班級部委制還學生以自主

肖麗錦

班級部委制改革就是改變過去以班主任為主體的班級管理方式，實行班級學生自治管理。它實質上是教師對班級基層組織（小組、部委、班委）充分授權、放權，讓學生進行自我教育、自我管理的一種班級管理模式。在這一模式下，學生自主教育，自主學習，自主管理，自主發展，從而解放學生，解放教師。

根據學生情況組建小組。小組合作改變了傳統的分組方法，把全班學生劃分成若干個異質成員組成的小組，給每個小組設置共同的學習目標，使之成為一種“利益共同體”。按照以下標準將學生分為A 、B 、C三層，然后按一定比例組成小組。根據小組數量確定若干名A層學生為中心組員，采用雙向選擇、優化組合的方式組建小組。小組成員根據各班人數應控制在3-6人之間，不應超過6人。然后確定組長。學生自主、自愿競選組長，由全體組員民主確定組長人選。如果小組成員為6人，那么每小組可以設管理組長1人，5個組員分別擔任行為組長、學習組長、活動組長、生活組長和宣傳組長。各組長按照各項工作的標準開展活動。為保證小組運轉的活力，需要對組長進行培訓，并經常性地開展小組活動。

根據事務需要確立部委。與學生一起討論班級中有哪些事務需要管理，可劃分為幾類，再根據需要及班級人數由學生民主討論確立部委。如我帶的班現設五部：學習部、衛生部、活動部、行為部、宣傳事務部。接下來根據小組內的民主分工，自然組建部委，如小組的學習組長自然是學習部的成員。然后，各部委內部召開會議，自薦與推薦相結合產生部長。最后，制定班級制度，確定各部委的職責。

班委統籌管理班級事務。由班長及各部部長組成班委會，在班委會領導下制定班名、班訓、班徽以及制定班級管理制度，并開展日總結、周考核、月表彰和學期獎勵等。日總結是指每天固定時間對一天的工作進行總結，首先各部召開兩分鐘短會，匯總當天各部考核情況。放學前由班長主持，先由各部部長匯報當天各組得分情況，表揚先進，指出不足；再由班長總結各組及全班情況。周考核是指在周末召開全班周總結會，以部委為單位，每一個管理員就自己所負責的事務對小組進行評價。部長進行各部總結，班長總結全班情況。解決存在的問題，并評選本周之星，即學習之星、行為之星、生活之星、活動之星、盡職之星。月表彰是指對于每月積分最高的小組，在全校大會上進行表彰。學期獎勵是指學期積分最高的小組由學校組織外出參觀游覽，并將游覽視頻組織學生觀看，或制作展板進行宣傳以激勵其他小組。

實行班級部委制，可以使學生認真地履行自己的職責，使班級管理自主、有序，形成良好的班風和學風。