高校學術型社團的重要性和建設現狀探究

武慧儒+++穆虹竹+++張賢明

摘 要：高校學術型社團在提高學生綜合素質、促進高校學風建設以及繁榮校園文化等方面有顯著的作用，為此高校應重視學術型社團的建設發展。以貴州高校為例，通過訪談與發放調查問卷的方式了解相關情況，就高校學術型社團建設發展的重要性和建設現狀展開分析，并初步探索發展對策，以期為日后貴州高校學術型社團建設發展提供一定的參考。

關鍵詞：貴州省；學術型社團；重要性；調查分析；對策

0 引言

大學生社團是由大學生依據個人興趣、愛好和志向自愿組成并共同遵守社團規定的群眾性組織。高校學生社團在豐富大學生課余生活，擴展學生思維的同時，也是學生實現理論結合實際以及高校開展素質教育的平臺，而通過社團活動的開展更能夠有力的促進校園文化的繁榮以及學風建設。因此各高校爭相進行社團建設，條件較好的高校有上百個社團，條件較的差的也有幾十個，使社團的發展呈現出百花齊放的特點，然而這其中主要是以娛樂、公益型社團為主，而學術型社團則偏少。如貴州師范學院共有社團48個，而學術型社團僅電子設計與人工智能學會1個，占社團總量的2%。

學術型社團是大學生根據自己專業、學術愛好而自發成立的具有學術性的自治組織。該組織具有自發性、自主性、研究性等特點。其是高校建設發展特色文化的重要力量，有助于提升學術文化氛圍，同時更有利于打造社團品牌。學生通過參與學術型社團的學習、論辯和科技競賽等活動，既有利于彌補第一課堂因教學時間限制而導致知識不足，又有利于促進課內知識的應用。活動的開展既能夠增強學術的凝聚力、大學生的歸屬感，又有利于激發大學生創新創業靈感。

1999年隨著各高校開始施行擴招政策，這使得全國各地更多的學生有機會來到貴州高校學習，與此同時我國經濟快速發展，企業、單位等用人部門門檻的提高，使的貴州高校學生探求知識的范圍越來越廣；如今互聯網技術更新日新月益，網絡資源日益豐富，使學生的思維得到進一步開拓，加之目前“雙創”政策的背景下，貴州高校越來越多的學生希望依據自身意愿組建或參與能夠提升個人創新、管理、科研等能力的綜合性社團。此時對高校學術型社團的建設發展提出了新的要求。故探索貴州本科院校學術型社團建設現狀及學術型社團的重要性極為重要，這對調動大學生參與科研學術活動，提高學生整體素質，促進大學生創新創業精神等方面具有重要意義。

1 發展學術型社團的重要性

1.1 提高學生綜合素質

近年來，貴州高校畢業生數量屢創新高，學生求職壓力越來越大，社會對大學生綜合的素質能力要求越來越高，因此，提高自身綜合素質成為大學生迫切的渴望。而綜合素質的提高往往在團隊活動中得到培養，活動過程中各成員分工明確，除了培養成員的責任心，還由于成員院系不同，思維的相互碰撞，更能夠鍛煉成員之間協作和創新能力。以貴州師范學院電子設計與人工智能學會為例，社團相關成員通力合作，在2016微軟“創新杯”全球大學生科技大賽中國區總決賽中獲得優異成績，在較高層次上展示了該校的育人成果，也表明學術型社團是培養提高學生綜合素質的重要平臺。

1.2 強化高校學風建設

學風建設主要是通過對學生的引導與管理，使學生樹立明確的學習目標，逐步養成良好的學習習慣，從而使學生提高專業水平。在高校學風建設過程中，學術型社團作為學生的第二課堂，它能有效的幫助學生將第一課堂所學知識進行聯系，增強學生學習的成就感，提高學習興趣，從而有效消除課堂玩手機、睡覺等不良現象的發生。由于學術型社團成員來自不同的院系和專業，這有助于社團成員在相互學習，相互促進的過程中更深入全面的了解不同專業之間的聯系以及本專業的重要性，從而明確學習目標。同樣由于學術型社團具有專業性與嚴肅性這就要求社團成員對待學術科研要有一絲不茍的精神，從而督促學生養成良好的學習習慣。

