“五jing”創建文明校園 “海燕”盡享幸福成長

北京市豐臺區第五小學教育集團

文明就是路上相遇時的微笑，是他人有難時的熱情幫助，是平時與人相處的親切，是見到師長的問早、問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是不浪費一粒米……文明是一種品質，是一種修養，是一種被大家廣泛推崇的優良品行。

學校德育工作重小務實，堅持立德樹人。在創建文明校園的過程中，始終緊緊圍繞社會主義核心價值觀，以《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》為抓手，依托“五自”培養目標，開展“五jing”教育活動，培養學生良好的行為習慣，提升學生的綜合素養。

“五jing”，即敬、凈、靜、競、鏡。學校從這五個不同的方面培養學生良好的習慣。根據五個“jing”的內容，各年級創編了口號。敬：敬師孝父母，伙伴我謙恭；凈：衛生當潔凈，冰清育心靈；靜：安靜從我起，慢步說話輕；競：競爭齊參與，拼搏我能行；鏡：對鏡常反思，總結促提升；“海燕”齊努力，“五jing”伴我行。

為了讓“五jing”教育活動落實得更加細致，讓每一名學生都能成為好習慣的受益者，學校將“五jing”活動納入到德育課程中，對“五jing”內容的確定、活動方案的設計、每一個“jing”的標準、評價方式和反饋形式都進行了深入思考和精心設計。

在落實“五jing”教育活動的過程中，學校采用四個結合的方式，讓教育的效果最大化。

1.與升旗課程相結合

學校利用每周一的升旗儀式，圍繞每一個“jing”的標準以及學生應該如何做等內容開展國旗下講話活動，對師生進行文明禮儀教育。

2.與日常值周管理相結合

學校將“五jing”內容與日常值周管理相結合。值周生每周針對“敬”“靜”兩個方面進行檢查，每周進行總結和反饋；紅十字會會員針對“凈”進行檢查，主要包括衛生和眼保健操兩個方面；“競”與課間操掛鉤，體育組的教師每周進行檢查和評價；在“鏡”方面，每周進行相關的教學活動，根據活動的結果進行評價。此項值周工作由少先隊大隊牽頭，分別由大隊紀律委員、環保委員、文體委員、學習委員負責，每周五進行值周總結。周一升旗儀式上，由值周教師總結上一周情況，并頒發“五jing”獎牌。在每周的評價中，學生增強了班級榮譽感和歸屬感。

3.與小海燕電視臺相結合

學校借助小海燕電視臺向全校師生宣傳“五jing”教育內容和文明行為。開設了“校園一瞥”欄目，圍繞“五jing”內容，將不文明的行為以表演的方式呈現出來，并發起全校大討論——他們這么做對嗎？哪里體現出文明了？哪里做的不好？我們應該怎么做？并將討論的結果以書面形式上交大隊部，在第二期的節目中向全校進行反饋。這一形式大大激發了學生的參與熱情，取得了明顯效果。第一期的每日升旗儀式內容播出后，引起了大家的熱議，學生們一一指出視頻中的不文明行為，并針對每一個不文明行為提出了改進措施。節目播出后，升旗儀式就有了很大的改觀。

4.與少先隊活動相結合

德育離不開活動，學生在活動中才能更加深刻地感受到教育的意義。在少先隊活動課上，各班圍繞“五jing”內容，針對本班的重點問題開展深度討論，進行自我對照、反思，并提出新的要求；結合各種節日、紀念日開展系列教育活動，借助豐臺區開展“小手拉大手，共創首都文明示范區”主題活動的契機，學校開展了一系列豐富多彩的教育活動，例如，“學雷鋒，樹新風”“共創文明示范區，爭做小小雷鋒俠”、高年級與低年級建立友誼班、認領學校志愿服務崗、走進社區開展志愿服務等活動。通過一次次活動，學生真正體會到文明的重要性。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”豐臺五小的學生從身邊的小事做起，從自己做起，完善自我修養，營造和諧文明的生活環境。