新形勢下小學德育工作的策略漫談

李相軍

摘 要：俗話說，十年數木，百年樹人。教育作為培養人才的重要手段，在社會發展中所起的作用越來越突出。德育作為教育的根本，越來越受到社會各界的重視。但是當前我國小學德育教育工作卻面臨著一些突出的問題，從根本上制約著小學生的健康發展。因此改變傳統的德育教育，創新德育工作方法成為小學德育工作的重點。

關鍵詞：小學德育教育；問題；策略

小學作為每個人離開家庭的第一個集體，小學教育作為人生的啟蒙教育階段，對學生價值觀的形成、良好性格與習慣的形成具有重要的作用。當前，青少年犯罪問題越來越突出。青少年犯罪越來越多地呈現低齡化、暴力化的特點。我們一方面在為這些青少年感到痛惜的同時，不得不思考學校教育的失敗。正是因為學校德育教育存在種種不盡如意的地方，無法使學生自小形成正確的人生觀與價值觀，使得這些學生在接觸到社會不良影響時，很容易走上違法犯罪的道路。因此加強小學德育工作對于減少青少年犯罪問題至關重要。

一、小學德育工作存在的主要問題

1.消極現象負面影響。我們從小學就教育學生“為中華崛起而讀書”，道理講了很多，可是效果并不理想，深究其原因，主要是當前社會上的一些消極現象給學校德育工作帶來了較大負面影響。學校和課堂所發展的思想道德教育成效往往被社會上的不良風氣和丑惡現象所抵消。一些學生追求高消費，貪圖享樂，盲目攀比。不少小學生一味讓別人對自己負責，而不懂得自己對社會、對家庭、對他人負有相應責任，缺乏對他人的理解和寬容；在遇到挫折時，不是積極解決應對，而是慌亂沮喪與逃避。

2.德育缺乏時效性。雖說目前素質教育在全國范圍內得到迅速推廣，但是傳統的應試教育仍然影響著教育工作者和家長。在一些地區，由于初中已經分重點初中與普通初中，所以為了能夠考取重點初中，小學生的課業負擔極其沉重。學校領導以及教師都將工作重點放在學生的學習成績上，而無暇顧及學生其他方面的發展。廣大家長同樣對于學生分數極其重視，每次家長會首先詢問的必然是孩子的分數，而不顧及孩子其他方面的發展。在這樣對德育工作忽視的氛圍下，學生極易淪為分數的奴隸，不利于學生的長期健康發展。

3.德育缺乏合力。學校教育、社會教育、家庭教育相互配合與協調不夠緊密。有的學校沒有積極承擔起培訓家長德育取向、向家長宣傳家庭德育知識和提高家長科學有效教育子女能力的責任。一些學校不重視引導家庭德育或者根本沒有這種意識，致使家庭德育教學滯后，一些家長沒有真正發揮應有的德育作用。不少學校的家長會制度沒有落實，有的把家長會開成了學生成績分析會。一些學校教師鮮于家訪，很少主動與學生家長聯系。學校與家庭之間缺乏必要的教育溝通與聯系，沒能形成強大的德育合力。

二、加強小學德育教育工作的策略

1.加強學校與家長的聯系與溝通。在小學階段，小學生的生活環境主要是家庭與學校兩個部分，作為一名小學教育工作者，無論是對于具體學科知識的講授與學習，還是德育教育工作，我們都需要和家長進行適當溝通、有效協作，以使得我們的教育教學活動取得良好的效果。這方面，我們要多多開展家長會活動，在這個活動中，我們要嚴密計劃、高效組織，切不可把家長會開成聽分會。

2.讓德育回歸生活實踐。道德品質、道德習慣和道德能力是在實踐中形成的。道德能力要在實踐中得以檢驗和鞏固，因此，學校應多組織一些具有道德教育意義的活動，讓學生在自我的道德教育中實現道德標準的內化。同時，道德教育應該重返生活世界，通過生活中的各種交往和活動等，促進內化的實效。

3.注重學科與道德的整合。一是以藝術教育為突破口。在音樂教學中，應注意寓思想教育于唱、游之中，在歌詞樂曲的熏陶感染、潛移默化中使學生受到思想道德教育；體育課教師可以通過健身操等人體運動，讓學生獲得自我滿足的運動美感，使學生在欣賞美的旋律和動作的同時，逐步形成創造運動美的能力。二是使學生眼中有形，心中有情，潛移默化地形成正確的觀念，養成良好的品質。三是開展各種活動。活動的過程可成為學生開闊視野、提高認識、啟迪心靈的過程，為學生把“知”轉化為“行”提供實踐機會。

4.將心比心，以愛換愛。在具體的教育教學活動中，很多教師都反映班里的許多工作都非常順利，但總有極個別的學生讓每位教師都頭疼，他們在課堂上不好好學習，不尊重教師，不遵守紀律，影響其他學生以及學校正常工作的開展。這些學生之所以形成這樣的狀況，一定有其必然的家庭原因，并且我們教師的種種不當行為使得這些家庭原因在學校教育教學活動當中形成了惡性循環，影響了學生的健康成長，也給我們的學習管理工作帶來了極大的困擾。要解決這一問題，我們要俯下身子，以愛換愛，換來學生一個美好人生的同時，也給自己的教育教學生涯添上了濃墨重彩的一筆。

總之，小學德育是一項長期而艱巨的育人工程，小學時期是小學生良好思想道德品質形成的關鍵時期，小學應當把德育放在教育的核心地位，只有不斷努力擴展和加深德育的廣度和深度，才能形成符合要求的學校德育體系，提高小學德育的時效性，最終全面提高小學生的思想道德素質。