1.3 促進校園文化建設

健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。從社團建設來看，高校精品社團建設是高校校園文化建設的重要環節。各高校在社團建設發展上，都注重打造精品社團，而娛樂性社團雖有數量大的優勢，但這些社團卻大同小異，因而很難體現獨特性，而學術型社團具有很強的專業性和學術性，更符合高等教育的內涵，也能夠提升社團活動層次。因而更容易打造特色的品牌。從社團開展的活動看，學術型社團更能起到傳播文化，豐富校園文化的作用。如貴州大學學術性社團“國學社”，每周一至周五早上進行晨讀國學經典，每周日下午舉辦國學社讀書會活動，使更多的學生了解國學，熱愛國學，豐富了學生課余生活，繁榮了校園文化。

2 貴州高校學術型社團建設現狀與分析

本文結合發放問卷和走訪的方式，以貴州大學、貴州師范學院為調查對象展開調查。發放1000份問卷，整理獲有效問卷948份，對調查結果分析如下：

表1為貴州大學學術型社團對學生的影響力及社團建設和管理情況統計。由表1中BQ變量統計可知，關于學術型社團的影響力中，各項所獲得均值均大于3。其中關于學術型社團的發展空間這一項均值為3.92，近似于4；而關于學術型社團對校園文化建設、學風建設以及對培養學生創新精神及實踐能力這三方面的均值均大于4。由此可以看出貴州大學進行學術性社團建設很有必要性且在該校有較大的發展空間，同時此類社團對該校學生創新精神及實踐能力的培養具有重要作用。由表1中CQ變量關于學術型社團建設和管理情況的統計可以看到，在涉及的9個問題中關于學術型社團經費支持力度方面均值為2.96，均值偏低，其余各項均值均大于3，而其中關于社團的數量和指導教師力量方面均值也相對偏低。這說明貴州大學在學術型社團建設中尤其要注意這些方面的建設。

表2為貴州師范學院學術型社團對學生的影響力及社團建設和管理情況統計，由表中關于學術型社團的影響力的BQ項目變量統計可以看出經過分析后關于該項目中的8個問題各項均值都大于3。其中在關于學術性社團在學校的發展空間這一方面均值為3.960，近似于4.000。而在關于學術性社團對校園文化建設的重要性、對學風建設的重要性以及培養學生的創新精神和時間能力三方面均值都大于4.000。由此可見，貴州師范學院學術性社團建設與發展非常有必要，對培養學生的各項能力都是非常重要的。由表中關于學術型社團建設和管理情況的CQ統計變量可知，貴州師范學院以及下屬學院都比較重視學術性社團的建設，但在學術型社團的數量、指導教師力量以及經費的支持方面比較欠缺；同時在學術性社團活動開展的趣味性以及在對社團管理制度健全和凝聚力方面表現出明顯不足。

通過對以上兩所高校調查數據的分析可以看出貴州高校學術型社團的建設發展現狀主要存在以下三方面的問題：

首先，學術型社團相比于其他社團的吸引力不足。這主要表現在社團對學生吸引力不足以及學生缺乏興趣兩方面。在社團的吸引力方面，以上兩所高校學術型社團存在因日常宣傳力度不大而導致學生對該校學術型社團了解不夠的情況，在活動開展中，往往表現出形式單一、創新不足的現象。以貴州師范學院數學協會為例，該社團在日常的宣傳上只有每年在高考期間開展“挑戰高考”的活動以及社團招新中才被學生所了解，而活動的開展方式近三年來一直采取“考試”+發放證書的方式。從學生興趣度來看，一方面是在校大學生對學術科研沒有產生足夠的興趣，另一方面則是老師平時在教學過程中對學生科研學術興趣的培養還存在不足。如省教育廳及各高校每年都會安排一定的經費鼓勵大學生申報大學生科研項目，然而由于學生自身對科研學術興趣不高加之缺少申報項目的意識，使得最后申報的數量和質量都不盡人意。

其次，學生對學術型社團數量滿意度不高。這主要反映出貴州高校學術型社團的建設數量存在不足，以貴州大學為例，該校在校團委的領導下大學生社團聯合會將所屬的90個社團分為實踐公益、學術科創、文娛藝術、體育健身和其它五個類型。其中學術科創類共22個，而其中以苗學青年研究小組為代表的學術型社團只有7個，比例為31.8%，在全部社團的比例則為7.8%。

