決的問題。

目前由于圖書市場的自發性與盲目性，圖書的種類紛繁復雜，質量良莠不齊，加上書商對利益最大化的追求以及電視網絡的普及，都為學生的課外閱讀選擇帶來極大的影響。學生不選擇經過時間長期沉淀的經典作品，卻更愿意選擇讀起來輕松、新奇的現代流行作品。這些作品的語言沒有經過精心推敲，并且多是一些零散的文字碎片。這些作品，不利于學生良好品德的培養和思維能力的提高，更不利于國家和民族的創新與發展。所以作為圖書館工作者，不僅要注意推薦給學生的圖書質量，還要注意幫助學生鑒別他們自己選擇圖書的質量。在選擇名家經典推薦給學生時，還要考慮到學生個體的成長環境及其個性發展情況。對于受學生追捧的網絡文學，也可選擇一些中職學生感興趣的、適合中職學生成長的優秀作品，引導學生進行閱讀，為學生創造更加寬廣的閱讀空間。

另外由于傳統的原因，不管是社會、學校還是學生的家庭，對學生的性教育都存在一定的缺失。由于正處于青春期，一些學生出于好奇就采取從非正規渠道買來書籍等方式來了解相關的知識。但由于學生年齡小，閱歷少，分不清哪些書是經典書籍，哪些書是黃色書籍，在學生成長的路上就增加了危險，因此需要加以特別關注。

對于正處于身心發展關鍵期的中職學生而言，由于年齡小，人生閱歷有限，在當今喧囂的網絡時代，更應靜下心來潛心研讀，這才是中職學生開闊視野，提高寫作技能的重要途徑。通過閱讀，可以使中職學生多角度、多側面地了解這個多元化社會；通過閱讀，可以使他們學習到廣博的知識。通過培養中職學生學會運用合理的閱讀方法，引導中職學生進入到與“淺閱讀”相對應的經典傳統的文本的品味、鑒賞中，以培養他們具有豐富的情感和理性思維的優秀品格。通過經典名著中所塑造的藝術形象的人生態度和價值觀念，使中職學生學習到在人生遇到挫折和困難時，能夠勇敢去面對的頑強精神，要有蘇軾“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴”的灑脫；培養他們積極樂觀，奮發向上的性格，感悟到生活中的真、善、美，為人世間的真情所感動。閱讀經典作品，有其超越性的文化價值和傳承意義，對當今的語文閱讀教育，特別是對身心發展處于轉型期關鍵期的中學生，在人格塑造、價值取向、美學追求等方面都有著決定性的作用，對一個人的成長和世界觀、人生觀的形成有著重要的作用。這是“淺閱讀”所無法企及的。因此，我們圖書館工作者應引導中職學生通過閱讀經典作品，使他們領悟到經典中的意蘊，感受到文學的教育功效。

中職學校的圖書館應對學生閱讀進行適時指導，逐漸培養，從文化的高度，從學生長遠發展的角度去考慮，尊重學生的興趣，從他們的實際出發，培養他們的閱讀興趣，并在閱讀方法上（包括閱讀的目的、閱讀的內容、閱讀的技巧、速度、效率和效果等）加以指導，及時發現并解決學生在閱讀中存在的問題。

怎樣才能有效的閱讀呢？古人云：“讀書百遍，其義自現”、“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這些都說明了讀書的重要性，以及“讀”與“寫”的關系。多讀書，讀好書，讀書面要廣，要做到博覽群書，既要廣博又要精益求精，既要有深度又要有廣度。沒有認真深入廣泛的閱讀，就不可能讀懂文章，不可能理解作品的含義，所以要求我們必須勤于思考，多讀、多寫、多練，這樣才有可能提高閱讀水平和寫作能力。

“父母是孩子的第一任老師”，一個孩子的成長，性格、習慣的形成是和家庭教育、學校教育緊密相連的，中職學生的閱讀的積極性和家長、老師對閱讀的態度是分不開的。培養中學生的閱讀能力，提高他們的閱讀水平和素質，需要家庭、學校與社會的共同努力。家長和老師應鼓勵中職學生經常到圖書館去，以書為友，多讀書、讀好書，激發中職學生濃厚的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。

歌德說：”讀一本好書，仿佛就像和一位品德高尚的人在談話”。閱讀對人成長的影響是巨大的，對人生觀、世界觀還沒有形成的中職學生來說尤為重要，一本好書往往影響甚至能改變人的一生。中華五千年的綿延不斷的文化傳承，使我們屹立于世界民族之林，究其原因在于：我們中華民族是一個熱愛讀書，善于學習，勇于探索、敢于創新的民族，一代又一代的炎黃子孫傳承了經典的民族文化，又不斷地創造出新的華夏文明。在今天建設創新型國家和學習型社會形勢下，更需要我們創造一個良好的讀書氛圍，營造一個美好的書香社會。中職學生是時代的繼承者，也是未來國家的棟梁，他們不僅肩負著建設國家的重任，而且也肩負著對民族傳統文化的批判、繼承與發展的重任，更需要多讀書，讀好書，不斷地提高閱讀水平，提高思維能力，用知識不斷地充實自己，用自己才智、汗水去建設祖國美好的明天，使古老的中華文明代代薪火相傳！

參考文獻

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[2] 丁瑜斯.重視課外閱讀 提高中學生的閱讀能力[J].長沙鐵道學院學報：社會科學版，2014，15（3）：232-233.