系統(tǒng)開展“兩學一做”，有效激發(fā)基層活力

邵英華

摘 要：黨中央領(lǐng)導開展的“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育實踐活動，為新時期新形勢下，加強基層組織建設(shè)，提供了一條有效的途徑。本文以高校基層組織為例，分析高校基層組織特點，并結(jié)合高校基層組織建設(shè)經(jīng)驗，來探討“兩學一做”活動的開展對于加強新時期基層組織建設(shè)的有效方法。

關(guān)鍵詞：兩學一做；基層組織建設(shè)；系統(tǒng)；活力

2016年2月，黨中央決定在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員” （以下簡稱“兩學一做”）學習教育。習近平總書記強調(diào)指出，“兩學一做”學習教育是加強黨的思想政治建設(shè)的一項重大部署，是協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手。[1]開展“兩學一做”學習教育實踐活動，是黨在新形勢下加強和改進黨的建設(shè)的一項重要舉措，為新時期黨員教育和基層組織建設(shè)指明了方向，規(guī)范了動作。2016年12月舉行的全國高校思想政治工作會議[2]，明確將培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)交給了高等學校。結(jié)合高校基層工作經(jīng)驗，我們要系統(tǒng)開展“兩學一做”，有效激發(fā)基層活力，探索形成長期有效的高校基層組織建設(shè)機制。

1 開展“兩學一做”，主體在基層

習近平總書記強調(diào)，基層是黨的執(zhí)政之基、力量之源。開展“兩學一做”學習教育，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。高校是一個比較特殊的基層單位，有大量的有思想、有文化、有素質(zhì)、有能力的高級知識分子，肩負著為黨和國家建設(shè)發(fā)展攻堅克難的科研任務(wù)和為現(xiàn)代化建設(shè)輸送人才的社會責任。為此，高校基層黨組織“兩學一做”的開展，需要從高校基層組織工作實際和高校高級知識分子黨員特點出發(fā)，積極引導高校黨員強化思考與理念創(chuàng)新，堅定理想信念，增強黨性修養(yǎng)，積極將黨和國家的發(fā)展目標與自身的學習工作目標結(jié)合起來，在堅定的共產(chǎn)主義信仰中創(chuàng)造動力，在服務(wù)黨和國家的事業(yè)中永葆活力。

2 開展“兩學一做”，關(guān)鍵在系統(tǒng)

為保證“兩學一做”的學習實踐效果，需要從基層組織建設(shè)實際出發(fā)，精心設(shè)計，系統(tǒng)開展。以北京航空航天大學基層黨組織建設(shè)為例，在學校建設(shè)成“扎根中國大地的世界一流大學”的發(fā)展目標[3]和培養(yǎng)“‘德才兼?zhèn)洹⒅泻弦坏闹袊厣鐣髁x事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人”的定位的大背景下，我們可以從理論學習、實踐體驗和文化傳承三個層面，系統(tǒng)開展有航空航天特色的“兩學一做”主題教育活動，探索形成長期有效的黨員教育工作機制。首先，理論學習打基礎(chǔ)。學習黨章、黨規(guī)以及學校黨建工作要求，強化黨員的權(quán)利和義務(wù)意識；學習習總書記系列講話，了解當前國際國內(nèi)形勢和治國理政策略；學習馬克思主義經(jīng)典著作和黨的歷史，深入研究社會歷史發(fā)展規(guī)律；學習身邊先進黨員事跡，營造爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。第二，真知實踐強責任，根據(jù)“兩學一做”學習要求，鼓勵各支部黨員積極開展社會實踐活動，形式包括走訪革命老區(qū)，采訪離退休黨員，了解黨的歷史；參觀主題展覽，關(guān)注時事政治，學習黨的政策；走訪航空航天企業(yè)，采訪知名校友，感受空天情懷；參加志愿服務(wù)，開展扶貧支教，踐行社會責任等。在實踐中學習鍛煉，進一步深化對于“做合格黨員”的標準的認知和理解。第三，文化傳承求升華。明確身份，提高要求，鼓勵各黨支部開展掛牌標識活動，鼓勵各黨支部設(shè)立各種形式的黨員先鋒服務(wù)崗，倡導形成“樂于服務(wù)、甘于奉獻”的文化氛圍；學習先進，感悟情懷，積極學習社會先進模范人物的先進事跡，倡導形成“人人學先進、人人爭先進”的文化氛圍；評比交流，共同進步，舉行年度評優(yōu)交流活動，加強各支部間的交流合作，形成“相互學習，共同進步”的文化氛圍。從理論基礎(chǔ)出發(fā)，再到實踐過程強化，再到文化氛圍熏陶，北航“兩學一做”主題教育活動的開展，形成了一個閉環(huán)的系統(tǒng)，并在實踐過程中結(jié)合基層組織特點和實際不斷完善，有效全面地激發(fā)了基層黨組織乃至群團組織的動力和活力。

3 開展“兩學一做”，目標在活力

基層組織建設(shè)的效果如何，關(guān)鍵來看基層組織是否有活力。這種活力外在表現(xiàn)為一種積極向上的集體面貌，內(nèi)在表現(xiàn)為一種“人人盡其所能、人人盡其所用、人人得其所報、人人享其所樂”的凝聚力，其實深層次是一種長期有效的機制。這種機制的建立，需要基層組織的每一個人的參與，探索一個能夠兼顧集體發(fā)展與個人成長的動態(tài)機制，展現(xiàn)出一個基層組織應(yīng)有的活力。高校學生普遍存在著社會經(jīng)驗不足、思考問題不全面的問題，再加上網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的沖擊，導致當代高校學生思想發(fā)展呈現(xiàn)出多元性、盲目性、自我性地特點，這也給新時期高校基層組織建設(shè)的組織性和有效性帶來了新的困難和挑戰(zhàn)。只有從思想認知、理論知識、實踐鍛煉等多方面和過去、現(xiàn)在、未來等多維度系統(tǒng)開展“兩學一做”，才能加強和改進基層組織建設(shè)，探索形成長期有效的基礎(chǔ)組織建設(shè)機制，凝練弘揚深化內(nèi)心的基層組織文化，這樣才能塑造形成一個有活力的基層組織。

“兩學一做”教育實踐活動的開展，為新時期加強高校基層組織建設(shè)，提供了一條有效的途徑。為保證“兩學一做”學校教育的效果抓實、落地，首先要明確基層組織的主體地位，第二要注意分層次系統(tǒng)地開展，第三要形成激發(fā)活力的長效機制，這樣才能真正發(fā)揮“兩學一做”學習實踐教育活動對基層組織建設(shè)的指導作用，充分激發(fā)廣大基層組織的活力，凝聚起強大的合力，一起投入到中國特色社會主義建設(shè)和中華民族偉大復興的光榮事業(yè)中。

參考文獻

[1] 姜萍萍.習近平關(guān)于“兩學一做”學習教育重要論述摘編.http：//cpc.people.com.cn/xuexi/n1/2016/0814/c385474-28634283.html， 2016-08-14.

[2] 于淼. 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面. http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html，2016-12-08.

[3] 王晴. 中共北京航空航天大學第十六次代表大會勝利閉幕. http：//news.buaa.edu.cn/zhxw/101074.htm， 2016-12-22.