最后，社團指導教師力量不足。這主要反映出貴州高校在學術型社團的建設和發展過程中指導教師在質量上存在一定不足。在目前各高校學生學術型社團建設數量不足的情況，如果以職稱在副教授及上的教師擔任社團指導老師足以滿足其需要，然而在現實情況下，這些高職稱的教師往往在平時需要上課甚至要申請科研項目，為此已經花費了大量精力，面對社團日常建設發展的指導管理卻表現的心有余而力不足，進而削弱了指導教師的力量。

3 貴州高校學術型社團發展對策

3.1 重視學術型社團軟硬件條件的建設

近年來貴州各大高校不斷加強自身建設，對學術型社團建設發展應注重軟硬條件的投入。在硬性條件上，學校應根據社團發展的需要為其提供活動場所，如設立社團學術研究室；在活動的場所的布置上要體現社團的特點，如設立專門的期刊雜志擺放點。在軟性條件上，學校應積極培養學生的學術興趣。學校院系可以根據實際為學生選擇學術水平較高的老師擔任授課教師，以便在日常的授課中向學生講解相關的學術知識，更為重要的，則是學校院系應抓住每年申請校級和省級學生項目的機會，提前為學生培訓，對其中優秀的學生進行表彰獎勵，如貴州師范學院在每年度的優秀評比中都設有“優秀科研活動分子”這一獎項，以鼓勵學生積極參加學術研究。

3.2 提高學術型社團建設比例

高校學術型社團是學生參與學術活動的平臺。在調查中了解到，貴州高校有部分學生不知道有學術型社團。這說明貴州高校學術型社團建設數量存在不足，一方面高校主要領導要認識到學術型社團在促進學生綜合素質提高與校風學風建設等方面具有重要意義，從而支持學術型社團建設；另一方面高校社團管理部門領導，應在充分了解該校學生需求的基礎上適當提高學術型社團數量，優化不同類型社團的發展比例。同時學校應為學術型社團的建設提供更大的扶持力度，在社團的成立審批上應放寬條件，優化簡化相關程序；在社團運營中，允許并鼓勵學術型社團根據該社團的研究方向與相關的企業達成合作，引入贊助機制，如中國石油大學（北京）SPE學生分會，根據其學術背景，得到相應企業的青睞與資金支持，從而獲得更大的發展。

3.3 重視社團活動與學生實際需要相結合

學術型社團是學生學習長的第二課堂，因而社團在開展活動的過程中要結合學生實際需求。如通過對貴州師范學院學生的調查訪談了解到，部分學生有意愿甚至渴望申請立項校級省級大學生項目，因而社團可以根據學生需求向學生講解申請項目的流程、材料撰寫規范和注意事項等；社團指導教師往往在學術上具有比較敏感的學術思維，因而能夠為社團成員提供新穎的思路，幫助學生突破思維瓶頸，在引導學生開展相學術研究時也要盡量結合學生撰寫畢業論文和申請項目的實際，這樣既能滿足學生的現實需要，也能提高學生的歸屬以及社團的凝聚力。

3.4 注重學術型社團師資力量的投入

學術型社團指導老師，既是社團的管理者，也是參與者，高校在進行學術型社團建設發展時要注重師資力量的投入。在社團指導老師的選擇上有三種方式，一是校內選派，這要求社團管理部門在選派指導老師時，要盡量選派副教授及以上職稱的教師，有獲得省級國家級科研項目經歷或者科研能力較強的老師要優先考慮；二是教師返聘，退休教師往往具備一定的科研學術能力和充裕的時間，可以對社團進行有效的管理與指導；三是教師外聘，這種方式是讓外校或科研部門的優秀老師定期為社團成員做指導，這更有利于開拓成員的學術思維。高校也要重視建立針對指導教師的獎懲機制，對于優秀得指導教師，要向其發放榮譽證書以及一定的獎金，以提高工作積極性；對于缺乏責任心的指導老師則要給予一定的處罰，以此來規范約束老師的行為。

4 結語

高校學術型社團的建設發展符合大學生在互聯網高速發展以及國家提倡創新能力背景下的需求，而貴州高校學術型社團建設現狀卻不容樂觀。因而各高校需要在充分認識到其在促進高校思想政治教育工作、學風建設等方面的重要性的基礎上，積極建設發展。本文在通過查閱資料，編制、發放和回收調查問卷，進行數據統計和分析等環節，根據數據結果分析貴州高校學術型社團建設現狀，并探索其重要性以及存在問題的原因和對策，以期為日后貴州高校學術型社團建設發展提供一定的參考。

基金項目：本文系國家級大學生創新創業訓練計劃項目資助（項目編號201614223022）研究成果。