美聲教學中意大利語音唱法的應用探討

武俊芳 （集寧師范學院音樂系 012000）

美聲教學中意大利語音唱法的應用探討

武俊芳 （集寧師范學院音樂系 012000）

意大利作為美聲的發源地，因其具有特殊的發音技巧和演唱優勢，在美聲教學中具有不可替代的作用。本文從美聲教學中意大利語音的演唱優勢入手，提出在美聲教學中應用意大利語音的建議，概述了美聲教學中意大利語音的合理運用。

美聲教學；意大利語音；唱法應用

美聲是一門優秀的藝術，一直受到世界各地的歌唱家的愛戴。意大利語音獨特的演唱技巧和風格在美聲教學中得到廣泛的應用，在現今的音樂教學中發揮著不可忽視的作用。蘇子和音樂教育事業的快速發展，各個高校運用意大利語音進行美聲教學成為必不可少的辦法。

一、美聲教學中意大利語音的演唱優勢

意大利語一共有a、e、i、o、u五個元音字母，16個輔音字母及五個j、k、w、x、y外來字母組合而成。意大利元音純正，一般情況下只是開口及閉口的元音變化，其他音沒有變化和弱化的情況，哪怕不是重讀元音也是如此。意大利語不論單詞多長，音節多少，處于最后的元音也要清晰的發出來，不能出現吞音的情況。在練習意大利語發音的時候發音器官具有很大的緊張度，口腔大張，發出來的聲音平正渾厚，很好的做到了歌詞的釋放。意大利語除卻外來詞，幾乎所有的都是以元音為結尾的，各個音節的字腹是由5個元音及二重、三重元音組合在一起的。在進行發聲的時候口形永遠處在開發的情況，咽部一直處于管狀。進行音樂作品演唱時，可以把唱歌的狀態一直控制在管狀里，所唱出的音樂結實且前后貫通，不會發生聲門閉塞及喉音的情況。意大利語作為一種很連貫的語言，不管是讀還是唱都是朗朗上口，具有較強的流暢性。意大利語具有語音清晰、音節整潔、音序均勻的特點。在進行音樂作品的演唱時，意大利語不會受到歌詞語言的限制，其各個詞組及單詞可以依據作品旋律的情況進行改變。意大利語前面音節的結尾輔音可以和后面音節開頭的輔音相互連接，減少了發音時候的阻礙程度，因此意大利語言比其他語言具有一定的流暢性，更有益于美聲唱法追尋的連貫效果。

二、美聲教學中應用意大利語音的建議

意大利語言演唱是多種發音技巧相互結合的效果，在美聲教學中，要正確的引導學生科學的使用不同的技術，從而達到各個方面相互協調的效果。在美聲教學中應用意大利語音可以讓學生快速準確的掌握美聲歌唱的主旨，很好的發掘學生自身的潛能，提升學生們的演唱水平，這是進行美聲教學不可忽視的內容。

（一）勤練元音發音

元音的掌握是學習意大利美聲的基礎知識，在美聲教學的過程中，強化元音的訓練，把握意大利語的發音要領，是學生快速學習意大利語言和提升歌唱水平的途徑。學生在運用意大利語進行音樂作品的練習時，老師可以在旁邊指導其元音的發音。引導學生在進行元音字母練習的時候，可以靈活的進行舌頭的變化位置，確保發出的聲音更加清晰、渾厚。可以規定學生在每天相同的時間內練習同一時長的音節發音情況，長此以往的練習，就可以在音樂作品演唱的時候達到自然過渡的效果。學生在進行五個元音的試唱以后，可以選用發音比較舒服的元音進行練習，練習好該音之后，可以往其他四個元音上進行潛移默化的過渡。

（二）聆聽意大利歌曲

學生必須堅持每天聆聽經典的意大利語音作品，欣賞學習其演唱的語音，堅持下去，可以讓學生對于意大利語音有更多的認識和感悟。剛開始可以選擇自己喜歡的歌曲進行欣賞，認真的分析該作品中的演唱風格、演唱技巧、旋律等一系列的情況，加強自身對意大利語音聲樂特點及發聲技巧的了解，進一步提升自己的意大利語音水平。

（三）欣賞大量音樂作品

在對學生意大利歌曲的訓練上升到相應的程度之時，可以選擇不同時期風格各異的作品進行演唱，讓學生在平常的訓練中學習意大利語音有關的知識。可以選擇具有古典詠嘆調的音樂作品，選擇那血歌詞簡練，篇幅不是太大的讓初學者進行練習。例如：維瓦爾第及斯卡拉蒂、卡契尼的音樂曲目進行練習。選擇室內樂作品進行相應的練習，室內樂說的是意大利有名的古典藝術曲目。室內樂作品具有多種不同的風格，是學生進行演唱練習比較好的曲集。也可以選擇部分歌劇的作品進行練習，在歌劇作品中，人物的性格和故事情節由演唱人員對意大利語音的把握上進行表現。在前面的作品練習到一定的程度，可以采用演唱歌劇的辦法進行意大利語音的練習。

三、美聲教學中意大利語音的合理運用

運用意大利語進行美聲的教學，可以讓學生快速的把握美聲唱法的歌唱要求。美聲訓練的初期可以運用意大利的五個元音，添加幾個經常使用的輔音，組合成相對簡單的音節進行練習。可以運用哼鳴的方法來找尋高位置的發音，進而建立優良的歌唱腔體。在意大利語中的5個元音，可以運用u展開練習，這個音的練習可以迫使依據內部的力量把喉嚨打開，u的喉位處于最低，可以很好的建立u通道，使發出的聲音具有管子聲。在美聲唱法初期的訓練中，選用部分意大利語的音樂作品進行演唱，從中學習其美聲唱法的風格和特點，可以有助于建立聲音的共鳴，這對美聲的教學也是有很大的好處。教學時教材的選擇也必須慎重，不僅要考慮該作品的聲音、風格也必須把其語言的難易度考慮在內。

綜上所述，采用意大利語音進行美聲教學是最佳的教學方法。特別是在美聲教學的初期，可以讓學生聆聽、演唱一些意大利語的歌曲，讓他們建立具有和諧歌唱的狀態，從而培養美好的音質。在美聲教學的過程中，可以選擇不同時期風格不同的意大利作品進行演唱，讓學生學習其語音的技巧和特點，讓學生對意大利語音有更深層次的認識。

[1]涂茜.美聲演唱教學之意大利語音課程[J].懷化學院學報,2012(10).

[2]朱嬈.聲樂教學中如何把握意大利語歌唱語音[J].音樂時空,2011(7).

[3]吳云豪.意大利語音在美聲教學中的應用[J].音樂大觀,2013(24).

武俊芳.女.1977.11.漢.內蒙古涼城縣人.內蒙古集寧師范學院音樂系聲樂教師，中級職稱.大學本科.研究方向;美聲教學與演唱。