普通高中音樂欣賞課教學的研究

蔣雷

摘 要：普通高中的新課程教材音樂科目的編寫指導思想：審美教育、以學生為發展中心，面向全體高中生。課程的設置分為必修課《音樂鑒賞》與選修課（歌唱、舞蹈、歌劇、器樂、創作等）幾個模塊，《音樂鑒賞》的課程設置：音樂與人生；多彩的民歌；豐富的民間器樂；國之瑰寶——京劇等18個板塊。

關鍵詞：音樂欣賞；音樂鑒賞

1.教材涉及到音樂藝術的各個領域，聲樂、器樂、流派、發展、音樂家等。當他們用心來聆聽和感受這些優美音樂的時候，學生的身心會非常愉快，會更加積極地將愉快的情緒投入到文化課的學習中。

2.在學習欣賞音樂的同時，增加了學生知識面、了解了各個領域的人文知識，對于學生文化課的學習增加了知識點和積極的意義。

3.教材中有許多感恩、勵志、釋懷、靜心之類的因素，可以提高學生審美素養，調整積極學習態度，有利于學生學習的專注和成績的提高。

一、音樂與表演、創作結合水到渠成

人們在不同的音樂下會獲得不同的心靈感受，有的音樂會讓人們陷入哀傷，有的音樂又會讓人們感到欣喜。怎么來讓學生獲得這種感受是教師所要考慮的問題。如果教師能夠將音樂作品研究透徹，那么教學方法與課堂形式都很容易確定。針對此，筆者認為：比方說在進行《釵頭鳳》這一作品鑒賞的時候，教師可以要求學生先進行逐句鑒賞，然后逐層深入，從而感受到作品中的情緒；盡管作者一片癡心，可是究竟怎樣表達呢？非常愛，卻不可以愛；不能夠去愛，卻難以舍棄。這種內心的糾結穿插了各種情緒，令人百感交集。在這個過程中，學生從中所獲得的感受將不斷深刻。此時，教師在進行聲情并茂的朗通，學生進行即興表演，詞人的情緒起伏、內心變化等都能夠淋漓盡致的表現出來。在有效的鑒賞之下，學生們獲得了深刻的情感體驗，能夠更為形象地表現出陸游與唐婉生離死別的場景。整個課堂教學中，學生不僅僅了解了作品與學習到相關知識，還提高了自身的表演與創作能力。

二、音樂與人文、風景相稱珠聯璧合

在開展音樂鑒賞課的時候，教師還可以向學生展現各種人文景觀的圖片，并配合相應的音樂，使得音樂與圖片能夠相得益彰，給學生帶來更深刻的感官體驗。在培養學生情感的過程中，音樂鑒賞課的重要性非常突出。在開展音樂鑒賞教育時應避免千篇一律，綜合運用多種教學方式，將提升學生音樂表現能力與音樂創造能力作為重點。比方說在鑒賞《我和我的祖國》這一作品的時候，教師可以在音樂進行的同時，向學生展現萬里長城等宏偉建筑的圖片，讓學生能夠深刻地感受的祖國的偉大。由于多數高中音樂鑒賞課都帶有填鴨式教育的惡習，因此教師應格外注重學生的情感培養。這一作品的重點在于培養學生的愛國精神，借助各種圖片和音樂來使得學生內心震動，真正感受到祖國的壯美，從而從心底生成一種自豪感。再比方說，在進行《春江花月夜》這一曲子的鑒賞時，學生能夠通過圖片欣賞到美景，在優美的音樂下，學生的學習興趣空前高漲，從而更好地投入到作品的理解中。

三、 如何搞好高中音樂教學

1.做好課前備課準備

對于教師來說，課前準備工作的好壞與整堂課的教學效果關系密切。所以，高中音樂教師應認真做好備課工作，使得課堂教學效果達到最優化。一是從音樂課本身的特點出發。音樂課與其他學科不同，教師在備課的過程中不應過分側重于知識點與技巧上，學生能夠被音樂所吸引，并逐步加深對音樂的了解。因此，充分調動學生的學習興趣才是關鍵，教師應從這一點出發，最大限度地提升學生的學習積極性。二是教師在備課的過程中應充分預想課堂會出現的狀況，并事先想好應對策略。如果教師在課堂上發現學生的興趣異常高，或者興趣不佳，教師應及時反思，應采取有效的措施。對于教師來說，其應該不斷加強理論學習，并不斷總結教學經驗，只有這樣才能夠做好備課工作。

2.教學模式多元化

為了使學生樹立正確的審美觀，又不讓學生厭倦音樂課，廣大教師可以從學生的興趣出發，將音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術結合，形成多元化的教學模式。首先，音樂與文學的結合。實踐表明，在音樂教學中適當加入一些文學知識，有助于學生正確理解音樂作品。在欣賞馬思聰的《思鄉曲》時，我向學生展示了臺灣詩人余光中的《鄉愁》（小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭），讓學生以《思鄉曲》為背景音樂，朗讀《鄉愁》，有了文學的鋪墊，學生更加深刻地理解了《思鄉曲》所要表達的情感，成就感和興趣陡然提升。其次，音樂與美術的結合。人們常常把音樂稱作“流動的畫面”，把美術稱為“凝固的音樂”，可見，兩者有著深入的內在聯系。在整個音樂教學的過程中，教師應及時補充優秀的美術作品，使得學生能夠在音樂之中欣賞這些作品，從而更為深刻地理解音樂，提高欣賞水平。事實上，有很多藝術都能夠與音樂有效地結合起來，這些教師可以在教學實踐中嘗試與總結。總之，教師應從實際情況出發，選擇科學的藝術組合方式，使得學生更加熱愛音樂欣賞這門課程。

一名合格的音樂教師，其不但要做好課前與課中的各項工作，還應還及時對教學情況加以總結，做好課后工作。只有通過大量的教學實踐，教師才能夠總結出哪些教學方法更有助于提高學生的學習興趣，哪些不足導致學生興趣不佳，從而采取更為科學的教學策略，不斷優化整個教學過程，提高高中音樂欣賞課的教學水平。